王霞

摘要：音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)是高校鋼琴演奏教學(xué)中的重要組成部分，因?yàn)橐魳?lè)表現(xiàn)力的強(qiáng)弱會(huì)直接決定鋼琴演奏水平的高低，音樂(lè)表現(xiàn)力越強(qiáng)，鋼琴演奏過(guò)程中與聽(tīng)眾的感情交流越密切，鋼琴作品內(nèi)在精神的傳達(dá)也就越準(zhǔn)確。本文首先闡述了音樂(lè)表現(xiàn)力的基本內(nèi)容，其次對(duì)當(dāng)前學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，最后針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略，希望對(duì)鋼琴教學(xué)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏教學(xué)? 音樂(lè)表現(xiàn)力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：J624.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）05-0125-03

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，不但人們的生活水平得到了提高，精神生活也更加豐富，隨之改變的還有人們的教育觀念。新時(shí)代背景下，父母和教師都更加尊重學(xué)生發(fā)展的全面性，藝術(shù)類專業(yè)越來(lái)越被大家所認(rèn)可和接受。目前各大高校招生規(guī)模擴(kuò)大，但高校音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題暴露地更加快速和徹底，鋼琴演奏教學(xué)中的音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)問(wèn)題就是其中之一。面對(duì)鋼琴基礎(chǔ)參差不齊、存在思維誤區(qū)的學(xué)生群體，要提升他們的音樂(lè)表現(xiàn)力，學(xué)校和教師還需要重新調(diào)整教學(xué)策略，除此之外，學(xué)生自身的努力更是不可缺少。

一、鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)容

音樂(lè)是一門動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，它是通過(guò)聲波的傳遞，刺激人們的聽(tīng)覺(jué)器官，從而帶動(dòng)他們的情緒，使他們獲得各種情感體驗(yàn)。音樂(lè)表現(xiàn)力是演奏者或歌唱者展示樂(lè)器或者歌曲的能力，也是傳遞音樂(lè)情感的能力，主觀因素對(duì)于音樂(lè)表演的影響很大，聽(tīng)眾對(duì)于同一場(chǎng)音樂(lè)表演的感受各不相同，所以表演者需要不斷提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力，才能與更多聽(tīng)眾共情，同時(shí)提高音樂(lè)表演的穩(wěn)定性。鋼琴演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力分為對(duì)音樂(lè)的感知能力、體驗(yàn)?zāi)芰?、想象能力以及領(lǐng)悟能力。

（一）音樂(lè)的感知能力

鋼琴演奏教學(xué)中，對(duì)于鋼琴曲清晰地認(rèn)知和感受是學(xué)習(xí)的前提。每一首鋼琴曲都蘊(yùn)含著作曲者豐富的內(nèi)心情感，或歡快、或悲傷、或愉悅、或憂愁，學(xué)習(xí)者必須先用心聆聽(tīng)和感受鋼琴曲所要表達(dá)的情感，對(duì)其形成全景認(rèn)知，在內(nèi)心勾勒出作品的藝術(shù)形象，才能在鋼琴演奏中準(zhǔn)確表達(dá)作品的真正含義。音樂(lè)的感知能力對(duì)于提高演奏者的細(xì)節(jié)掌控能力尤為重要，如果不能很好地感知鋼琴作品，即使擁有高超的演奏技法，也無(wú)法正確表達(dá)出作品的情感基調(diào)。例如有的學(xué)生過(guò)分追求指法和音準(zhǔn)，卻忽略了音樂(lè)本身情感變化所引起的起承轉(zhuǎn)合，在表現(xiàn)形式上缺乏統(tǒng)一性，情感表達(dá)上也難以引起聽(tīng)眾的共情。

所以鋼琴演奏學(xué)習(xí)者必須對(duì)作品的整體有深入的了解和認(rèn)知，做到胸有成竹，內(nèi)有溝壑，才能在鋼琴演奏中做到前期有鋪墊，后期有過(guò)渡，提高音樂(lè)的整體表現(xiàn)力。

（二）音樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

鋼琴演奏者對(duì)于音樂(lè)作品的體驗(yàn)來(lái)源于演員對(duì)于角色生活的體驗(yàn)。演員脫離了實(shí)際進(jìn)行表演的話，會(huì)讓觀眾感覺(jué)出戲、浮夸，鋼琴演奏者也是一樣，如果不能做到全身投入，不但帶動(dòng)不了聽(tīng)眾的情緒，就連自身也難以動(dòng)情，最失敗的鋼琴演奏不過(guò)如此。所以在鋼琴演奏學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)作品中描述的生活或者所表達(dá)的情感是極其重要的，體驗(yàn)的方式有很多，對(duì)于以歷史事件為素材創(chuàng)作的音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)資料查閱達(dá)到體驗(yàn)的目的，例如肖邦的《革命練習(xí)曲》;而對(duì)于一些寫實(shí)的作品，就可以進(jìn)行實(shí)地考察或者真實(shí)演練來(lái)體驗(yàn)，例如《南海小哨兵》。

演奏者只有學(xué)會(huì)體驗(yàn)作品中的生活和情感，才能在感知的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行深入的挖掘，獲得創(chuàng)作的靈感，尋求表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，拓寬音樂(lè)表達(dá)的方式，讓作品真實(shí)完整地呈現(xiàn)給聽(tīng)眾。

（三）音樂(lè)的想象能力

鋼琴作品的取材是多種多樣的，即使演奏者努力采用各種方式體驗(yàn)其中的情感和生活，也不可能做到面面俱到，這時(shí)候就需要具備一定的音樂(lè)想象能力。音樂(lè)與數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科不同，它沒(méi)有思維定勢(shì)和準(zhǔn)確答案，創(chuàng)作者和演奏者都可以從不同的角度切入去展現(xiàn)音樂(lè)作品，所以想象力越豐富，音樂(lè)的表現(xiàn)形式就越飽滿，鋼琴演奏教學(xué)絕不能出現(xiàn)1+1永遠(yuǎn)等于2的教學(xué)題目，應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多思多想，這也是鋼琴課堂的重要組成部分。但音樂(lè)的想象能力絕不是毫無(wú)根據(jù)的憑空捏造，而是在對(duì)鋼琴作品充分感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，從而將自身的感情融入到作品當(dāng)中，在作品演奏過(guò)程中，與聽(tīng)眾進(jìn)行內(nèi)心情感上的溝通與交流，這才是鋼琴演奏者應(yīng)該達(dá)到的演出效果。

（四）音樂(lè)的領(lǐng)悟能力

音樂(lè)本身就是一種文化形式，既然是文化，音樂(lè)就不可能脫離時(shí)代背景、社會(huì)關(guān)系而獨(dú)立存在。因此，鋼琴演奏中的重要一點(diǎn)就是對(duì)于音樂(lè)作品時(shí)代特征，文化屬性的領(lǐng)悟。鋼琴屬于和聲樂(lè)器，復(fù)調(diào)作品是鋼琴演奏者學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是由于復(fù)調(diào)作品其中包含很多層次，這給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)難度，所以教師必須積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于層次感的領(lǐng)悟能力。鋼琴演奏中對(duì)于層次的理解和把握十分關(guān)鍵，如果層次不夠分明，就難以突出作品的重點(diǎn)，情感表達(dá)也會(huì)受阻;如果層次過(guò)于明顯，就會(huì)缺少銜接，失去過(guò)渡，讓聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)突兀，難以理解。因此，在鋼琴演奏中，特別是對(duì)于復(fù)調(diào)作品的表演，演奏者必須要對(duì)作品有很高的領(lǐng)悟能力，不僅要提升彈奏技巧，更要注重層次銜接，用層層遞進(jìn)的旋律直扣人心，引發(fā)共情，與聽(tīng)眾一同融入在鋼琴作品中。

二、鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的現(xiàn)狀及成因分析

（一）鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力現(xiàn)狀

在音樂(lè)表演專業(yè)體系中，鋼琴課是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力，掌握基本的鋼琴演奏知識(shí)，加強(qiáng)其音樂(lè)素養(yǎng)。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，高校中的鋼琴演奏教學(xué)存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴演奏水平參差不齊，音樂(lè)表現(xiàn)力普遍不強(qiáng)。根據(jù)高校鋼琴演奏的現(xiàn)有情況來(lái)看，學(xué)生在鋼琴演奏中音樂(lè)表現(xiàn)力不足，大致可以分為三種情況：一是學(xué)生自身的鋼琴基礎(chǔ)比較好，手指條件也非常適合彈奏鋼琴，在受到專業(yè)教師指導(dǎo)之后，技巧提升很快，但是很多學(xué)生往往會(huì)因此過(guò)度重視彈奏技巧的提高，忽略了音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，導(dǎo)致演奏缺少情感表達(dá)。二是一些學(xué)生本身的鋼琴演奏基礎(chǔ)薄弱，想通過(guò)加強(qiáng)自身的音樂(lè)表現(xiàn)力來(lái)彌補(bǔ)技術(shù)的不足，彈奏鋼琴的基本功練習(xí)不夠，使得鋼琴演奏中音準(zhǔn)有偏差，音色處理過(guò)于粗糙，音樂(lè)表現(xiàn)力同樣會(huì)受到影響。三是學(xué)生不僅不具備鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)，還對(duì)鋼琴演奏課程缺乏興趣，鋼琴表演的完整性和流暢性都難以保證，更不用說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)力。所以，當(dāng)前的鋼琴演奏教學(xué)還面臨很大的困難，必須要深入分析問(wèn)題，找到解決的對(duì)策，突破鋼琴演奏教學(xué)的困境。

（二）成因分析

1.學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)薄弱

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于高校教育的重視程度越來(lái)越高，資金投入上漲很快，在國(guó)家的大力支持下，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，藝術(shù)類專業(yè)在錄取分?jǐn)?shù)本就偏低的情況下，門檻又再次調(diào)低，錄取學(xué)生大幅增長(zhǎng)的同時(shí)，生源質(zhì)量有所下降，整體表現(xiàn)為專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，差距較大。有的學(xué)生雖然具備一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)，但由于初學(xué)階段沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)教師指導(dǎo)，存在指法運(yùn)用不當(dāng)、坐姿不標(biāo)準(zhǔn)、彈奏連續(xù)性不強(qiáng)等問(wèn)題;還有一部分學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)非常薄弱，基本的理論知識(shí)和彈奏技巧都掌握不足。教師需要盡可能地兼顧更多學(xué)生，所以難免要放緩教學(xué)進(jìn)度，在培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力之前先加強(qiáng)學(xué)生的彈奏技術(shù)教授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)滯后。

2.學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

在接受專業(yè)的高等音樂(lè)教育之前，學(xué)生所接觸到的鋼琴演奏學(xué)習(xí)一般都停留在基礎(chǔ)理論和指法操作上，而對(duì)于鋼琴演奏過(guò)程中的音樂(lè)表現(xiàn)力知之甚少，久而久之學(xué)生就會(huì)形成一種錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，認(rèn)為鋼琴演奏只要學(xué)會(huì)識(shí)譜，指法正確，踏板使用規(guī)范，就可以成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者。其實(shí)不然，純熟的演奏技巧必然是鋼琴演奏者的必備技能，如果忽略了對(duì)鋼琴作品本身內(nèi)涵的感知與領(lǐng)悟，就難以表達(dá)作曲者的音樂(lè)情感，彈奏起來(lái)平平淡淡，沒(méi)有層次感，也沒(méi)有轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓聽(tīng)眾感覺(jué)十分枯燥。

3.學(xué)生的鋼琴表演實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

鋼琴演奏作為一種藝術(shù)表演形式，需要學(xué)習(xí)者不斷通過(guò)實(shí)踐表演磨練技術(shù)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力和感染力。但是在學(xué)生的日常鋼琴學(xué)習(xí)中，大多數(shù)時(shí)間都是獨(dú)自或者與教師同學(xué)一起在音樂(lè)教室練琴，只有在集中大考和偶爾的比賽期間才能獲得獨(dú)自面向大眾的表演機(jī)會(huì)，這就使得學(xué)生的心理素質(zhì)不強(qiáng)，上臺(tái)容易緊張，影響正常的發(fā)揮。另外，只有在面向聽(tīng)眾時(shí)，學(xué)生才有機(jī)會(huì)揣摩如何能與聽(tīng)眾形成情感交流，引發(fā)共情，因此，增加學(xué)生的實(shí)踐登臺(tái)表演機(jī)會(huì)是提升音樂(lè)表現(xiàn)力的重要途徑之一。

三、鋼琴演奏教學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力的策略分析

如今的鋼琴教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，這是因?yàn)殇撉傺葑嘟逃龔臉I(yè)人員越來(lái)越深切地感受到音樂(lè)表現(xiàn)力對(duì)于鋼琴演奏的重要性。可以說(shuō)，音樂(lè)表現(xiàn)力就是鋼琴演奏的生命力，缺乏音樂(lè)表現(xiàn)力的鋼琴演奏就無(wú)法表達(dá)鋼琴作品的情感訴求，不能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，鋼琴演奏也就失去了意義。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力可以從演奏技巧，轉(zhuǎn)變觀念，增加實(shí)踐等三個(gè)方面入手。

（一）純熟的演奏技巧是培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力的前提

雖然在鋼琴教學(xué)中不能一味地追求演奏技巧，但演奏技巧的重要性絕不能被忽視。很多時(shí)候即使演奏者對(duì)作品理解很深，也能把情感融入到作品之中，但是，如果演奏技巧不過(guò)關(guān)，會(huì)導(dǎo)致演奏過(guò)程中斷斷續(xù)續(xù)，不僅會(huì)打亂自己的節(jié)奏，也會(huì)影響聽(tīng)眾的感受。想要提升演奏技巧，一是要多加練習(xí)基本功。觸鍵的方式、運(yùn)指的力度、踏板的使用等技術(shù)都屬于鋼琴演奏的基本功，失之毫厘，謬以千里，基本功不扎實(shí)就會(huì)影響整場(chǎng)演奏的質(zhì)量。雖然這些基礎(chǔ)性的彈奏技巧是演奏者每天都會(huì)接觸到的，但強(qiáng)化基本功絕不是一朝一夕就能夠完成的，是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。初期的學(xué)習(xí)必須要在教師的指導(dǎo)下完成，由教師為學(xué)生規(guī)范手型，形成正確的手指技藝;學(xué)習(xí)中期要嘗試學(xué)習(xí)各類演奏技法;學(xué)習(xí)末期要敢于挑戰(zhàn)一些高難度的技術(shù)問(wèn)題?；A(chǔ)的演奏技法學(xué)習(xí)完成之后，演奏者也不能在基本功訓(xùn)練上有所松懈，還要經(jīng)常練習(xí)鋼琴教學(xué)中的一些經(jīng)典曲目，使得基本功持續(xù)扎實(shí)，例如《哈農(nóng)練指法》《什密特練指法》等。二是要掌握正確的讀譜方法。鍛煉讀譜能力，首先要快速瀏覽，嘗試彈奏，大致摸準(zhǔn)整首曲子的基調(diào);其次要放慢速度，慢練琴的過(guò)程中，抓好每一個(gè)音符、文字、表情;最后，要把高難度的特殊技法單獨(dú)列出，多次訓(xùn)練。準(zhǔn)確理解譜面上的音符做法、記號(hào)、文字說(shuō)明等，這有助于演奏者更好的完成演奏。

（二）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，讓其感受音樂(lè)表現(xiàn)力的重要性

一些學(xué)生在鋼琴啟蒙教育階段缺少對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的感知，他們認(rèn)為只要準(zhǔn)確、完整的把一首曲子彈奏下來(lái)，就完成了鋼琴表演的全部任務(wù)，其實(shí)這種看法非常片面，鋼琴表演除了展現(xiàn)音樂(lè)的優(yōu)美，還要注重情感傳遞。首先，教師要在一切課程開(kāi)始之前糾正學(xué)生的思維誤區(qū)，演奏技巧與演奏情感的表達(dá)同樣重要，音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)是二者的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從內(nèi)心轉(zhuǎn)變觀念，練習(xí)演奏技巧的同時(shí)也能專注于對(duì)作品的領(lǐng)悟。其次，教師可以利用文字、影像資料提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受。例如在教授肖邦的《革命練習(xí)曲》時(shí)，可以先搜集這一鋼琴作品的背景資料，為學(xué)生講解它的創(chuàng)作由來(lái)，從而對(duì)作品產(chǎn)生更深的理解;再講解鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看游擊戰(zhàn)士保衛(wèi)國(guó)家、保衛(wèi)黃河的影視作品，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)情懷，與作品產(chǎn)生共鳴。

（三）增加學(xué)生的鋼琴表演實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與聽(tīng)眾的情感溝通能力

鋼琴演奏過(guò)程中是否能與聽(tīng)眾產(chǎn)生情感上的互通，以及能否掌控現(xiàn)場(chǎng)的表演節(jié)奏都是影響音樂(lè)表現(xiàn)力的重要因素，而這兩點(diǎn)都需要在鋼琴實(shí)踐表演中得到鍛煉。第一，學(xué)校要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立音樂(lè)設(shè)備完善的專業(yè)表演報(bào)告廳，定期舉辦鋼琴表演比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，又能在表演中摸索出表達(dá)情感的方式，對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)力的提升很有幫助。第二，要加強(qiáng)與校外演出團(tuán)體的合作，積極為學(xué)生爭(zhēng)取商業(yè)演出和公益演出的機(jī)會(huì)。與校內(nèi)比賽和演出相比，校外演出更加正式，也更加專業(yè)，是學(xué)生不可多得的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。教師要與校外演出團(tuán)體積極溝通，為優(yōu)秀的鋼琴演奏學(xué)生爭(zhēng)取表演機(jī)會(huì)。與專業(yè)的演出團(tuán)體合作，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更實(shí)用的演奏技巧以及鋼琴表演節(jié)奏的掌握方法，從而能夠找到更多提升音樂(lè)表現(xiàn)力的方式。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴演奏絕不是單純的炫技，而是以這樣的表現(xiàn)形式抒發(fā)情感，引發(fā)共鳴，因此演奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力對(duì)于鋼琴作品是否能夠得到完整呈現(xiàn)有很大的影響。在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，要注重提升他們的音樂(lè)感知能力、體驗(yàn)?zāi)芰?、想象能力以及領(lǐng)悟能力，將演奏技巧的訓(xùn)練作為前提和基礎(chǔ)，將轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念認(rèn)知作為內(nèi)在強(qiáng)化動(dòng)因，將增加學(xué)生的鋼琴表演機(jī)會(huì)作為外在保障因素，既要抓演奏技巧，也要強(qiáng)感情傳遞，這樣才能全面提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

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