• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      加強(qiáng)幼小銜接教育,重視幼兒健康成長

      2022-05-10 23:32:35陳燕
      科學(xué)家 2022年4期
      關(guān)鍵詞:幼小銜接健康成長幼兒教育

      陳燕

      摘要:幼小銜接是指幼兒園的孩子向一年級新生過渡,從玩游戲的幼兒世界轉(zhuǎn)變到大人有規(guī)律的生活之中。幼小銜接有著兩種不同的教育階段,這兩個階段密切聯(lián)系,又有分別。因此,教師和家長應(yīng)共同承擔(dān)起責(zé)任,為孩子邁出人生第一步做好準(zhǔn)備。本文主要敘述了幼小銜接教育存在的問題和實(shí)踐策略,該策略包括培訓(xùn)教師素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)家校共育、激發(fā)幼兒興趣等方面,希望可以對幼兒的健康發(fā)展提供有利依據(jù)。

      關(guān)鍵詞:幼小銜接;幼兒教育;健康成長

      引言:幼兒園和小學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系,密切配合,注意兩個階段的相互銜接,幼兒園的孩子和一年級孩子相比在智商、體力方面都有極大的差異,幼兒園與小學(xué)在教學(xué)要求、教學(xué)手段、活動范圍和管理模式等方面都有著明顯的不同,將幼兒從以游戲為主的生活中脫離出來并不容易。所以,降低幼小之間存在的差異性,加強(qiáng)幼兒的適應(yīng)能力,要有相應(yīng)的手段與對策。

      一、幼小銜接教育存在的問題

      現(xiàn)階段,在幼小銜接教育方面依然存在許多的問題,第一個遇到的問題就是師資力量薄弱,一部分幼小教師雖然有著先進(jìn)的思想理念,但是卻不能與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動相結(jié)合,未把理念放置在實(shí)踐之中。多數(shù)教師不夠了解兒童的心理發(fā)展,沒有很好地掌握幼小銜接規(guī)律,師資力量跟不上現(xiàn)代幼小銜接教育的需要。第二個問題是家長過多參與幼兒的發(fā)展,一些家長根據(jù)自身發(fā)展的背景與經(jīng)歷,過分關(guān)注幼兒智商的培育,忽視了幼兒在情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力上面的發(fā)展。此情況易使幼兒出現(xiàn)獨(dú)立性差、意志力薄弱等問題,其對生活的適應(yīng)能力較差,從而導(dǎo)致幼小無法順利地銜接。第三個問題是社會對幼小銜接不夠重視,從社會這個角度來講,雖然教育部門對幼兒園進(jìn)行教師培訓(xùn)、指導(dǎo)管理,但總體而言還是缺乏高度的重視。此外,社會為了追逐經(jīng)濟(jì)效益違規(guī)辦學(xué)沒有得到有力的規(guī)范。此情況使幼兒錯過了獲取教育的時機(jī),不利于幼兒身心健康的發(fā)展。最后一個問題是幼兒在從幼兒園轉(zhuǎn)變到小學(xué)后缺乏學(xué)習(xí)的樂趣,因為在幼兒園時主要以游戲為主,到了小學(xué)就要認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)計算等,其從心理上形成壓力,從而厭惡學(xué)習(xí),這不利于接下來的小學(xué)學(xué)習(xí)。

      二、幼小銜接教育的實(shí)踐策略

      (一)對教師進(jìn)行幼小銜接教育培訓(xùn)

      學(xué)期伊始,首先應(yīng)對幼師進(jìn)行幼小銜接的培訓(xùn),組織大班的教師參觀小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)生活,與一年級教師溝通交流,掌握教師的教學(xué)目標(biāo),詢問其對于幼兒園教育教學(xué)的意見和建議,并且能夠誠聘有經(jīng)驗的教師開展座談會,學(xué)習(xí)相關(guān)的幼兒教學(xué)理論,從而進(jìn)一步開闊幼師的視野,提高知識水平能力。組織教師深刻學(xué)習(xí)《幼兒園工作章程》和《素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》,加深教師對幼兒教育指導(dǎo)思想的了解,培養(yǎng)目標(biāo)教育原則,確保教育朝著正確的方向發(fā)展。以此為基礎(chǔ),組織教師成立專門的討論小組,通過觀察、討論、思考,更改幼兒園大班的每日準(zhǔn)則和教學(xué)內(nèi)涵,提高幼兒對校園的自我認(rèn)識。教師分批量分時間段地組織學(xué)生參觀校園,并讓學(xué)生參加升旗儀式、少先隊入隊儀式,使幼兒了解校園環(huán)境生活。大班孩子和一年級學(xué)生進(jìn)行溝通學(xué)習(xí),讓一年級的學(xué)生描述升入小學(xué)的感受。通過幼兒園孩子和小學(xué)生的互動,激發(fā)大班孩子升入小學(xué)的熱情,使之向往小學(xué)校園的生活。教師還要告訴孩子們幼小之間的不同,讓大班孩子們有心理上的準(zhǔn)備,并愿意接受一年級入學(xué)的培訓(xùn)工作[1]。

      (二)爭取家長支持實(shí)現(xiàn)家校共培育

      爭取家長的支持,實(shí)現(xiàn)家校共同培育是廣泛宣傳幼小銜接的目標(biāo)。切實(shí)落實(shí)好幼小銜接不僅要靠幼兒園和小學(xué)的共同推動,也要依靠家長的嚴(yán)密配合。根據(jù)家長的需要,幼兒園制作幼小銜接方面的宣傳海報,或者開展有關(guān)咨詢活動。某幼兒園是公立幼兒園,在區(qū)屬小學(xué)對面,所以,可以請小學(xué)的有經(jīng)驗的教師給家長做“如何做好幼小銜接”的講座,并開展座談會,讓家長針對幼小銜接問題進(jìn)行咨詢,教師可以將幼小銜接的有關(guān)計劃告知給家長,讓家長明白如何教育孩子,使其順利過渡到小學(xué)階段。組織學(xué)校開放日等活動,讓家長參與到討論孩子學(xué)習(xí)、生活中來,教師能夠適時關(guān)注到家長的反饋意見,從而改變工作方法。

      (三)提高社會重視幼小銜接的意識

      在目前的教育工作中,還需要社會重視起幼小銜接教育。教育有關(guān)部門根據(jù)我國現(xiàn)有的實(shí)際情況,科學(xué)、合理的計劃好管理工作,杜絕違規(guī)教學(xué)。教育指導(dǎo)工作應(yīng)符合實(shí)際需要,要理論與實(shí)踐相結(jié)合,管理工作者應(yīng)該走入幼兒園和小學(xué),針對孩子和教師,切切實(shí)實(shí)地做好教育科研活動,在幼兒園和小學(xué)教學(xué)中,要科學(xué)有效地落實(shí)好幼小銜接理念。有關(guān)教育部門應(yīng)該做好幼兒園和小學(xué)的溝通交流,促進(jìn)幼小銜接階段教育方式的改變,同時.積累和完善教學(xué)管理經(jīng)驗,保證以后的幼小銜接階段教育有效地展開[2]。

      (四)培養(yǎng)幼兒能力重視情商的發(fā)展

      進(jìn)入小學(xué)階段,孩子要對學(xué)習(xí)和社會進(jìn)行適應(yīng),社會適應(yīng)實(shí)際上與情商表現(xiàn)有關(guān),高情商有利于人控制好自己的情緒,有進(jìn)取心,能不斷地鼓勵自我,與人相處友善,為此要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力、自理能力、抗挫折能力和團(tuán)隊合作能力等。加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力,有利于養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)兒歌,開展每日讀書半小時等活動,可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)樂趣,提升其自主學(xué)習(xí)知識的能力。通過開展自己的事情自己做的活動,讓孩子自己值日,自行整理床鋪等,逐步增強(qiáng)孩子愛干凈、愛勞動的意識。生活中常常出現(xiàn)困難,孩子們應(yīng)該勇于面對挫折,敢于戰(zhàn)勝挫折。應(yīng)尊重孩子的發(fā)展規(guī)律,在生活中培育孩子承擔(dān)挫折的能力,使幼兒身心得到健康的發(fā)展。要提高孩子們的團(tuán)隊合作能力,在集體活動中,孩子們應(yīng)約束自己,不擾亂集體和社會的秩序,讓孩子從小就有集體主義意識,比如站隊時要排好隊,不能大聲講話等,其能夠在解決問題中體會到合作的樂趣,在做游戲中提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

      結(jié)論:幼小銜接工作是教師與家長長期討論的熱門話題,深入開展幼小銜接工作,有利于孩子順利步入小學(xué)。對于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子而言,幼小銜接是其人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),從凡事依靠父母轉(zhuǎn)變到事事獨(dú)立完成,以游戲為主的幼兒園活動也轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活。關(guān)注幼小銜接,促進(jìn)孩子健康成長,培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子邁出人生第一步做好準(zhǔn)備。

      參考文獻(xiàn):

      [1]苗偉霞.幼兒園幼小銜接教育質(zhì)量提高對策[J].小學(xué)生(下旬刊),2021(11):53.

      [2]孫華.淺談家長參與幼小銜接教育存在的問題與對策[J].遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版),2021(05):124-125.

      猜你喜歡
      幼小銜接健康成長幼兒教育
      好習(xí)慣伴你健康成長
      兒童時代(2022年2期)2022-04-19 11:12:54
      讓學(xué)生在關(guān)愛中健康成長
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:12
      簡談大班幼兒跳繩能力的培養(yǎng)
      考試周刊(2016年94期)2016-12-12 14:20:25
      重視“幼小銜接”幼兒教育更出彩
      中文信息(2016年10期)2016-12-12 11:56:34
      初談幼小銜接之家園配合
      教師·下(2016年10期)2016-12-03 10:08:40
      農(nóng)村幼兒園“幼小銜接”的“五步走”
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:40:56
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:20:16
      音樂與科學(xué)有效整合的研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:39:33
      幼兒教育中美術(shù)與科學(xué)整合的研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:33:44
      內(nèi)化外來資源開辟幼兒教育新途徑
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:06:37
      钦州市| 会同县| 浦城县| 崇信县| 罗甸县| 宣汉县| 宜兰市| 满洲里市| 商南县| 太保市| 额济纳旗| 清远市| 阳西县| 宁夏| 广德县| 安丘市| 于都县| 罗城| 竹北市| 吴桥县| 抚顺市| 桑日县| 唐河县| 乌拉特前旗| 襄城县| 尼木县| 监利县| 彩票| 邹平县| 炉霍县| 育儿| 孝昌县| 民乐县| 石河子市| 卢龙县| 安宁市| 昭平县| 米易县| 沂源县| 武乡县| 家居|