將趣味田徑引入初中教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

劉海煜 趙家瑞 顧世偉 石文星 聶天宇

摘要：在新課程教改形勢(shì)下，目前中學(xué)體育教學(xué)方式、方法得以加強(qiáng)與改善，教學(xué)形式呈多樣化發(fā)展，但在進(jìn)行中學(xué)體育課程教學(xué)中，仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念的影響與束縛，使教學(xué)效果大受影響。針對(duì)所存在的問(wèn)題，本研究進(jìn)行了將趣味田徑引入初中教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。提出在中學(xué)田徑教學(xué)中引入趣味田徑游戲內(nèi)容，并進(jìn)行趣味田徑課的教學(xué)理念，確立田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑課的興趣，使之成為調(diào)節(jié)學(xué)生心理和增進(jìn)健康的有效方法。

關(guān)鍵詞：趣味田徑運(yùn)動(dòng);初中;體育課教學(xué);實(shí)驗(yàn)研究

前言

田徑運(yùn)動(dòng)是最古老的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為其它各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，素有“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)。隨著其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展，可供人們選擇的運(yùn)動(dòng)形式越來(lái)越多，其趣味性也越來(lái)越強(qiáng)。但是很多中學(xué)的體育教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)的模式，導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)田徑失去興趣，甚至對(duì)體育課有了厭倦的心理。這種情況下，國(guó)際田聯(lián)推出了一項(xiàng)名為 “國(guó)際田聯(lián)趣味田徑”。針對(duì)年齡在中學(xué)生，采用走、跑、跳、投等基本的田徑運(yùn)動(dòng)形式，以團(tuán)體競(jìng)賽為基本組織方式，兼具娛樂(lè)性和趣味性，旨在培養(yǎng)少年兒童對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，傳授田徑技術(shù)，提高田徑技能，進(jìn)而把中學(xué)生重新吸引到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)，本研究對(duì)將趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入初中體育課教學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以趣味田徑運(yùn)動(dòng)在初中體育課中的開(kāi)展效果為研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為遼寧省沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)第69中學(xué)學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2 研究方法

用關(guān)鍵詞“趣味田徑開(kāi)展”、“初中田徑”搜索多篇相關(guān)文獻(xiàn)資料，編制“將趣味田徑引入初中教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷”，走訪相關(guān)專家針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)形式、周期和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了交流。采用教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，以初二4個(gè)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，將4個(gè)班分成兩組，其中1、3班為對(duì)照組，2、4班為實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)施將趣味田徑引入課堂。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理后建立數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)配對(duì)樣本T檢驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及實(shí)驗(yàn)效果分析

2 結(jié)果與分析

2.2蘇家屯區(qū)第69中學(xué)學(xué)生對(duì)趣味田徑態(tài)度分析

實(shí)驗(yàn)前調(diào)查兩組學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度以及對(duì)趣味田徑的了解情況，結(jié)果顯示兩組學(xué)生的基本情況無(wú)顯著性差異，確保兩組同質(zhì)比較。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出在此次學(xué)習(xí)之前對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的學(xué)員對(duì)傳統(tǒng)體育課和對(duì)趣味田徑的了解以及熟悉度整體無(wú)顯著性差異，確保了兩組同質(zhì)比較。對(duì)兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲取學(xué)生的反饋信息并實(shí)際測(cè)試學(xué)生部分田徑技能的實(shí)際掌握情況，根據(jù)對(duì)問(wèn)卷信息反饋的統(tǒng)計(jì)和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析。以檢驗(yàn)趣味田徑在教學(xué)中的教學(xué)效果。

2.2趣味田徑與傳統(tǒng)田徑的對(duì)比分析

通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出趣味田徑和傳統(tǒng)田徑教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇有很大不同。趣味田徑：①跑的趣味練習(xí)：圖形跑（蛇形跑、來(lái)回交換跑、波浪形跑、螺旋形跑、橢圓形跑、“z”型跑）、接力跑、音樂(lè)伴跑、障礙跑、追逐跑、變速跑、定時(shí)跑等。②跳的趣味練習(xí)：跳繩、跳皮筋、跳房子、跳山羊、蛙跳、側(cè)跳、圖形跳（跳“蛇形”、跳“山峰”、跳“小河”的等）。③投的趣味練習(xí)：投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)，單手投、雙手投、跳姿擲、旋轉(zhuǎn)擲、前拋、后拋（實(shí)心球、沙包、排球、籃球、足球等）。從以上各種練習(xí)手段中，經(jīng)與實(shí)驗(yàn)課教師探討。選擇場(chǎng)地、器材可行的一些練習(xí)手段選編，作為本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。傳統(tǒng)教學(xué)：①一般教學(xué)方法。包括講授法、談話法、演示法（示范、實(shí)物、電話音響演示等）。②訓(xùn)練法。訓(xùn)練法是以達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟康亩捎玫耐緩胶头椒?。通常包括：持續(xù)訓(xùn)練法、間歇訓(xùn)練法、重復(fù)訓(xùn)練法、循環(huán)訓(xùn)練法、比賽訓(xùn)練法等。③技術(shù)教學(xué)方法。技術(shù)教學(xué)方法是對(duì)于那些動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，時(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)，技術(shù)含量較高的內(nèi)容所采用的方法。根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的不同性質(zhì)，可將其分為部分分解、分段分解等教學(xué)。

2.3趣味田徑運(yùn)動(dòng)在初中發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

2.3.1趣味田徑運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：①促進(jìn)健康----所有活動(dòng)的目標(biāo)要促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)，鼓勵(lì)中學(xué)生全身心投入活動(dòng)之中。田徑運(yùn)動(dòng)是唯一能夠通過(guò)改變活動(dòng)性質(zhì)和活動(dòng)自然特征來(lái)滿足這種挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不斷改變中學(xué)生比賽的形式將促進(jìn)少年一代和諧發(fā)展。

②團(tuán)隊(duì)參與----是在團(tuán)隊(duì)背景下培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)結(jié)精神。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都有積極參與的集體項(xiàng)目，為中學(xué)生提供相互參與接受差異的機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有利于中學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)教練的責(zé)任。這些責(zé)任也是他們成為公民時(shí)必須真正承擔(dān)的。③使得比賽活動(dòng)不到最后一刻都難以預(yù)測(cè)結(jié)果。這樣就為中學(xué)生積極參加活動(dòng)提供動(dòng)力。④趣味性：器械結(jié)構(gòu)和顏色充分考慮了少兒的生理和心理特征，能夠激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣和潛能。

2.3.2發(fā)展優(yōu)勢(shì)：①統(tǒng)一指揮、配合協(xié)調(diào)。集體項(xiàng)目的比賽，要求隊(duì)員步調(diào)一致、行動(dòng)一致，隊(duì)長(zhǎng)指揮得當(dāng)，隊(duì)員們才能節(jié)省體力，提高比賽成績(jī)。②團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力。在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相同的情況下，隊(duì)員們?cè)脚Ρ荣惓煽?jī)?cè)胶?。③?chuàng)新觀念、改進(jìn)方法。比賽項(xiàng)目雖然很簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單項(xiàng)目大文章。僵化地遵守比賽規(guī)則而不創(chuàng)新完成動(dòng)作的方式，就難有好的比賽成績(jī)。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

由于傳統(tǒng)田徑的枯燥乏味等原因，是中學(xué)生對(duì)田徑的興趣程度不高。趣味田徑不僅促進(jìn)了學(xué)生的身體健康，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的集體主義精神。 趣味田徑教學(xué)法能夠更快更好的完成初中體育課的教學(xué)計(jì)劃趣味田徑有著獨(dú)特的特點(diǎn)，是只會(huì)成為未來(lái)田徑事業(yè)發(fā)展的重中之重。

3.2 建議

體育教師應(yīng)該參與到課堂的游戲中去，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。做到趣味游戲與主教材的理論結(jié)合，教學(xué)效果會(huì)更佳

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：劉海煜，遼寧省朝陽(yáng)市，2001年7月29日生，沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育學(xué)院2020級(jí)學(xué)生，本科學(xué)歷，從事學(xué)校體育教育教學(xué)研究。