摘要：新時(shí)代背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作是各大高校工作任務(wù)的重中之重，榜樣教育法作為教育方法之一，能夠更有效地被學(xué)生接受認(rèn)可。深入剖析榜樣教育法的概念，了解榜樣教育法的作用和特點(diǎn)，是有效進(jìn)行榜樣教育的必然要求。分析榜樣教育法在高校思想政治教育實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的問題，并給出合理有效的對(duì)策是研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：榜樣教育法;概念;特點(diǎn)與作用;實(shí)際運(yùn)用

高校需要建立有效的機(jī)制將學(xué)生知行合一，有助于引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的三觀，并在實(shí)踐中切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。青年學(xué)生榜樣既是高校弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的主體，也是高校踐行核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容。

一、榜樣教育法的概念

“榜樣教育法是指教育者通過用模范人物或先進(jìn)典型事跡對(duì)受教育者進(jìn)行思想、道德、情操方面的熏陶， 以幫助受教育者提高思想認(rèn)識(shí)并內(nèi)化為自己的心理認(rèn)同， 進(jìn)而外化為符合社會(huì)需求和時(shí)代特征的行為習(xí)慣的教育方法?！?sup>[1]榜樣教育法在生活中的運(yùn)用就是榜樣教育，關(guān)于榜樣教育的具體概念，我國(guó)學(xué)術(shù)界至今還沒有達(dá)成一個(gè)共識(shí)，存在許多不同的觀念想法。李言認(rèn)為“榜樣教育是教育者通過榜樣這一價(jià)值載體的人格形象，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自我內(nèi)化榜樣精神品質(zhì)，生成自我價(jià)值觀念、道德人格和創(chuàng)新行為方式的一種教育活動(dòng)?！?sup>[2]秦大偉、張曉丹從道德教育角度出發(fā)，提出“榜樣教育是我國(guó)道德教育的重要組成部分，也是道德教育的重要方法”，借助榜樣教育的導(dǎo)向、凝聚等作用，使少年兒童構(gòu)建道德自我，從而做出符合國(guó)家、社會(huì)以及時(shí)代要求的道德行為。^[3]這兩種學(xué)術(shù)界的討論，一種是偏向理論性的，一種是偏向?qū)嵺`性的，把兩種結(jié)合起來(lái)會(huì)更容易理解榜樣教育的內(nèi)涵。

事實(shí)上，榜樣教育法是以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來(lái)影響受教育者的方法。在如今高校中，大部分的大學(xué)生都有自己的“愛豆”，這個(gè)“愛豆”或是流量小生或是實(shí)力演員等等，他們傳達(dá)的都是一種正能量。例如現(xiàn)在很火的易烊千璽，他自己會(huì)樹立一個(gè)新時(shí)代好青年的形象，并鼓勵(lì)自己的粉絲去做一些正能量的事情，這對(duì)大學(xué)生塑造自己的價(jià)值觀或許有著很獨(dú)特的作用。這種以“愛豆”為榜樣并向其學(xué)習(xí)的做法，就很好地體現(xiàn)了榜樣教育法。

二、榜樣教育的特點(diǎn)和作用

1、榜樣教育的特點(diǎn)

示范性?！鞍駱泳哂谐绺叩牡赖滦蜗蠛透呱械娜宋那椴伲?具有特殊的教育意義和值得人們學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)， 這也就是榜樣教育所具有的示范性。”^[4]能夠被稱之為榜樣的人， 一般都具有別人所不具備或者有欠缺的美好品質(zhì)和精神。這些精神和品質(zhì)能夠給其他人帶來(lái)信念和力量， 指引他們朝著一個(gè)正確的方向前進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，當(dāng)代大學(xué)生在接受思想政治教育并塑造自身三觀時(shí)，往往會(huì)受到媒體的影響。當(dāng)微博熱搜是某某某明星在慈善方面做出了突出貢獻(xiàn)或者是在維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)方面立場(chǎng)堅(jiān)定。大學(xué)生會(huì)關(guān)注的更多，也更愿意去效仿這類行為，這或許比老師在講臺(tái)上呼吁大家樹立正確三觀更好接受，榜樣的示范作用更加直觀。

激勵(lì)性?！鞍駱咏逃跃哂屑?lì)性這一特征， 是因?yàn)榘駱优c受教育者在心理、精神、品格等多個(gè)方面仍存在差距;榜樣之所以能成為榜樣， 是因?yàn)樗麄兩砩铣司哂心切┨刭|(zhì)外， 還具有很強(qiáng)烈的真實(shí)性， 而這種真實(shí)性正是激勵(lì)受教育者前進(jìn)的動(dòng)力?！?sup>[5]榜樣往往都帶有真實(shí)感， 所以對(duì)受教育者而言， 他們會(huì)向榜樣學(xué)習(xí)，以榜樣為自己的行為目標(biāo)， 并在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中形成一種潛移默化地影響，不斷對(duì)自己提出新的要求，來(lái)激勵(lì)自己不斷向榜樣靠攏。當(dāng)大學(xué)生有了自己的榜樣后，榜樣的偉大形象樹立起來(lái)了，他們就會(huì)榜樣的為人處事而感染，了解到自己與榜樣之間的距離后，往往會(huì)去學(xué)習(xí)或模仿榜樣的事跡。

生動(dòng)性?！熬唧w化、生動(dòng)化是榜樣教育的重要特征。榜樣教育將現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物等豐富的動(dòng)態(tài)形象， 以直觀的方法傳達(dá)給被教育者， 這比傳統(tǒng)的高談闊論、抽象表述具有更好的教育效果?！?sup>[4]人對(duì)于抽象的東西接受程度比具象的東西要更低，榜樣教育法就是樹立典型，人們通過對(duì)生活中的典型事跡，加以故事描述讓大眾更易接受。所以， 將榜樣樹立出來(lái)， 人們對(duì)榜樣的事跡感興趣之后， 會(huì)產(chǎn)生更大的觸動(dòng)， 這樣的效果是更加的生動(dòng)形象的，只靠一味的理論教導(dǎo)很達(dá)到這樣明顯的效果。

2、榜樣教育的作用

一是可以引導(dǎo)大學(xué)生更好的樹立自己的三觀，形成完備的人格，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為未來(lái)的美好生活而不斷地努力奮斗。青年大學(xué)生在面對(duì)各種誘惑時(shí)，往往會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇，而榜樣可以引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的道路，更加堅(jiān)定馬克思主義信仰。

二是可以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。如今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)水平高度發(fā)達(dá)，人口的素質(zhì)也不斷的提高，這一定程度上取決于素質(zhì)教育的普及。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)的中流砥柱，是我們國(guó)家的希望。在榜樣的引領(lǐng)下，大學(xué)生也會(huì)不斷地約束自己，規(guī)范自己的行為，這樣也就提升了學(xué)生的整體道德水平。

三、榜樣教育法在高校思想政治教育中的實(shí)際運(yùn)用

1、榜樣教育法在高校思想政治教育中遇到的問題

榜樣教育形式化嚴(yán)重。榜樣教育在大學(xué)生思想政治教育過程中起到十分重要的作用，但如今的榜樣教育還存在形式化嚴(yán)重的問題，各大高校展開主題教育活動(dòng)，例如征文、演講、報(bào)告會(huì)等等，活動(dòng)形式單一，學(xué)生或是被迫參與或是走個(gè)過場(chǎng)，活動(dòng)都達(dá)不到真正的思想政治教育的效果。有些高校也不會(huì)去思考活動(dòng)是否引起學(xué)生的共鳴，是否有所收獲，只是完成任務(wù)一樣走個(gè)形式。高校缺乏應(yīng)有監(jiān)督，學(xué)生自身也缺少實(shí)踐能力，這嚴(yán)重影響了榜樣教育的有效開展。

榜樣教育實(shí)踐性不強(qiáng)。李言指出了榜樣教育中教育方法不當(dāng)?shù)膯栴}，認(rèn)為“榜樣的運(yùn)用脫離教育對(duì)象和教學(xué)實(shí)際，短期無(wú)規(guī)劃的教育方法使受教育者對(duì)榜樣的事跡置若罔聞，停留于認(rèn)知層面?！?sup>[4]在榜樣教育中，宣揚(yáng)遵紀(jì)守法、尊老愛幼、樂善好施等等，但在現(xiàn)實(shí)中，會(huì)出現(xiàn)許多“冷漠”的現(xiàn)象，例如大學(xué)生幫扶老人，未得到感謝，反而被人敲詐了一筆，這樣的事例會(huì)讓大學(xué)生放棄想要做好事的行為，轉(zhuǎn)而視若不見。此類現(xiàn)象也是榜樣教育的一個(gè)絆腳石。245EF559-D838-42A6-904E-B76132081D4C

盲目追星現(xiàn)象影響榜樣教育?，F(xiàn)在的青年所追求的更多地是影視娛樂明星， 而關(guān)注科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家與軍事家的人少之又少。電視節(jié)目、媒體越來(lái)越多地制作一些選秀節(jié)目， 輿論更多關(guān)注影視娛樂明星的生活， 這些行為讓青少年們的關(guān)注點(diǎn)更多地集中在明星身上。盡管現(xiàn)在大部分娛樂明星也都有弘揚(yáng)正能量的行為，但我們所要宣揚(yáng)的榜樣還是為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)的杰出人物。傳統(tǒng)意義上的榜樣對(duì)于很多青年來(lái)說(shuō)，已經(jīng)缺乏對(duì)其的興趣了。

2、榜樣教育法在高校思想政治教育中的對(duì)策

提高榜樣樹立的正確性。在當(dāng)前這種多元化， 數(shù)據(jù)化的時(shí)代里， 人們對(duì)于偶像的追求有這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。追求偶像無(wú)可厚非，但是我們可以做的是， 將偶像追求與樹立榜樣聯(lián)系起來(lái)。建立豐富的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，改變單一式的英雄榜樣， 從更多不同的角度發(fā)掘閃光點(diǎn)， 樹立個(gè)性化、導(dǎo)向正確、充滿正能量的榜樣?；蛘邚拇蟊娮穼さ呐枷裰校?挖掘一些值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，通過偶像效應(yīng)的影響，將二者統(tǒng)一，創(chuàng)造良好的社會(huì)風(fēng)尚。這樣的榜樣教育對(duì)于當(dāng)代的青少年是一個(gè)值得嘗試的方法。

發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)作用。大學(xué)生有三重身份，既是家庭成員、是學(xué)生又是社會(huì)的一份子。家庭中的家風(fēng)對(duì)孩子的思想品德建設(shè)有很重要的作用，家長(zhǎng)不僅要“言傳”，更需要以身作則， 通過“身教”來(lái)進(jìn)行榜樣教育， 在現(xiàn)實(shí)生活中踐行愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值取向，引導(dǎo)家庭成員樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校要將榜樣文化融入課程教育之中，運(yùn)用榜樣人物作為啟發(fā)式、案例式教學(xué)的有效資源，寓教于學(xué)、以情促學(xué)，運(yùn)用鮮活的價(jià)值載體和良好的道德范式，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀。榜樣人物源于社會(huì)，奉獻(xiàn)于社會(huì)，良好的社會(huì)環(huán)境更有利于榜樣教育實(shí)踐活動(dòng)的開展和運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：馬陜珊（1994-），女，安徽，在讀研究生，研究方向：思想政治教育。245EF559-D838-42A6-904E-B76132081D4C