基金項(xiàng)目：本文系茅臺(tái)學(xué)院2020-2021年度專項(xiàng)課題“黨的建設(shè)和思想政治工作研究”（mysz202004）的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：劉涵玉（1992-），女，漢族，貴州遵義人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

摘 要：為進(jìn)一步提升我國(guó)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，各大高校的思想政治教育水平應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。民辦院校在探索思想政治教育能力提升途徑時(shí)，不僅要向公立高校學(xué)習(xí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的特殊性以及學(xué)生的特點(diǎn)。本文從民辦院校的實(shí)際出發(fā)，從堅(jiān)定不移加強(qiáng)黨對(duì)高校思政課改革的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生思想政治教育需求和心理健康狀況、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政關(guān)鍵一招作用幾方面進(jìn)行探討高質(zhì)量發(fā)展民辦院校思想政治教育的方法。

關(guān)鍵詞：民辦院校;思想政治教育;對(duì)策

中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.046

思想政治教育是一項(xiàng)重要的人格品德教育工程，一直以來(lái)，黨中央十分重視學(xué)生的思想政治教育，并把思想政治教育貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。我國(guó)各類民辦院校在高等教育改革的浪潮中，數(shù)量和規(guī)模逐漸壯大，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分和特色育人陣地。在當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和信息大爆炸的時(shí)代，大學(xué)生思想、認(rèn)知尚未完全成熟，且思維活躍，具有較強(qiáng)獵奇和探索心理，易受各類信息沖擊和誤導(dǎo)，造成思想、信仰、行為上的負(fù)面影響。在這樣的形勢(shì)下，各高校需要以思想政治教育為手段引導(dǎo)學(xué)生確立正確的政治方向、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生未來(lái)發(fā)展，矯正不良思想行為、助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者。由于民辦院校有自己的特殊性，不能強(qiáng)行套用公立院校的思想政治教育體系，但也不能原地踏步，依賴固有的思想政治教育方式，而是要?jiǎng)?wù)必結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、積極改革、靈活應(yīng)對(duì)，有針對(duì)性地提升思想教育水平和質(zhì)量。

1 正確認(rèn)識(shí)民辦院校學(xué)生特點(diǎn)

（1）民辦院校學(xué)生心理情況較復(fù)雜。民辦院校學(xué)生面臨精神和生活上的雙重壓力，造成學(xué)生自信心不足、內(nèi)心壓抑。我國(guó)共有普通高等學(xué)校2688所，其中，民辦高等學(xué)校占757所。對(duì)比公辦院校，民辦院校的規(guī)模、數(shù)量、學(xué)生總量和教學(xué)質(zhì)量等都有一定差距，再者，民辦院校的民間認(rèn)可度和社會(huì)知名度不及公辦院校。這對(duì)民辦院校的學(xué)生造成了一定思想壓力，對(duì)自己的學(xué)業(yè)、水平、能力和前途未來(lái)自信心不足，感到迷茫彷徨，產(chǎn)生消極自卑心理，精神壓力增大。另外，民辦院校相對(duì)同地區(qū)的公辦院校學(xué)費(fèi)較高，加上日常生活開銷等費(fèi)用，對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭都會(huì)造成一定經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在大學(xué)本科期間，學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源仍然是家庭支持，為了減少父母家庭的壓力，在生活上，不少學(xué)生會(huì)選擇省吃儉用、勤工儉學(xué)，在心理上，學(xué)生對(duì)家庭產(chǎn)生愧疚感和自責(zé)。事實(shí)證明，學(xué)生心理狀況是思想政治教育有效開展的前提條件，積極向上、持續(xù)平穩(wěn)的心理能與思政教育產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，思政課效果有著顯著的“疊加效應(yīng)”，反之，消極悲觀、頻繁波動(dòng)的心理對(duì)思政教育產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸情緒，不僅效果差甚至適得其反。

（2）思想政治水平參差不齊。民辦院校的學(xué)生對(duì)國(guó)家政治方針、法律法規(guī)和新時(shí)代青年應(yīng)具備的素質(zhì)有模糊了解，有一部分學(xué)生無(wú)法正確理解我國(guó)堅(jiān)持的一系列方針政策，甚至道聽途說(shuō)就信以為真，導(dǎo)致個(gè)人思想混亂繁復(fù)、缺失堅(jiān)定的政治信仰，缺乏支撐前行的思想動(dòng)力、個(gè)體思想道德水平高低各異。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜，社會(huì)輿論環(huán)境沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展迅速，各類信息思潮相互激蕩，不停沖擊尚處于“政治萌芽”階段的大學(xué)生，對(duì)于校內(nèi)具有價(jià)值取向和思想引領(lǐng)作用的思想政治課程興致缺缺，難以入腦入心，學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低，稍有不慎就錯(cuò)失建立新時(shí)代青年正確“三觀”的可貴機(jī)會(huì)。因此，在這百年未有之大變局的復(fù)雜形勢(shì)下，在各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁背景下，我們要探索新方式、新路子，將高校學(xué)生“吸附”到一起，把思政課內(nèi)容“黏在”他們身上，千方百計(jì)幫助他們補(bǔ)齊思想政治短板，筑牢思想根基，確保立德樹人根本任務(wù)的全面落實(shí)。

2 探索民辦院校思想政治教育工作新思路

2.1 堅(jiān)定不移加強(qiáng)黨對(duì)高校思政課改革的領(lǐng)導(dǎo)

高校思政課改革不僅僅是一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)要求，更是一項(xiàng)極具政治性的改革攻堅(jiān)任務(wù)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是民辦高校順利實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)的力量之源。習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上深情寄語(yǔ)，“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華、不負(fù)黨和人民的殷切期望！”習(xí)近平總書記的講話深刻回答了新時(shí)代培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)教育的首要問題，為我們把新時(shí)代思政課改課改革向縱深推進(jìn)指明了方向、提供了根本遵循。民辦高校黨委要加強(qiáng)黨對(duì)思政課改革道路的領(lǐng)導(dǎo)，始終站穩(wěn)政治立場(chǎng)。民辦院校要旗幟鮮明講政治，堅(jiān)持以黨的強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)思政課改革，有針對(duì)性的推動(dòng)民辦院校思政課量質(zhì)齊升。要牢牢抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命和神圣職責(zé)，明確民辦高校辦的就是中國(guó)特色社會(huì)主義教育，辦的就是中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治理論課。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，慎終如始抓思政引領(lǐng)好進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)大腦，堅(jiān)定不移為黨育人，與時(shí)偕行為國(guó)育才，理直氣壯上好思政課，始終以立德樹人為根本目標(biāo)，推進(jìn)思政課系統(tǒng)性改革創(chuàng)新，確保實(shí)現(xiàn)“鑄魂”“育人”的終極目標(biāo)。民辦高校黨委要加強(qiáng)思政課改革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)，始終把牢課程改革方向。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課座談會(huì)上提出了思政課改革的“八個(gè)相統(tǒng)一”，深刻回答了新時(shí)代思政課改革“往哪改、改什么、怎樣改”的問題，為思政課改革創(chuàng)新舉旗定向、把脈開方，既是思政課改革創(chuàng)新的總綱領(lǐng)，也是推動(dòng)改革的方法論。民辦高校黨委必須堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”改革創(chuàng)新根本要求，將其納入學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展規(guī)劃，使其逐步融入民辦院校思政課改革創(chuàng)新的全過(guò)程、各方面。要?jiǎng)?chuàng)新出臺(tái)激勵(lì)措施，積極引導(dǎo)全校探索開發(fā)加強(qiáng)思政課思想性、理論性和親和力的“新路子”和“新花樣”，努力在思政課引領(lǐng)性、針對(duì)性、實(shí)效性上有新跨越。要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，采取“大數(shù)據(jù)”手段動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)高校學(xué)生線上線下思想動(dòng)態(tài)，雙管齊下為學(xué)生答疑解惑，積極主動(dòng)回應(yīng)“學(xué)生關(guān)切”，切實(shí)提升思政課的“點(diǎn)擊率”“抬頭率”。要?jiǎng)?chuàng)新構(gòu)建全校各職能部門共同關(guān)心思政課建設(shè)的大格局，創(chuàng)建民辦高校獨(dú)具特色的主渠道、主陣地、線上、線下、思政課、專業(yè)課多維、立體、統(tǒng)一的“大思政課”。

2.2 及時(shí)掌握學(xué)生思想政治教育需求

思想政治教育的對(duì)象是學(xué)生，要始終以“學(xué)生”為中心，只有了解了高校學(xué)生對(duì)思想政治教育的需求，才能有效提高思想政治教育的有效性、精準(zhǔn)性和感染力。不能一直沿用原始教學(xué)內(nèi)容，一成不變，要緊跟學(xué)生需求、解讀需求，及時(shí)更新豐富教學(xué)素材，并進(jìn)行深化和拓展。

（1）多途徑收集學(xué)生思想政治教育需求。輔導(dǎo)員、班主任要與家長(zhǎng)、學(xué)生保持溝通，建立起家校合作，從學(xué)生本身和家長(zhǎng)處了解對(duì)思想政治教育的需求，充分把握學(xué)生需求變化情況，提升為學(xué)生高素質(zhì)建立起優(yōu)異的環(huán)境和最佳渠道的靈活性和及時(shí)性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)需求。思想政治教育內(nèi)涵豐富、內(nèi)容全面，包括：政治需求、思想道德需求、精神需求等。校內(nèi)從事學(xué)生工作的教師幫助學(xué)生深度挖掘自身需求，把自我反省、自我凈化、自我革新的理念融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程、各方面，切實(shí)讓學(xué)生在自省中發(fā)現(xiàn)不足，在凈化中摒棄缺點(diǎn)、在革新中提升自我，從而不斷得到品德、思想、行為上的進(jìn)步。

（3）及時(shí)滿足學(xué)生需求。分析學(xué)生需求，分清普遍需求和個(gè)體需求，從整體到個(gè)體層層推進(jìn)，盡力滿足學(xué)生需求：制定符合普遍需求供給的學(xué)生培養(yǎng)方案，同時(shí)不忽略個(gè)體需求，提升思想政治教育供給精準(zhǔn)性和針對(duì)性。

2.3 關(guān)注民辦院校學(xué)生心理健康情況

民辦院校的學(xué)生在認(rèn)可率低、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)壓力等多重因素影響下，心理承受能力較弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心理失衡、情緒低落、暴躁易怒等不良心理反應(yīng)，這會(huì)造成這部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難、行為偏激、思想政治教育有效性降低。因此，學(xué)校要及時(shí)做好學(xué)生心理問題疏導(dǎo)，減少不良心理狀況帶來(lái)的負(fù)面影響。切實(shí)把握學(xué)生心理健康狀況。要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)心理測(cè)試、談心談話和同學(xué)反饋等多種方式，對(duì)年級(jí)或者班級(jí)學(xué)生進(jìn)行整體心理健康狀況排查。掌握學(xué)生焦慮不安等情緒來(lái)源、程度，對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生不良心理情緒的學(xué)生分類疏導(dǎo)和治療。針對(duì)個(gè)別已經(jīng)出現(xiàn)心理疾病的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的治療，對(duì)有危險(xiǎn)傾向或者性格存在缺陷的學(xué)生進(jìn)行有效的干預(yù)?？傮w而言，民辦高校要在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作之時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，始終守牢學(xué)生心理健康的“生命線”，不斷加強(qiáng)醫(yī)校合作，為高校大學(xué)生心理健康“保駕護(hù)航”。

2.4 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政關(guān)鍵一招作用

網(wǎng)絡(luò)像是“雙刃劍”，在各類信息傳播速度快、承載內(nèi)容多、接受時(shí)間短的新媒體融合發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻改變了當(dāng)代大學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式，互聯(lián)網(wǎng)儼然成為高校思想政治教育的前沿主陣地，不強(qiáng)勢(shì)“搶占”這塊陣地，就會(huì)被魚龍混雜的思想“霸占”，如此一來(lái)立德樹人的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。民辦高校必須破除定式思維，下大力氣利用校園里的各級(jí)各類新媒體平臺(tái)，謀劃打造一個(gè)完備的民辦院校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育取得實(shí)效。

首先，民辦院校要秉持既“嚴(yán)管”，又“疏導(dǎo)”的理念，為學(xué)生建立一個(gè)“和諧溫暖”“生態(tài)良好”的網(wǎng)絡(luò)精神空間，而不是“一刀切”強(qiáng)制性要求網(wǎng)上空間執(zhí)行“一個(gè)聲音”，必須善于科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生敢于說(shuō)出不一樣的“真聲音”，然后想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，理性、客觀、主動(dòng)、正面回應(yīng)“不同”聲音，使之在討論中識(shí)真知、轉(zhuǎn)思想、出成果。

其次，建立線上“參與式”討論的教育引導(dǎo)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與短視頻、網(wǎng)文、手繪、漫畫等網(wǎng)絡(luò)文化作品的制作與創(chuàng)作，強(qiáng)化他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)思政教育中的主體地位，讓學(xué)生逐步成為網(wǎng)絡(luò)正能量文化的“生產(chǎn)者”“傳播者”，從而引領(lǐng)校園文化風(fēng)尚，傳遞主流價(jià)值，切實(shí)打造出“有態(tài)度”“有深度”“有溫度”的民辦院校網(wǎng)絡(luò)文化育人體系。

3 結(jié)論

民辦院校的思想政治教育意義重大，關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展、學(xué)校樹德立人的水平、國(guó)家社會(huì)的安全穩(wěn)定，高校要牢牢把握住大學(xué)生思想政治教育承擔(dān)者的角色。針對(duì)當(dāng)前民辦院校的思想政治教育中產(chǎn)生的新問題、新情況，反思自身教育不足之處，發(fā)展高質(zhì)量思政課，探索思想政治教育改革新思路，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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