天津教育
教學
- 對小數(shù)數(shù)學概念教學的認知與思考
——以假分數(shù)意義的教學為例 - 心理學科研實驗室管理探析
- 小學數(shù)學自主學習課堂評價指標體系構建
- 小學語文統(tǒng)編教材寫話教學區(qū)域性調(diào)查分析
- 提高幼兒健康教育質(zhì)量的區(qū)域教研方式探索
- 談小學英語課堂教學中的國際理解教育
- “雙減”政策下小學英語作業(yè)設計的有效策略
- 游戲在幼兒園安全教育活動中的應用
- 淺析數(shù)學中的美學與美育
- 淺談小學數(shù)學教學中情感教育的應用
- 基于兒童立場的游戲課程建構的實踐與審思
- 聚焦學科育人,提升核心素養(yǎng)
——語文學科育人策略與途徑的實踐研究 - 項目式學習:語文作業(yè)優(yōu)化設計新路徑
- “雙核”視域下地理教學案例的選取與應用
——以“一帶一路”為例
本刊視線
信息
本期策劃
觀點
- 基于化學學科核心素養(yǎng)的新課程教學模式改進
——在項目式教學中滲透分層教學 - 基于“雙減”背景下的初中物理作業(yè)設計策略
- “雙減”背景下小學數(shù)學教學中的作業(yè)布置對策
- “雙減”政策下提高小學語文教學效率的方法
- 高中歷史教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 如何通過國學經(jīng)典誦讀提升農(nóng)村小學生語文素養(yǎng)
- 在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生憲法意識
- 基于史料實證素養(yǎng)的初中歷史探究學習有效實施
- 陜北紅色資源融入高中地理教學
- 農(nóng)村小學語文課堂教學中多媒體的應用
- 基于地域文化資源的校本課程開發(fā)與實踐
——以《走進漢碑》為例 - 語文教學中單元主題備課的實踐策略
- 文本細讀法在小學語文閱讀教學中的運用
- 數(shù)形結合在小學空間與幾何教學中的應用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中美術教學新范式
- 構建幼兒園多元美術教育的策略
經(jīng)驗
- 基于高階思維能力培養(yǎng)的小學語文課堂教學策略
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文教學方法
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下開發(fā)小學書法課程的有效策略
- 初中化學實驗改進與創(chuàng)新的策略
- 小學語文閱讀教學的實踐和創(chuàng)新策略
- 進階視域下空間觀念的培養(yǎng)策略
——以“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學為例 - 高中生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)措施
- 英語教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略
- 學前教育教學中常見問題的對策
- 小學科學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 基于深度學習理念下的高中語文閱讀教學評價策略
- 小學道德與法治課堂教學形式的思考
——基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角闡述 - 踐行讀寫結合思想,優(yōu)化初中英語教學
- 小學語文教學中如何在課后習題中落實語文要素
- “雙減”政策下如何引導家長提升孩子的自信心
- “以生為本”理念下的初中班級管理工作
- 初中英語教學中提高學生口語表達能力的方法思考