摘要：為鞏固社會主義思想文化陣地，需要加強高校思政課教學，且大學生人文素質的培養(yǎng)與提高也需要發(fā)揮思政課教學的積極作用。當前信息化時代下，數字化教學在高校思政課教學中的應用可以提高思政數字化教學效率，改變原有課堂教學方式。鑒于此，本文主要分析數字化教學在高校思政課改革中的價值，最后提出基于數字化教學的思政課改革策略。

關鍵詞：數字化教學;高校;思政課改革

引言

教育改革深化發(fā)展背景下，高校思政課改革已成為時代新要求。高校在全國高校思政工作會議引導下應該按照數字化教學在思政課改革中的價值，合理運用新媒體、新技術，推動思政課數字化教學發(fā)展，真正讓思政課教學活起來。

一、數字化教學在高校思政課改革中的價值

數字化教學模式是全球信息時代的必然產物，有利于推動傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。高校思政課改革中，教師可以在教學全程接入互聯(lián)網，促進思政課新型教學模式和傳統(tǒng)教學模式的緊密融合。推動線上+線下教學有機結合，徹底轉變傳統(tǒng)背書式的教學方式?；ヂ?lián)網平臺、數字化教學的運用，可以讓高校思政課教學活起來、動起來，令高校思政課教學和學生平時生活狀態(tài)保持一致，吸引學生學習注意力。同時，思政課教師和學生可以重新定位教學關系，將學生學習主體地位通過教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來，使用數字化的教學模式，改變教師為主導的課堂教學地位，引導學生運用數字化教學模式展現(xiàn)自己的成果。數字化教學與思政課的融合可以提高其教學針對性，又為傳統(tǒng)思政課的發(fā)展迎來新的機遇，最大程度地增強教師育人效果，實現(xiàn)學生全面發(fā)展?，F(xiàn)如今數字化時代下的信息內容更新快，具有較強的時效性特點。數字化教學在思政課改革中的應用可以讓教學不再受環(huán)境限制，靈活地設計學生學習場地和地點，突破教學局限于教室的狀態(tài)。從學生角度而言，學生可以通過電腦、手機等數據化設備獲得網絡中的最新資訊，數字化的了解國內外時政新聞。而且其中許多內容都是真實有效的，可以推動大學生與時俱進地學習思政。與傳統(tǒng)教師講解思政課教學內容相比，互聯(lián)網媒介和信息化教學手段的應用可以促進師生之間實時溝通、討論，比如通過QQ群、微信群等數字化平臺，達到師生，彼此有效交流的目的。另外，教師可以通過數字化平臺發(fā)放調查問卷，結合大數據技術精準分析和了解學生思想動態(tài)，然后開展針對性的教學。比如學生政治觀點、學習狀況等，提高課程改革針對性。

二、數字化教學在高校思政課改革中的策略

（一）建立理論教學資源庫

思政教學資源庫建設中理論教學資源庫是核心部分，通過其資源庫的建設，可以讓教師教學功能和學生自主學習功能有機結合，其中包括電子教案、教學視頻等內容。思政課教師可以在傳統(tǒng)教學大綱的基礎上，按照正確的政治導向指引，以及數字化教學開展的真正目的，優(yōu)化和制定更加詳細、科學的電子教案和課件。并且教師需要結合思政課特點，定期修訂數字化教學相關內容，推動教學內容動態(tài)化發(fā)展。在教學視頻、案例選擇時，可以結合每個章節(jié)的重點、難點，選擇一些可以開展數字化教學和有代表性的數字化內容。從而在方便教師網絡授課的前提下，引導學生學習更多較為豐富的自學資源，增強學生學習樂趣，讓教學達到理想狀態(tài)，提高思政理論教學的實效性。

（二）創(chuàng)建實踐教學資源庫

高校思政課改革中的實踐教學資源庫建設是其重要組成部分，在完成思政課理論教學任務以外，需要運用數字化的教學手段改善實踐教學內容，創(chuàng)建實踐教學資源庫。高?？梢园凑账颊n實踐教學和專業(yè)特點，以培養(yǎng)學生自主個性化學習能力為出發(fā)點，結合高校自身條件，創(chuàng)建實踐教學指導、實踐教學活動等方面的數字化實踐教學資源。在實際教學中，教師需要形成現(xiàn)代教學理念，明確實踐教學的目的，并對學生進行目的性、規(guī)范性的實踐教學宏觀指導。在數字化的教學中，教師可以通過PPT制作、PPT成果展示等形式，向學生講解思政知識，也可以引導學生結合信息技術制作優(yōu)秀PPT，帶領學生分析和思考思政問題。在實踐教學資源庫建設中，思政課教師應該注重實踐教學資源的整合，可以和其他學校、紀念館創(chuàng)建思政實踐課教學網站，引導學生通過數字化的手段學習豐富多樣的實踐教學資源。學生在數字化的實踐教學引導下，也能通過實踐教學資源庫進行實踐學習，讓學生的實踐活動、實踐學習更加豐富，提高數字化教學在思政課教學中的運用效果。

（三）打造試題測試資源庫

思政課教學改革中，打造試題測試資源庫也是教學改革的另一重要組成部分。高校需要按照思政課教學目的，以及思政課改革的實際實施狀況，為學生選擇數字化教學中具有代表性的在線、網絡試題，然后對其進行有效整合。同時，學校也可以結合國際國內形勢、社會熱點，創(chuàng)建試題測試資源庫，為學生思政課習題、測試奠定基礎。思政課試題資源庫可以按照學生用戶的不同特點，分為管理員、教育教學、考生等模塊。在管理員模塊，相關管理者需要執(zhí)行試題測試庫的管理功能，教師需要在教師教學模塊確定試題、考試范圍、難度系數等，而考上模塊在執(zhí)行過程中需要運用學生在線考試和成績查詢等功能，為學生的分數查詢和測試提供保障。在構建和運作試題測試庫的過程中可以推動思政課考試方法的改革，發(fā)揮數字化試題考核和在線測試的優(yōu)勢，提高學生課堂學習效果。除此之外，除了打造試題測試資源庫以外，高?？梢詷嫿ㄔu價機制數據庫。思政課教學引入數字技術以后，可以加強數字化教學平臺的運用，運用其平臺推動師生學習網上基本理論，還要在線完成交流、討論等任務。之后對學生的課堂學習情況進行有效點評，學生也可以直接下載相關App了解課堂學習情況、表現(xiàn)情況，提高思政課數字化教學實效性。

（四）教學管理數字化建設

數字化思政課教學管理，將依靠智能識別、眼動跟蹤、表情分析、動作捕獲等技術掌握學生的課堂學習狀態(tài)和在學校的生活狀態(tài)，并通過大數據以及人工智能技術為學生“畫像”來研判學生的心理狀況和思想動向，從而為教師、班主任、學生工作管理者進行分眾式、差異化教學管理提供精確客觀的參考依據。這樣就形成“智慧思政”---教師---導師+班主任---家長---學生的家校協(xié)同的閉環(huán)育人模式。

結語

高校思政課改革中，理論教學改革是重要組成部分，數字化教學可以運用到理論教學改革中，建立理論教學資源庫，促進思政課教學全面發(fā)展。還可以創(chuàng)建實踐教學資源庫、打造試題測試資源庫，全方位發(fā)展數字化教學。

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作者簡介：

米娜（1982.1），女漢族四川成都人，碩士，講師，從事思想教育、計算機應用等方面的研究。

西華大學2021年馬克思主義學院思想政治教育一流專業(yè)建設專項教改項目，項目負責人：米娜。