高職院校三全育人的教育模式分析

摘要：近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的逐步推進(jìn)，“三全育人”已經(jīng)成為了當(dāng)代高校進(jìn)行新思想政治教育工作中的一項(xiàng)重要工作，發(fā)揮著無可替代的作用。而高職院校在實(shí)施“三全育人”的過程中，卻依舊面臨著一些問題。本文主要從“三全育人”的重要性下手，進(jìn)一步分析研究促進(jìn)其發(fā)展的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;三全育人;措施

教育是國之大計(jì)，高校不僅承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高技術(shù)人的重要職責(zé)，更是承擔(dān)了立德樹人的根本任務(wù)。而隨著職業(yè)院校的迅速發(fā)展，“三全育人”的教育模式也逐步深入到高職院校的教育之中。因此，高職院校更應(yīng)該切合實(shí)際，將“三全育人”的教育模式科學(xué)合理地運(yùn)用到教育中，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1高職院校運(yùn)用“三全育人”教育模式的重要性

1.1有利于落實(shí)立德樹人的基本要求

針對新時(shí)代教育行業(yè)的改革發(fā)展，黨中央將“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”作為其戰(zhàn)略部署和基本的要求，高職院校運(yùn)用“三全育人”的教育模式能夠有效落實(shí)立德樹人的基本要求，有利于我國教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在日常的教學(xué)中，高職院校要將立德樹人的理念貫穿于高職生入校至畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程，在課程設(shè)置、技能培養(yǎng)以及考核評價(jià)等多個(gè)方面都要有涉及。但是，在實(shí)際的生活中，仍舊有很多的高職院校忽視立德樹人的重要性，只注重于學(xué)生的知識培養(yǎng)和技能培養(yǎng)，而不在意其人格的塑造和思想政治的教育。由此，導(dǎo)致了“三全育人”工作開展不到位，缺乏實(shí)際操作性，育人工作的開展得不到有效的保障，整體工作效率較低。此外，由于當(dāng)下高職院校的生源渠道逐漸多樣化，生源素質(zhì)的差異性很大，學(xué)生的知識層次、心理素質(zhì)、家庭背景等都有很大的差異，導(dǎo)致在開展教育工作時(shí)遇到很多的困難。因此，就更要大力開展“三全育人”教育，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校落實(shí)立德樹人。

1.2有利于高校的創(chuàng)新發(fā)展

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國的經(jīng)濟(jì)社會也在逐步轉(zhuǎn)型，而高職院校也在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革。對于大部分的高職院校而言，治理結(jié)構(gòu)封閉、專業(yè)建設(shè)水平低下、社會服務(wù)能力不足、管理制度落后等問題都是影響其發(fā)展創(chuàng)新的重要因素。而有的高職院校則根本沒有意識到“三全育人”的重要性，忽視了立德樹人的教育理念，導(dǎo)致院校的教育工作一直停留在表面，根本沒有徹底解決問題。高職院校應(yīng)當(dāng)建構(gòu)并完善“三全育人”機(jī)制，堅(jiān)持立德樹人的教育方式來培養(yǎng)學(xué)生，不僅要從知識上，更要從思想上對學(xué)生進(jìn)行深度的教育，深化教育改革內(nèi)容，推動院校整體的教育內(nèi)涵建設(shè)，從而進(jìn)一步提高育人工作實(shí)效，助力高職院校的創(chuàng)新發(fā)展。

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2.1創(chuàng)新育人培養(yǎng)機(jī)制

開展“三全育人”工作時(shí)，高職院校的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是育人的效果，要充分理解學(xué)生的心理狀態(tài)和訴求，以進(jìn)一步滿足其要求，從而達(dá)到更好的育人效果。在育人培養(yǎng)機(jī)制上要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，要從多方面下手，共同激發(fā)出育人的動力和活力。盡管當(dāng)下“三全育人”已經(jīng)成為了教師的教育重點(diǎn)，但是也依舊有很多教師在落實(shí)上不夠到位，沒有在日常教學(xué)中采取有效的育人措施，也就得不到滿意的效果。因此，就必須要不斷創(chuàng)新育人培養(yǎng)機(jī)制，不斷要求教師進(jìn)行育人工作的開展，以營造一個(gè)全員育人的濃厚氛圍。

2.2合理運(yùn)用科學(xué)評價(jià)機(jī)制

“三全育人”的教育模式不僅要得到高職院校的運(yùn)用，更是應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出重要的作用。僅僅是教師將其運(yùn)用在教學(xué)中還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最后的育人成效才是更重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，高職院校就應(yīng)當(dāng)建立起一個(gè)完善的“三全育人”考核評價(jià)機(jī)制，以監(jiān)督教師等職工協(xié)同完成人才培養(yǎng)的質(zhì)量考核。首先，就是要建立健全校內(nèi)育人監(jiān)督考核評價(jià)機(jī)制。在院校中，教師、職工、各級領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)都各不相同，但是其最終目標(biāo)都是育人。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對各部門、各院系進(jìn)行定期的檢查和考核，監(jiān)督其育人工作的開展，并將工作的情況納入教職工的考評指之中。應(yīng)當(dāng)建全監(jiān)督檢查的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)全體教職工積極參與“三全育人”工作的開展。其次，家庭和社會也要做好育人成效的檢驗(yàn)機(jī)制。高職院校制定科學(xué)的育人方案并實(shí)行后，家庭和社會要做好相應(yīng)的跟蹤調(diào)查記錄，定期反饋學(xué)生的工作態(tài)度和業(yè)績等資料，確定其育人成效.

2.3合理運(yùn)用新媒體技術(shù)

隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體在當(dāng)今社會的信息傳播中起到了至關(guān)重要的作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透入了社會中的各行各業(yè)。高職院校在開展“三全育人”工作時(shí)，就可以通過借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量來推動思政工作的開展，進(jìn)一步增強(qiáng)其時(shí)代感和吸引力。在宣傳開展“三全育人”工作時(shí)，可以通過微信、公眾號、微博、抖音等平臺進(jìn)行推廣，運(yùn)用多樣化的宣傳模式來深化育人教育。網(wǎng)絡(luò)安全教育、身邊好人好事、新聞的理性評價(jià)等都是傳播正能量的方式，有利于人們進(jìn)行理性思考，從而正確發(fā)聲。與此同時(shí)，學(xué)生還可以通過參加一些網(wǎng)絡(luò)知識競賽來豐富自己的知識面，拓展自己的視野?？傊?，合理運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“三全育人”，能夠大幅度提高育人的工作效率。

3總結(jié)

“三全育人”教育模式的實(shí)施不僅是有利于學(xué)生個(gè)人的成長發(fā)展，更是有利于社會人才的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)社會的進(jìn)一步發(fā)展。因此，就要求高職院校在實(shí)施“三全育人”的過程中深刻領(lǐng)悟新時(shí)代立德樹人的要求，堅(jiān)持以人為本的理念對學(xué)生開展教育，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：陳若仆，男，1988年7月，四川洪雅，漢族，本科/碩士，講師，工作單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：公共管理。

本文系重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級黨建專項(xiàng)課題《新時(shí)代背景下高職院校“三全育人”》（GZY2021-ZX-28）研究所得。