如何在數(shù)學教學中滲透德育教育

張福榮

德育在新的教育形勢下處于非常重要的地位。數(shù)學課程標準中明確指出在學習知識技能的同時，要注重培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。在我們的實際教學中只能靠不同的形式來滲透德育以達到培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和人格品質(zhì)兼容的目的。怎樣才能在數(shù)學教學中更好地滲透德育呢？在教學工作中我也進行了多方面的嘗試并有了些許經(jīng)驗。

一、利用數(shù)學歷史，激發(fā)學生的愛國主義思想

愛國主義教育是學校德育教育的主要任務之一，在我們現(xiàn)行的數(shù)學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。比如在指導學生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學生，我國自古在數(shù)學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年，祖沖之對圓周率值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年，我國古代的科學成就令世人矚目?，F(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也今世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值：陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”：美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。

二、利用數(shù)學之美，培養(yǎng)學生集體主義觀念和追求完美的思想

數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。古代哲學家數(shù)學家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。數(shù)學美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面。

比如圓是平面冬形中最完美的圖形，它的完美不僅在干它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神？？集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位冒和作用，同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學生，你們個人就象圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學生的心田。同時，圓也隱含完滿、團結(jié)的力量，圓的終點也是起點，讓我們深深明白“沒有最好，只有更好”的道理，它激勵學生們不懈的奮發(fā)向上，追求完美的自我。

當然，每個幾何圖形都有它的教育意義。三角形讓我們學會沉穩(wěn)，四邊形讓我們學會靈活應變，矩形幫我們塑造個性，圓幫我們打磨棱角，一次函數(shù)為我們指明方向，二次函數(shù)帶我們沖擊人生的高峰，三角函數(shù)指導我們穿越人生的起起落落。再比如黃金分割，讓我們以一種完美的比例去欣賞世界、創(chuàng)造世界，迸發(fā)了模特行業(yè)，巴農(nóng)門神廟，還幫我們制造出新型的農(nóng)藥、醫(yī)療藥品、化學制劑，也讓學生們在熏陶中以一種全新的心情投入到追求完美之中。

三、利用教材，在教學過程中滲透德育教育

在數(shù)學教材中有些思想教育內(nèi)容是隱含的，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘出德育素材，在講授內(nèi)容過程中不斷地加以滲透，實現(xiàn)對學生的德育教育。下面是我在教學中的幾個實例。

實例一：我在講解“排列及排列數(shù)的計算”一節(jié)時就用了華羅庚的名言“雄心壯志只能建立在踏實的基礎(chǔ)上。否則就不叫雄心壯志。雄心壯志需要有步驟地、一步步地、踏踏實實地去實現(xiàn)一步一個腳印，不能讓它有一步落空”做引導來揭示這個課的內(nèi)容，在調(diào)動學生數(shù)學學習積極性的同時也培養(yǎng)了學生的堅強意志品質(zhì)及實現(xiàn)目標的有效方法。

實例二：在講解“橢圓及其標準方程”一節(jié)時我先給學生講述我國神舟飛船載人成功的偉大創(chuàng)舉，從而引入本節(jié)課題，通過激發(fā)學生的民族自家感和愛國熱情來進一步激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。教師在教學過程中采用靈活多變的教學方法來滲透教育比如行動導向教學法、分組討論教學法等。在數(shù)學中有很多知識需要學生自主探討來解決問題，這樣有利于學生深刻理解知識，還可以培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神。在進行分組討論的時候，要求學生共同學習交流總結(jié)答案。在這種情景中，學生能體會團體力量的重要性，以及發(fā)揮個人能力的必要性發(fā)現(xiàn)個人和集體是必不可分的。

數(shù)學教學不單單是教授數(shù)學知識，還要關(guān)注學生的道德和人格的形成。數(shù)學教學中要適度地滲透德育，不僅能夠充實數(shù)學教學，使數(shù)學教育完整化，還能培養(yǎng)學生的道德文化情操。利用更多的途徑滲透德育，使德育在教學中的滲透是潛移默化的，同時結(jié)合學生思想實際情況和接受知識的能力，做到德育與智育同時實現(xiàn)，做到和諧統(tǒng)一。