摘要：在如今的祖國大地上，學(xué)前教育是一項當(dāng)之無疑的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，然而在現(xiàn)實之中，卻有很多學(xué)前教育師范生和幼兒教師并不看好這一專業(yè)，認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本上都是在幼兒園一線從事保教工作，吃的是“青春飯”。然而，學(xué)前教育時期正是人一生各項綜合能力啟蒙的關(guān)鍵期，理應(yīng)被社會各界予以足夠的重視。但目前我國學(xué)前教育領(lǐng)域的一線幼兒教師的綜合素養(yǎng)普遍還有待提高。在本文中，筆者闡述了自己專業(yè)的學(xué)習(xí)收獲，以此來勉勵自己深耕學(xué)前教育領(lǐng)域，向幼教界的前輩看齊，為祖國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;收獲與體會;自我成長

（一）理論課結(jié)合入園實踐，見習(xí)實習(xí)安排充分，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)迅速提升

學(xué)前教育專業(yè)是教育學(xué)中基礎(chǔ)教育的一個重要分支，和其他師范專業(yè)一樣，學(xué)前教育更加注重學(xué)生理論素養(yǎng)以及實踐技能的掌握。目前，我國綜合性高?；蚴菍ｉT師范院校的學(xué)前教育均能提供給學(xué)生較為雄厚的師資支持，同時也會配套較多理論結(jié)合實踐的機會。充分的見習(xí)和實習(xí)機會，以及理論與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能讓學(xué)前教育師范生的專業(yè)素養(yǎng)迅速提升。

學(xué)前教育設(shè)有學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前游戲論以及3-6歲兒童健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教學(xué)法課等專業(yè)理論必修課，此外還涉及學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童英語教育、家庭教育、0-3歲嬰幼兒托育、兒童劇創(chuàng)編等選修課。可以說，學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課非常的豐富多彩，同時學(xué)前教育專業(yè)也要求未來的師范生具有一定的人文底蘊積淀與科學(xué)探究精神。

以我所在的溫州大學(xué)學(xué)前教育系為例，每門理論課的學(xué)習(xí)老師都會給我們安排相應(yīng)的教育見習(xí)、課程見習(xí)、教育研習(xí)以及教育實習(xí)的機會。在見習(xí)周、公休的半天或是上課的固定時間，學(xué)前教育系的同學(xué)會進(jìn)行下園見習(xí)，并根據(jù)教師提供的觀察記錄表對幼兒園教師的保教環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄、分析和評價。同學(xué)們以個人或小組為單位上交作業(yè)后，教師對其進(jìn)行打分與評價并在鼓勵我們進(jìn)行朋輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同伴對于幼兒行為觀察與分析、領(lǐng)域教案設(shè)計與微課試講的獨到見解。

（二）技能課的藝術(shù)熏陶讓我充分感受美的力量

學(xué)前教育的藝術(shù)技能課涉及面很廣泛，包含：鋼琴、美術(shù)、聲樂、舞蹈等，此外還有視唱練耳、玩教具制作、繪本鑒賞、伴奏和彈唱。對于學(xué)前教育專業(yè)的師范生來說，大學(xué)的前三年均有相應(yīng)的藝術(shù)課程安排，且難度由淺入深，教學(xué)內(nèi)容也由藝術(shù)臨摹轉(zhuǎn)向適合幼兒一日生活的創(chuàng)作。

部分通過高考裸分錄取，且之前沒有進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生會對能否學(xué)好藝術(shù)技能課表現(xiàn)出一定的擔(dān)憂，但其實學(xué)好學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案所要求的藝術(shù)技能課并不難。因為，我們需要明確的是，學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置這些課程的本意并不是嚴(yán)格要求每位學(xué)生都成為藝術(shù)家，而是為了我們能夠更好地掌握學(xué)前美術(shù)教育、學(xué)前音樂教育，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。學(xué)前教育師范生學(xué)習(xí)這些藝術(shù)課程的核心在于感知藝術(shù)和生活的美，并向幼兒傳遞藝術(shù)之美和生活之美。

在明確了學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)藝術(shù)技能課的初衷后，我對于學(xué)好藝術(shù)技能課的信心更加堅定。于是，課間的琴房、周末的舞房、晚自習(xí)后的畫室見證者匆匆而來又匆匆而去的我，在這匆匆之間是在破解一個個小難題后，所成就更好的我。因為選擇了學(xué)前教育專業(yè)，使我覺得自己的大學(xué)生活非常豐富多彩，整個人洋溢著青春的燦爛。

（三）學(xué)成致用教化諄，現(xiàn)代化的教學(xué)方式拓寬了我的格局與視野

教案構(gòu)思后教與學(xué)的重難點如何落地，如何上好各大領(lǐng)域的教學(xué)法課，那就反復(fù)地在微格教室里錄課磨課吧;上課有生成性的問題，如何盡快得到解決，那就在網(wǎng)絡(luò)云課堂踴躍地向老師提問吧;對于課堂上學(xué)到的理論知識，如何在實踐中得以驗證，那就聯(lián)系幼兒園教師批準(zhǔn)我們?nèi)雸@觀摩或是借班上課吧。溫州大學(xué)校歌如是喟嘆“大哉師道天下尊，承往哲兮啟后人。厚培德本，深濬智源，學(xué)成致用教化諄”?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段和注重實踐的教學(xué)策略，使我們更加深了對專業(yè)的認(rèn)知與了解，提高了我們的實際保教分析能力。

教育學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“博愛雅藝，師范氣質(zhì)”，突出體現(xiàn)在對師范生教育教學(xué)技能和教育創(chuàng)新能力的未來卓越人師培養(yǎng)計劃。而我也以此標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，立志做一名“能創(chuàng)新、善保教、會才藝”的全能型學(xué)前教師。我積極參與大學(xué)生挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新大賽和互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將優(yōu)化教師隊伍建設(shè)的新視角與新時代的大數(shù)據(jù)智能相結(jié)合，提升自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力與創(chuàng)新思維能力。同時，我在大學(xué)生英語能力競賽及英語口譯和筆譯競賽中均取得了不俗的成績，輔助了我的科研探究能力與幼兒英語教學(xué)能力。此外，在“藝術(shù)之春”藝術(shù)節(jié)的舞臺上也能看到我的身影?？梢哉f，學(xué)前教育專業(yè)讓我遇見了更好的自己，一個閃閃發(fā)光、優(yōu)秀璀璨的自己。

一、小結(jié)

從國際上看，我國學(xué)前教育總體起步較晚，學(xué)前教育理論和實踐以及資源分配還離發(fā)達(dá)國家存在一定的差距。正因如此，目前我國學(xué)前教育專業(yè)是一個“朝陽產(chǎn)業(yè)”，廣大的學(xué)前教育工作者正以寬廣的胸襟歡迎“心中有孩子”的青年積極投身到學(xué)前教育領(lǐng)域。

其實，在大一時，我的專業(yè)是工業(yè)工程，屬于理工科類，但出于對學(xué)前教育由衷的熱愛，我轉(zhuǎn)入了學(xué)前教育專業(yè)。大一時的理工科學(xué)習(xí)更加鍛煉了我的邏輯分析與推理能力，使我能對學(xué)前教育領(lǐng)域的某些方面有屬于自己獨到的分析與見解。雖然，我比一般的學(xué)前教育師范生晚了一年接觸學(xué)前教育專業(yè)，但是通過我的不懈努力專業(yè)成績名列前茅，且在大大小小的比賽中賽出了水平賽出了風(fēng)采。

作為一位未來的幼兒教師，我時常為自己感到幸運，生逢盛世且選擇了蓬勃發(fā)展并由衷熱愛的專業(yè)。道阻且長，行則將至，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力成為深受孩子們喜歡的學(xué)前教師。而我也相信，在廣大幼教同胞的共同努力下，未來我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展一定會更上一層樓！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

舒哲瑩（2000.11）女，漢族，浙江麗水人，研究方向：學(xué)前教育。