初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略

■甘肅省武威市涼州區(qū)武威第四中學(xué) 陳玉新

現(xiàn)代的教育工作主要是對(duì)學(xué)生的多種素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而在幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，教師更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，這樣才能使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。本文首先針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的重要性進(jìn)行闡述，然后分析初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，最后提出初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新策略，包括合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證、制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況做出改進(jìn)，旨在能更好地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，有效促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

一、改進(jìn)與創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

現(xiàn)在是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行全面掌握，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理有一個(gè)清晰的認(rèn)知，這樣才能有能力進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的鞏固和深度認(rèn)知，這對(duì)學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，有利于促進(jìn)其探究能力的不斷提升。因此，教師更加要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，關(guān)注初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，這樣才能在具體的實(shí)踐過程實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)具有十分重要的作用，不但能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，還能讓其在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中更注重每個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)整體化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。因此，在具體的教學(xué)工作中教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新，通過這樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面了解。學(xué)生不僅要對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)室工具進(jìn)行正確使用，了解所有器械的功能，為實(shí)驗(yàn)改進(jìn)工作提供支持，還要對(duì)所有的化學(xué)物品性質(zhì)進(jìn)行全方位的了解，只有這樣，才能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中具有更多的想法，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。因此，教師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新工作的開展，不但能夠夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和質(zhì)疑精神。學(xué)生應(yīng)在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能獲得進(jìn)步，促進(jìn)整個(gè)化學(xué)體系的完善，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)科素養(yǎng)的提升。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）忽略實(shí)驗(yàn)器材的規(guī)范性使用

根據(jù)現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，為了更好地促進(jìn)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師可以有效地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)工作，設(shè)計(jì)出更好的實(shí)驗(yàn)方法，從而可以有效地培養(yǎng)初中生的化學(xué)水平。但是在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多學(xué)生會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)器材的規(guī)范性使用，這樣會(huì)對(duì)化學(xué)設(shè)備的安全使用和學(xué)生的健康造成影響。一些教師經(jīng)常會(huì)進(jìn)行生活化工具的使用，將生活中的事物當(dāng)作化學(xué)器材進(jìn)行創(chuàng)新使用。雖然生活化的教學(xué)能夠?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)帶來創(chuàng)新，但是在具體的運(yùn)用中也需要考慮其合理性。比如，一位教師在進(jìn)行“氧氣制取實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)工作時(shí)，通過H2O2和MnO2來進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，主要是運(yùn)用了生活中的物體來進(jìn)行分液漏斗的替代，以為這樣能夠更好地進(jìn)行生活化元素的使用，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)變得更加具有生活性，給學(xué)生帶來不一樣的創(chuàng)新體驗(yàn)。此課程主要是新學(xué)期第二單元的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這時(shí)的學(xué)生對(duì)整個(gè)化學(xué)知識(shí)體系還完全不了解，同時(shí)也不懂分液漏斗的作用，教師在這時(shí)候并沒有按照原來所具有的化學(xué)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而是進(jìn)行創(chuàng)新，然而這樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)無法達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的目的。創(chuàng)新是什么？創(chuàng)新指的是在原有基礎(chǔ)的情況下，對(duì)其進(jìn)行一定的改進(jìn)，從而完成創(chuàng)新工作。而對(duì)于學(xué)生來講，對(duì)原來的基礎(chǔ)知識(shí)還不懂得，直接進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成非常大的影響。

（二）缺乏對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的檢驗(yàn)

想要更好地進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新工作，那么教師就要提前進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，這樣才能更好地促進(jìn)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)工作的實(shí)施。很多教師雖然會(huì)進(jìn)行一定的創(chuàng)新工作，但都是根據(jù)具體的化學(xué)原理來得出結(jié)論，并沒有直接進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)工作，這樣經(jīng)常會(huì)遇到出乎意料的問題，不利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。比如，在進(jìn)行“空氣中各種氣體含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教科書中主要是通過紅磷燃燒工作來進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)的研究。但是在復(fù)習(xí)此課時(shí)，教師在教材中原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，將原來的紅磷材料換成了小塊木炭，還在原來的集氣瓶的內(nèi)壁上涂上了一些NaOH溶液。根據(jù)教師的觀點(diǎn)來看，這樣實(shí)驗(yàn)的目的是更好地讓學(xué)生對(duì)空氣燃燒所產(chǎn)生的物質(zhì)進(jìn)行吸收，從而進(jìn)行各種組成部分的檢驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)榇苏n為復(fù)習(xí)課，就要體現(xiàn)出與眾不同，這樣才能讓學(xué)生接觸到新的知識(shí)，也能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用。但是，此次實(shí)驗(yàn)因?yàn)槟咎咳紵臅r(shí)間比較慢，所以很浪費(fèi)課堂的教學(xué)時(shí)間，最終沒有完成課堂教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)來看，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，教師在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前沒有進(jìn)行嘗試，只是通過理論認(rèn)為此方法可行，但是卻有自己沒有想到的地方。

（三）偏離化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體目標(biāo)

在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新時(shí)，很多教師主要注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中費(fèi)盡心思。趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)固然能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中變得更具有積極性，創(chuàng)建高效課堂。但是如果只是一味地追求趣味性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，就會(huì)適得其反，不利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展。比如，在進(jìn)行學(xué)生基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)時(shí)，教師在課堂上做了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)。教師提前準(zhǔn)備好一個(gè)充滿著CO2氣體的塑料瓶，在課堂中向塑料瓶中倒入一定量的NaOH溶液。之后蓋好瓶蓋，然后輕輕搖勻，從而能夠發(fā)現(xiàn)整個(gè)塑料瓶出現(xiàn)變扁的現(xiàn)象。此課程的主要目的是讓學(xué)生對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法進(jìn)行強(qiáng)化，但是教師卻做了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，雖然實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯得比較有趣，但是完全背離了此次課程的教學(xué)初衷，耽誤課堂復(fù)習(xí)時(shí)間，不利于實(shí)驗(yàn)課程的高效開展。

（四）忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性問題

在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新的過程中，教師只注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)化工作，簡(jiǎn)化操作步驟或者是操作裝置。雖然這樣能夠節(jié)省器材或者化學(xué)物品的使用，但是因?yàn)楹?jiǎn)化，會(huì)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果造成非常大的影響。比如，在研究NaOH與CuSO2溶液的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師為了更好地進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化，特別對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。原來教材中主要是使用錐形瓶來進(jìn)行CuSO2溶液的盛放，而且需要使用帶有膠頭滴管的瓶塞塞住錐形瓶。膠頭滴管中具有NaOH溶液，這樣能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的開展。而教師在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，將CuSO2溶液放置在滴瓶?jī)?nèi)，從而與膠頭滴管中的NaOH溶液進(jìn)行反應(yīng)。那么是否能夠?qū)⒌纹刻鎿Q錐形瓶使用呢？根據(jù)相關(guān)資料查閱我們可以發(fā)現(xiàn)，若是NaOH與CuSO2溶液的化學(xué)反應(yīng)中CuSO2溶液的含量比較少，那么最后生成的是堿式硫酸銅，而不是Cu（OH）2。因?yàn)榈纹勘容^小，滴管幾乎可以觸碰到滴瓶的底部，這樣會(huì)在CuSO2溶液的使用中受到限制，最后影響實(shí)驗(yàn)生成結(jié)果。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新策略

（一）合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源

初中化學(xué)教材中具有非常多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)促進(jìn)自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解，更好地提升認(rèn)知能力。那么，為了更好地利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師就要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行化學(xué)資源的開發(fā)，從而更好地進(jìn)行資源的利用，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的提升。教師應(yīng)該針對(duì)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來進(jìn)行一定的探究，確定哪些內(nèi)容可以改進(jìn)，而哪些內(nèi)容不能變動(dòng)，這樣才能找到準(zhǔn)確的創(chuàng)新點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)化學(xué)創(chuàng)新能力的提升。如可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行觀察，從中看到一些可以完善的地方，對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，這樣才能滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。比如，在認(rèn)識(shí)化學(xué)的變化時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的連接工作，教師需要準(zhǔn)備橡皮塞，并且在上面扎一個(gè)小孔，這樣就能更好地將膠頭滴管放進(jìn)去，還要在錐形瓶?jī)?nèi)部放置一個(gè)試管。為了有效避免CO2氣體產(chǎn)生而造成氣壓過大，使橡皮塞彈出的情況出現(xiàn)，還要加入一定量的澄清石灰水，從而對(duì)CO2氣體進(jìn)行吸收。但是增加這樣的步驟，會(huì)為整個(gè)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)質(zhì)量變化的測(cè)量增加負(fù)擔(dān)，因此教師就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的簡(jiǎn)化，可以使用注射器來完成大理石與稀鹽酸的實(shí)驗(yàn)測(cè)量，這樣能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，不需要擔(dān)心氣壓的問題，從而能夠提升實(shí)驗(yàn)操作效率。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，反復(fù)驗(yàn)證

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是通過實(shí)踐的方式進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，通過不斷的實(shí)踐探究來進(jìn)行化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)，不能只對(duì)化學(xué)理論進(jìn)行分析，而沒有通過實(shí)踐來進(jìn)行驗(yàn)證，否則不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的教學(xué)講解前，要自己通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，這樣才能在具體的操作中發(fā)現(xiàn)問題，并且進(jìn)行問題的解決，從而做到自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的完全掌握。比，如在復(fù)“酸的性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以通過我們現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常看到的水垢和稀鹽酸來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在正式上課之前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)工作，并且對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄，從而能夠更好地進(jìn)行觀察，確定實(shí)驗(yàn)過程中沒有問題，這樣才能將其放到課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)講解，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加高效。若教師在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)存在問題的地方，就要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備、化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)步驟等方面進(jìn)行全方位的考量，從而能夠明白自身在實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新工作中是否具有錯(cuò)誤，這樣才能改變自己錯(cuò)誤的地方，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新，并且通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)符合設(shè)計(jì)要求，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。教師還可以在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行生活化元素的聯(lián)想，使用生活化的物質(zhì)來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。比如，利用醋和水垢來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且組織學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中進(jìn)行小組合作探索，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了更好地促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)工作質(zhì)量的提升，新課改要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展。因此，教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，為學(xué)生制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行啟發(fā)，從而更好地幫助學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，了解所有化學(xué)儀器設(shè)備的正確使用方法，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。因此，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要盡量讓學(xué)生多進(jìn)行各種儀器設(shè)備的操作，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能為學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)。比如，對(duì)試管、膠頭滴管、燒杯、量筒、天平等諸多工具的使用，了解它們的作用和使用方法，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的提升。

（四）根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況做出改進(jìn)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，只有質(zhì)疑，學(xué)生才能更好地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，并且對(duì)其中的問題進(jìn)行處理，有效實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白創(chuàng)新方向，這樣才能給學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新提供更多的思路。一般需要通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新來使整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作變得更加簡(jiǎn)便，同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)更具有安全性和環(huán)保性，或者是讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得更加明顯，這樣才能成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的主要方向。教師要在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和觀察中進(jìn)行具體情況的了解，這樣才能針對(duì)其中的主要問題提出建議，并且進(jìn)行相關(guān)方面的改進(jìn)工作，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新性思維，為其日后的化學(xué)創(chuàng)新工作奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)初中生來說，對(duì)其創(chuàng)新精神進(jìn)行培育具有十分重要的作用，不但能讓其在日后的化學(xué)學(xué)習(xí)中具有質(zhì)疑精神，還能提升學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。因此，教師要在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，觀察與分析是否還有待改進(jìn)和創(chuàng)新的地方，促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可以獲得更多的化學(xué)知識(shí)，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的深度理解。