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      線上美術(shù)課程資源整合初探

      2022-05-14 11:09:30李和諧林偉
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期
      關(guān)鍵詞:美術(shù)課程課程資源資源整合

      李和諧 林偉

      摘要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們獲取信息越來越容易,在時(shí)間和精力本就不足、容易受到干擾的現(xiàn)代社會(huì),有效地實(shí)現(xiàn)資源整合并高效利用,是美術(shù)教育發(fā)展的重要研究方向。該文試從線上美術(shù)課程資源整合的角度出發(fā),闡述線上資源在美術(shù)課程資源整合中的作用與意義,分析線上課程資源現(xiàn)狀及資源利用與整合中存在的問題,并對整合的發(fā)展方向做簡單分析。

      關(guān)鍵詞:美術(shù)課程;課程資源;資源整合

      隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們信息獲取越來越容易,信息獲取渠道越來越多樣,給信息的傳遞、人民的生活帶來極大便利的同時(shí),也凸顯了許多問題。當(dāng)今,信息碎片化特點(diǎn)越來越明顯,獲取的信息數(shù)量也在指數(shù)性的遞增,在時(shí)間和精力本就不足,且容易受到干擾的情境下,如何有效地實(shí)現(xiàn)資源整合并高效利用,已經(jīng)成為各行各業(yè)要實(shí)現(xiàn)突破與發(fā)展的必然課題,同時(shí),也是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的研究方向,特別是極其依賴各類資源提升藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)課程中,更需注重各類資源的獲取和整合。

      一、作用和價(jià)值

      課程資源是美術(shù)課程開發(fā)的條件、來源和構(gòu)成要素,是提升和保障美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。美術(shù)課程的實(shí)施需要大量資源的支持,為課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保證,為課程的教育意義和美術(shù)的人文價(jià)值的充分展現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用是美術(shù)課程實(shí)施的重要組成部分,也是美術(shù)課程發(fā)展的重要推手。

      本文所研究的線上美術(shù)課程資源是美術(shù)課程資源建設(shè)的重要來源之一,具有涉及面廣、便于調(diào)取和傳播等優(yōu)勢,能夠緊跟時(shí)代發(fā)展脈絡(luò),有利于學(xué)生的理解和接受。

      二、線上課程資源現(xiàn)狀

      以往的美術(shù)教學(xué)中,常常依賴于教材本身及附帶課程資源,課程資源也受到地域、信息不對稱及教師水平等原因的影響,造成美術(shù)教學(xué)發(fā)展不均衡等問題。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì),把教材及教輔資料提供的學(xué)習(xí)素材作為課程資源的唯一載體已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。信息技術(shù)的快速發(fā)展也為解決這種教學(xué)資源不均衡提供了契機(jī),使人人用上國家優(yōu)質(zhì)課程資源成為可能。

      通過線上美術(shù)課程資源的整合,使優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源能夠被充分利用,提高了美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效率,減少師生精力和時(shí)間的不必要浪費(fèi),教師也因此能更多地關(guān)注、更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐,同時(shí)也提高了教師的信息素養(yǎng),促進(jìn)了教師的發(fā)展。

      三、資源利用與整合中存在的問題

      隨著各類信息爆炸式增長,雖然網(wǎng)絡(luò)課程資源基數(shù)大、內(nèi)容豐富,但仍有一些缺點(diǎn)。很多平臺(tái)資源互不相通,散亂地分布在各個(gè)平臺(tái),所以質(zhì)量良莠不齊,平臺(tái)之間也存在資源相互重復(fù)的現(xiàn)象。于是造成了資源尋找較為煩瑣的困境。

      由于信息量巨大,學(xué)生在資源選擇的過程中往往耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,在找資料的階段就消磨掉了興趣和耐心,學(xué)生在選擇時(shí)也缺乏一定的辨別能力,不知如何抉擇,在豐富大量的資源面前沒有受到恰當(dāng)?shù)膯l(fā),甚至在收集過程中靈感就消磨殆盡了。

      四、線上課程資源的整合路徑初探

      豐富的課程資源利用得當(dāng)有很大的好處,我們要加以科學(xué)的研究,尋找不同課程資源間的聯(lián)系,通過歸納、分析與綜合等一系列的方法,分析資源的作用和適用范圍,從而對課程資源進(jìn)行更合理、科學(xué)的整合,作為課程要素進(jìn)入課堂。

      1.資源的開發(fā)需要圍繞課程目標(biāo)來進(jìn)行,并在課堂中檢驗(yàn)。以課程目標(biāo)為依據(jù)使整合更有效率和方向,也更具針對性;線上課程資源要進(jìn)入課堂,與學(xué)習(xí)者發(fā)生互動(dòng),在實(shí)踐中檢驗(yàn),才能彰顯其教育價(jià)值和對課程的意義,并最終體現(xiàn)線上課程資源的價(jià)值。

      2.研究學(xué)生的興趣,根據(jù)需求適當(dāng)取舍。了解學(xué)生的興趣和愛好,以及學(xué)生中所流行的主流文化,作為資源整合的參考,以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;根據(jù)課程、學(xué)生等多方面的需求,明確哪些線上美術(shù)課程資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有價(jià)值,進(jìn)行合理取舍。

      3.獲取廣泛信息,引導(dǎo)分享交流。以主流及被廣泛認(rèn)可的網(wǎng)站為主,廣泛收集、不斷歸納總結(jié),挑選適合于課程實(shí)踐的、制作精良的、符合學(xué)生興趣的相關(guān)資源,以便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò),參與到線上美術(shù)課程資源獲取和整合實(shí)踐中來,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是資源的直接受益人和使用者。創(chuàng)設(shè)平等寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生主動(dòng)參與其中,樂于交流分享獲取的最新美術(shù)相關(guān)的信息,進(jìn)行資源共享和討論。

      4.加強(qiáng)硬件設(shè)施及共享網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高教師整合能力。完善校園計(jì)算機(jī)及各種多媒體設(shè)備,提高網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通的程度。依托校園網(wǎng)、校際互聯(lián)網(wǎng)、全球互聯(lián)網(wǎng)等,構(gòu)建和完善課程資源共享網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字化課程資源平臺(tái)。教師應(yīng)用數(shù)字媒體調(diào)整備課方式和教學(xué)方法,將美術(shù)線上課程資源有效整合,加以利用。學(xué)校也應(yīng)制定科學(xué)的資源政策和激勵(lì)制度,鼓勵(lì)教師提高課程資源的整合度和利用率。

      線上美術(shù)課程資源的利用有利于促進(jìn)課程資源數(shù)字化建設(shè),能夠打破時(shí)間和空間的局限,促進(jìn)信息資源的互動(dòng)和交流,從而促進(jìn)師生的發(fā)展。美術(shù)課程資源的開發(fā)與整合并不是簡單的知識(shí)疊加,教師需要更深入的理解、充分的挖掘、適當(dāng)?shù)睦?,使課程資源能夠充分的為課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陸啟龍.信息技術(shù)在美術(shù)鑒賞教學(xué)中的優(yōu)勢分析[J].美術(shù)教育研究,2014(08):134.

      [2]朱柳穎.淺析手繪課程線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)[J].藝術(shù)評鑒,2022(03):121-123.

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