思政教育在學(xué)生管理工作的滲透

摘要：學(xué)校教育管理中思政教育有著十分重要的作用，而學(xué)生管理工作的順利開展，需要依托思政教育工作。若想要保障學(xué)校健康的發(fā)展，則需要做好長(zhǎng)期的規(guī)劃，保障學(xué)生管理與思政教育的雙重提升。教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，學(xué)生管理應(yīng)要以學(xué)生為前提，融入思政教育，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政教育;學(xué)生管理;滲透

引言

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才提出更為嚴(yán)格的要求。不僅需要人才擁有一定的理論知識(shí)，而且也應(yīng)要有良好的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而滿足社會(huì)實(shí)際發(fā)展?；诖吮尘?，學(xué)校在開展學(xué)生管理工作時(shí)應(yīng)要將思政教育融入其中，促使學(xué)生管理工作效率的提升，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

1思政教育與學(xué)生管理工作相互滲透的積極性

1.1提高學(xué)生思想道德水平

在學(xué)生管理工作中融入思政教育，不僅可以促使學(xué)生管理工作效率的提升，而且還可以推動(dòng)思想政治教育工作的順利開展，促使學(xué)生思想道德水平的進(jìn)一步提升。此外，在實(shí)際開展過程中，應(yīng)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開展針對(duì)性且學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的思政教育內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學(xué)生。

1.2保障建立完善的學(xué)生管理工作制度

學(xué)校將思政教育與學(xué)生管理工作兩者有機(jī)結(jié)合在一起，可以擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，建立新型教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的改造，提高學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)。除此之外，學(xué)生處于不斷發(fā)展階段，自尊心習(xí)較強(qiáng)，若強(qiáng)制管理將會(huì)適得其反，很容易使學(xué)生抵觸管理，引發(fā)學(xué)生的叛逆心理。所以，在實(shí)際學(xué)生管理工作開展過程中，需要遵循循序漸進(jìn)原則，通過多元化的思政教育方式，做好學(xué)生的管理工作，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3滿足創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需求

學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要場(chǎng)所，為保障學(xué)生能夠滿足生產(chǎn)需求以及社會(huì)發(fā)展，應(yīng)要做好學(xué)生管理與思政教育有機(jī)結(jié)合工作，只有兩者的相互滲透，才可以培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，滿足創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需求，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的理論知識(shí)，培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)。兩者的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠使學(xué)生全面了解自我，而且還可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀[1]。除此之外，思政教育為基礎(chǔ)的學(xué)生管理工作在開展過程中，應(yīng)要彰顯學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的同時(shí)，也要保障學(xué)生管理工作的合理性，進(jìn)而滿足教書育人的要求，使學(xué)生擁有正確的思想道德觀念，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

2思政教育與學(xué)生管理工作相互滲透的措施

2.1輔導(dǎo)員工作與思政教育相融合

輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理，解決學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。所以，將思政教育與輔導(dǎo)員工作有機(jī)結(jié)合，是保障學(xué)生管理工作順利開展的前提依據(jù)。思政教育的開展能夠幫助輔導(dǎo)員詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)心想法，進(jìn)而滿足學(xué)生實(shí)際需求。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，因此輔導(dǎo)員應(yīng)要利用這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，通過思政教育完成教學(xué)目標(biāo)。這就需要輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)思政教育知識(shí)，豐富自身知識(shí)庫，并根據(jù)學(xué)生階段性變化，開展符合實(shí)際的思政教育。輔導(dǎo)員也可以通過學(xué)生喜愛的微信、QQ等，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，通過幽默風(fēng)趣的語言解答學(xué)生的疑惑，并定期為學(xué)生宣傳思想政治教育知識(shí)。

2.2思政教育與學(xué)生管理制度相融合

學(xué)生管理工作的順利開展，需要擁有完善的制度作為前提保障。這就需要學(xué)校在實(shí)際學(xué)生管理工作開展過程中，將工作內(nèi)容細(xì)化，通過完善的管理制度，促使學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升。在學(xué)生管理制度建設(shè)過程中，可以融入思政教育，實(shí)現(xiàn)思政工作與學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到理想的教育效果[2]。所以，在實(shí)際制度制定過程中，可以通過思政教育內(nèi)容保障制度的科學(xué)性和規(guī)范性。同時(shí)，學(xué)?？梢詫⑺颊逃乃枷肱c管理制度有機(jī)結(jié)合，要以思政教育為基礎(chǔ)，保障學(xué)生管理工作的靈活性，幫助學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)方法，正確認(rèn)識(shí)自我，能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過制度標(biāo)準(zhǔn)，可以使學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀。除卻需要擁有完善的管理制度之外，學(xué)校也應(yīng)要積極創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育，通過豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行思政教育，進(jìn)而滿足考試要求。此外，學(xué)校也應(yīng)要?jiǎng)?chuàng)新考核方式，不應(yīng)只是單純的通過成績(jī)要求學(xué)生，而是需要通過學(xué)生的參與度、階段性的思想政治變化來判斷學(xué)生。

2.3利用信息技術(shù)，提高工作效率

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校可以最大化發(fā)揮信息技術(shù)的作用，做好思政教育與學(xué)生管理的有機(jī)結(jié)合，可以利用微博、微信公眾號(hào)等方式，向?qū)W生推送豐富多彩的思想政治教育內(nèi)容，加大學(xué)生與學(xué)校之間的聯(lián)系。此外，高校也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，為思政教育與學(xué)生管理工作提供幫助，改變學(xué)生信息不流通、思政教育滲透不全面的問題。學(xué)?？梢栽谖⑿殴娞?hào)中增加學(xué)生管理內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到學(xué)生建設(shè)、制度制定中，并增設(shè)意見信箱，定期查看學(xué)生的提出的建議。同時(shí)，學(xué)校還可以增加思政教育內(nèi)容，向?qū)W生推送社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政新聞。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生正確分辨對(duì)錯(cuò)，而且還可以使學(xué)生樹立正確的道德觀，推動(dòng)學(xué)生管理工作的順利開展。學(xué)校還可以開設(shè)思政教育在線課程，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，并做好監(jiān)督管理工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)保存，保障學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作的順利開展。

2.4貫徹落實(shí)以人為本的教育觀念

深入貫徹落實(shí)以人為本的教育觀念在一定程度上可以保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展。因此，在實(shí)際學(xué)生管理過程中，應(yīng)要融入以人為本的教育觀念。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，制定針對(duì)性的管理方案。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)要對(duì)原有的學(xué)生管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，在整個(gè)管理過程中彰顯學(xué)生的主體地位，以理服人，擺脫“自上而下”的管理方式，賦予學(xué)生一定的管理權(quán)限，學(xué)生可以參與到學(xué)校管理中，對(duì)管理制度提出質(zhì)疑[3]。此外，學(xué)校也應(yīng)要鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，以思政教育知識(shí)為基礎(chǔ)，促使學(xué)生自我管理能力的提升，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生思政成績(jī)、參與思政活動(dòng)等，為學(xué)生管理工作的順利開展提供支持。

結(jié)束語

總而言之，若想做好思政教育與學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校應(yīng)要充分了解思政教育工作與學(xué)生管理工作中存在的問題，豐富和完善現(xiàn)有的工作方式，促使思政教育能力的提升，完善學(xué)生管理制度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行人性化的管理，使思政意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心，從而促使學(xué)生成為高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李健.學(xué)生管理與思政教育[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2022（02）：85.

[2]張燕.思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的有效提升[J].中國(guó)教師，2021（S1）：9.

[3]周云.學(xué)生管理工作對(duì)大學(xué)生思政教育的促進(jìn)途徑分析[C]//.2021課程教學(xué)與管理研究學(xué)術(shù)論壇論文集.，2021：867-871.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.025438.

作者簡(jiǎn)介：劉姝，1983.10.10，女，漢，重慶，碩士，講師，研究方向?qū)W生管理，成都錦城學(xué)院。