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      生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入探索

      2022-05-07 08:36:36全承志
      關(guān)鍵詞:應(yīng)用探究策略分析生活化教學(xué)

      全承志

      摘要:隨著新課程改革的不斷深入,在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該注意方式方法,在教育過程中強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力,在課堂教學(xué)中深化學(xué)生的理解能力。生活化元素在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,教師能夠在課堂中對(duì)更多的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)體系較為簡單,通過生活化教學(xué)的形式可以強(qiáng)化學(xué)生的思維能力,在小學(xué)階段奠定學(xué)生的基礎(chǔ)。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討一下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式。

      關(guān)鍵詞:生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探究;策略分析

      1.引言

      在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生活化元素,其在實(shí)質(zhì)上是平滑學(xué)生一個(gè)思考的過程。拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離,在思維意識(shí)上對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行理解。在小學(xué)階段的教學(xué),教師通過生活化的教學(xué)方式,可以激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自主融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,幫助學(xué)生在理解和應(yīng)用上不斷深化自身的學(xué)習(xí)能力。從而在小學(xué)階段開拓學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更為深入的理解。

      2.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)的必要性

      2.1有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣

      在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材當(dāng)中,知識(shí)點(diǎn)缺少一個(gè)代入的過程,會(huì)讓學(xué)生在理解上存在障礙,從而大大降低學(xué)生積極。通過生活化元素的應(yīng)用,拉近數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的之間的距離,會(huì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻。當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以嘗試在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的理解中通過現(xiàn)實(shí)生活的舉例進(jìn)行學(xué)習(xí),又或者在應(yīng)用題上,教師可以讓學(xué)生對(duì)生活化案例的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知行合一。在整個(gè)過程中將生活化元素融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

      2.2強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

      在生活化元素的應(yīng)用的過程中,其能夠的將抽象化的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成具象化的概念,讓學(xué)生在的理解上更加清晰。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生所存在的障礙點(diǎn)主要是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻,所以教師過多的講解也是徒勞的。通過生活化元素的應(yīng)用,減少學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解的門檻,幫助學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用和理解上更加清晰,讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不會(huì)感到非??菰锖头ξ叮€可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解上更加清晰和明確,從而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加具有方向和目標(biāo),最終強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題的能力。

      3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化元素的策略

      3.1創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境,強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

      在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該抓住學(xué)生的注意力,找到學(xué)生所感興趣的是事物,從而讓學(xué)生在理解和感知上更加清晰,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的日常入手,從而在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)上更加具有針對(duì)性。讓學(xué)生通過這種情境的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和探索,從而能夠讓學(xué)生在日常生活中去深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過熟悉的事物去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這樣一種教學(xué)方式才更加具有效果和意義。

      像是在“認(rèn)識(shí)周長”這部分概念的過程中,教師通過多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境。通過學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物圍繞操場走一圈,這一圈的距離是什么,學(xué)生會(huì)在學(xué)生引起思考,然后學(xué)生能夠初步了解到周長的含義,然后在課堂上教師讓學(xué)生繼續(xù)思考和探究,在實(shí)際數(shù)學(xué)題目中的周長是什么,例如長方形則是四條邊的長度,三角形則是三條邊的長度等等,通過創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力,當(dāng)學(xué)生具有一定思維認(rèn)知后,教師讓學(xué)生深化理解,在整個(gè)過程中學(xué)生會(huì)具有一個(gè)階梯式難度的理解,這樣對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握上更加深刻,并且也能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維能力,幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加出色。

      3.2結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

      相比較而言,積極愉悅的學(xué)習(xí)氣氛可以讓學(xué)生有更為出色的表現(xiàn)。同時(shí)也能夠讓學(xué)生的思維能夠得到更好地拓展,從而在課堂上可以深化對(duì)于抽象化數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)地理解。在良好的氛圍創(chuàng)設(shè)中,教師要積極給予學(xué)生空間和時(shí)間,讓學(xué)生可以融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富自我和完善自我。

      例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一單元內(nèi)容的過程中,教師可以讓學(xué)生以小組為單位制作一個(gè)鐘表,教師可以通過一個(gè)真實(shí)的鐘表在講臺(tái)上擺放,學(xué)生在制作的過程中可以進(jìn)行參考,這樣一種方式下,學(xué)生可以積極融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,并且在實(shí)踐和應(yīng)用中深化對(duì)于各個(gè)部分的理解,并且在學(xué)習(xí)中同學(xué)的之間交流和互動(dòng),能夠豐富學(xué)生的思維能力。學(xué)生不僅可以掌握如何看鐘表,同時(shí)也可以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,將一個(gè)復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)可以自主解決的問題,在這個(gè)過程中就是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的階段,讓學(xué)生去理解數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué),進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛程度。

      3.3知行合一,提升學(xué)生解決問題的能力

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,很多相關(guān)的概念都是與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)。因此,在進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)理論和概念的過程中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中深化理解。教師應(yīng)該通過相關(guān)的例子進(jìn)行合理應(yīng)用,進(jìn)而讓學(xué)生可以更加直觀和深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過程中教師的應(yīng)該注意案例的選擇,像是在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的過程中,教師可以在課堂上通過一些道具,例如黑板擦、筆記本、書本等等,讓學(xué)生通過人民幣模擬一下商場購物的場景,通過這種方式幫助學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握,最終可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更為深刻的理解,通過現(xiàn)實(shí)的案例,讓學(xué)生能夠消除認(rèn)知上的障礙。

      4.結(jié)束語

      綜上所述,數(shù)學(xué)這門課程與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的關(guān)系。在我們現(xiàn)實(shí)生活中充滿數(shù)學(xué)的應(yīng)用案例。通過現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合,能夠讓學(xué)生在理解上更加清晰和明確,同時(shí)提升學(xué)生的思維能力,在教學(xué)中深度挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情,幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷完善和豐富自我,取得一個(gè)較為優(yōu)異的成績。

      參考文獻(xiàn):

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      [2]羅文.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑探索[J]. 紅豆教育,2021,3(23).

      [3]尕東草.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略探究[J]. 教育研究,2021,3(9).

      [4]伍君.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的透視與反思[J]. 紅豆教育,2020,2(33).

      [5]鮑江飛.生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入[J]. 新時(shí)代教育,2020,2(6).936264E9-230D-42FC-9253-7795082FF4E3

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