Insta360全景相機在教學場景中應用的探究

呂長津

摘 要：教學內(nèi)容進行影音資源化的相關技術具有高度實用價值，“教學影音化”不僅需要軟件的支持，更需要硬件的保障。本文將圍繞Insta360全景相機（OneX2）的基本功能、優(yōu)劣勢等方面展開，結合實際使用體驗，探究該設備在教學場景中應用的可行性。

關鍵字：信息技術;硬件;多媒體

環(huán)顧現(xiàn)如今提倡信息技術與學科深度融合的教育環(huán)境，各類輔助教師將課堂內(nèi)容實現(xiàn)信息化的軟件層出不窮。但相比于教學軟件，專門的教學硬件就比較單調(diào)，基本上以希沃、鴻合或其他品牌的教學用平板電腦為主，此外基本上沒有其他可以作為一個單獨主體運作，并且是為了專門應對某一特定教學活動的“教學用硬件”。

雖然在大多數(shù)情況下，硬件設備并沒有“教學專門化”的必要，如教師在開展錄像課、直播課、教學留影等將教學內(nèi)容進行影音資源化的活動時所使用的錄播室、攝像機、相機、智能手機等，都是泛用的硬件設備。但是，在缺少專門的供教學場景使用的硬件的情況下，泛用硬件的“能用”和“好用”有很大的區(qū)別。

一、基本概述

智能全景影像品牌Insta360是國內(nèi)新興科技智能數(shù)碼產(chǎn)品制造商的代表之一，主要出品VR相機、AI全景相機等非常規(guī)新概念相機。于2020年10月上市的One X2是Insta360旗下消費級相機的主力型號之一，主打全景拍攝功能，機型小巧，機身長度僅113mm，本體重量149g，便攜度不亞于手機。

One X2擁有前后兩個規(guī)格為F2.0光圈、1800萬像素和270°超廣角的鏡頭，這兩枚鏡頭既可以同時運作生成雙機位拍攝，借助AI運算實現(xiàn)同時拍攝圍繞機身為中心360°視角的畫面，也可以單獨運作任意一側，作為一個普通的數(shù)碼相機使用。

影像性能方面，One X2最高支持5.7K（6080×3040）/30fps全景拍攝，以及最高4320×1440分辨率的廣角照片，且所有攝影過程中默認開啟超級防抖。而收音性能上，內(nèi)置4個麥克風配備360°指向收音模式，AI智能算法會根據(jù)鏡頭的轉(zhuǎn)向增強收音，降低風噪，在原理上類似錄播室后臺控制。

二、Insta360在教學場景中的應用

（一）一體化的錄播課設備

同時擁有不受限于固定地點、場合的便攜性，逼近專業(yè)級的影音性能，以及單體多視角等，整合這些這些傳統(tǒng)相機所沒有的特性的多功能一體化設備，隨著科技的進步在Insta360身上得到了實現(xiàn)。

在使用Insta360 One X2 進行模擬錄課的嘗試中，將其用三腳架設置在教室正中央的過道里，設置講臺為主視角，之后以5.7K（6080×3040）/30fps的設置進行全景拍攝，整個教室以略帶環(huán)形廣角的視角清晰可見。錄制片段的畫質(zhì)和音質(zhì)同樣表現(xiàn)出色。且上述操作，均為單人單機完成，這對于實現(xiàn)錄課的日?；蔷哂袇⒖純r值的。

（二）多功能的教學記錄儀

Insta360全景相機產(chǎn)品的本質(zhì)是以強大的防抖、防水、防噪等功能而聞名的運動相機，這一方面的優(yōu)勢，讓Insta360也能夠勝任教學記錄的工作。

以“第一人稱攝影”功能為例，在部編版語文《狼》一課的情景演繹活動中，讓扮演狼或農(nóng)夫其中一方的學生佩戴Insta360 One X2（需要專門的配件）進行錄制并輸出第一人稱視角的小影片作為教學素材。第一人稱的視角不僅讓學生獲得更強的代入感，也打破了傳統(tǒng)課堂中臺下的同學總處于第三方角度的局面。

（三）直播課設備

在數(shù)字化教育時代，直播課、云聽課等網(wǎng)絡課堂超越了空間限制，授課和聽課不再局限于教室里面對面的形式。2020年新冠疫情爆發(fā)導致的全國范圍停課期間，網(wǎng)絡授課成為了“不停學”的主要途徑。但不得不說，相當多地區(qū)開展的云課堂質(zhì)量堪憂，沒有合適的設備也是被凸顯出來的主要問題之一。

在綜合考慮到未來教育發(fā)展的趨勢，僅使用智能手機和電腦攝像頭的直播課堂斷然是不足以滿足要求的。由此觀之，Insta360具備網(wǎng)絡攝像頭功能這一點值得一提。早在2017年Facebook就正式上線360度全景直播功能，而在國內(nèi)，新華社、央視新聞等多家媒體采用 Insta360旗下的Titan、Pro 2以及 ONE X （One X2前代機型）等全景設備搭載5G網(wǎng)絡進行國慶閱兵VR 直播。

就One X2提供的服務上看，已經(jīng)提供在快手、Bilibili、虎牙等直播平臺連線直播的服務。

三、在教學場景投入Insta360存在的困難

（一）設備自身的不足

首先是續(xù)航問題，受限于機身大小，Insta360消費級相機在設計上留給電池的空間并不多，依舊以One X2為例，其電池容量為1630mAh，在最高畫質(zhì)下持續(xù)運行的時長約為80分鐘，僅能錄制兩節(jié)課的時長。綜合考慮到現(xiàn)實情況中錄制一節(jié)課所需要的時間往往不止80分鐘，One X2的續(xù)航能力還是不夠理想的。

其次是過熱問題，One X2在運作時內(nèi)部會產(chǎn)生一定的熱量，又由于防水外殼的散熱性差，造成了長時運作導致過熱的問題。

第三是存儲問題，Insta360全景相機本身并沒有保存數(shù)據(jù)的模塊，需要額外插入存儲卡。由于全景影像的特殊性，數(shù)據(jù)占用內(nèi)存大，并且對存儲卡的讀寫速度要求高。

第四是保養(yǎng)問題，Insta360全景相機的高清鏡頭十分脆弱，目前除了官網(wǎng)保修外，還沒有更簡便的維修渠道。

（二）客觀條件

將Insta360投入教學場景中使用存在的客觀困難主要有兩點：

其一是綜合成本，截止2022年2月，一臺One X2主機在官方旗艦店的售價為2518元（含優(yōu)惠），如果需要配齊各種不同用途的配件，總價則會達到3000元以上。專業(yè)級的產(chǎn)品，單價基本超過5000元。

其二是使用門檻，雖然One X2等消費級機型做出了降低專業(yè)性的評估，但要真正使用設備，仍然需要付出不小的學習成本。考慮到不是所有教師都具備一定的攝影基礎（尤其還是全景攝影）或是精通電子產(chǎn)品，學習使用One X2等Insta360全景相機還是相當有難度的。

總之，構建符合科技化、信息化、數(shù)字化時代的新教育勢在必行，更強大的技術，更先進的設備定然會如雨后春筍，新時代的教師還是要敢于在這科技浪潮中不斷探索，用打破傳統(tǒng)的眼光看待新事物，為教育的未來帶來更多可能性。

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