劉蓉

摘要：印染是我們中華民族傳統(tǒng)的一種藝術(shù)形式，同時(shí)也是我國傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)之一。對于幼兒園小班的美術(shù)教學(xué)，開展印染活動(dòng)是很必要的，對幼兒藝術(shù)思維和審美能力有很大的促進(jìn)作用。所以，在對幼兒園小班學(xué)生進(jìn)行印染活動(dòng)時(shí)，老師要積極的進(jìn)行分析探索，尋找適合小班學(xué)生的方法，提高幼兒的美術(shù)能力，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的感知力，從而助力孩子健康成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小班;美術(shù)印染;活動(dòng)指導(dǎo)

引言

美術(shù)是藝術(shù)和美的一種體現(xiàn)，隨著我國的不斷發(fā)展，我國在美術(shù)教育方面也做出了許多改革創(chuàng)新，使得美術(shù)的教育教學(xué)體系不斷加強(qiáng)和完善。由于幼兒園小班學(xué)生年齡小，對許多事物不能理解，只能通過一些圖片去感知一些難以理解的知識(shí)理論，所以，近年來美術(shù)在幼兒的教學(xué)過程中不斷進(jìn)行深化，對學(xué)生的智力開發(fā)和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)都有積極地影響，對于幼兒園小班教學(xué)具有很重要的意義。而印染作為美術(shù)中一種重要的形式，以其靈活多變的形式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛。但根據(jù)目前的幼兒美術(shù)印染教學(xué)活動(dòng)，很多幼兒園和家長還沒有深刻意識(shí)到印染對于美術(shù)教學(xué)以及孩子培養(yǎng)的優(yōu)勢，使得教學(xué)活動(dòng)難以展開，學(xué)生沒有受到很好的指導(dǎo)。所以，急需找到行之有效的解決方法，讓美術(shù)印染能在幼兒園小班教學(xué)中很好的展開，從而發(fā)揮其重要作用。

1印染活動(dòng)在幼兒園小班美術(shù)教學(xué)中的重要意義

由于幼兒園小班的學(xué)生年齡比較小，理解能力有限，對一些技巧性的東西學(xué)習(xí)起來也很吃力，而美術(shù)教學(xué)通過生動(dòng)有趣的圖畫形式，結(jié)合幼兒喜愛圖畫的特性，在幼兒的教育教學(xué)中起到了非常重要的作用。但在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，幼兒總是在老師的要求下被動(dòng)只進(jìn)行簡單的繪畫學(xué)習(xí)，長此以往，幼兒漸漸對美術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣，不利于幼兒的發(fā)展。針對這一情況，老師們開始進(jìn)行探索研究新的教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)印染活動(dòng)能有效地改變這一現(xiàn)狀。印染以其絢麗多彩的顏色，深深地吸引著孩子的注意力，通過印染活動(dòng)，幼兒可以隨心所欲地印染出自己想要的圖案和色彩，極大了滿足了幼兒的興趣需求。同時(shí)印染是我國民間傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，通過和幼兒美術(shù)教學(xué)融合，也促進(jìn)了文化的傳承，讓孩子認(rèn)識(shí)到中華文化的魅力。

2幼兒園小班美術(shù)印染教學(xué)存在的問題

（1）教學(xué)模式單調(diào)，學(xué)習(xí)沒有興趣。幼兒園的美術(shù)課程在一定程度上對學(xué)生的思維方式的提升，以及藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的決定作用，而當(dāng)前的幼兒園小班美術(shù)教學(xué)情況還有許多不足之處，有很多的幼兒園在美術(shù)教學(xué)方面形式和內(nèi)容都比較單調(diào)，基本還是和過去教學(xué)模式一樣，主要在課堂上進(jìn)行一些基礎(chǔ)的繪畫學(xué)習(xí)，然后在課后讓幼兒制作一些美術(shù)手工等。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上幼兒的發(fā)展，嚴(yán)重制約著孩子的創(chuàng)造性和思維發(fā)展能力。（2）老師和家長對于美術(shù)印染缺乏深刻的認(rèn)知。印染雖然在我國有很悠久的歷史，但在我國的美術(shù)教學(xué)中時(shí)間卻不太長，而且由于活動(dòng)展開的范圍限制，使得印染在美術(shù)教學(xué)中沒有得到很好的發(fā)展，以致于家長和老師沒能對美術(shù)印染的重要作用有全面深刻的認(rèn)識(shí)，相反許多家長怕孩子弄臟衣服等對印染有很大偏見。這些導(dǎo)致了美術(shù)印染在幼兒小班教學(xué)活動(dòng)中很難開展，嚴(yán)重阻礙著美術(shù)印染的進(jìn)步和創(chuàng)新，也讓美術(shù)在幼兒小班的教學(xué)中受到一定影響。

3小班美術(shù)印染活動(dòng)指導(dǎo)方法策略

（1）選擇適合幼兒園小班學(xué)生成長和發(fā)展的美術(shù)印染內(nèi)容

在幼兒園小班美術(shù)印染活動(dòng)中，老師要關(guān)注到學(xué)生的需求及相關(guān)特點(diǎn)，以幼兒為主體進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生的角度展開。所以，老師就要選擇有益于幼兒健康發(fā)展的美術(shù)印染內(nèi)容，選擇的內(nèi)容還要對幼兒有一定的吸引力，這樣在開展活動(dòng)的時(shí)候，能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)來。例如，老師可以選擇一些幼兒喜歡一些動(dòng)漫卡通人物的形象，通過幼兒喜愛的這些內(nèi)容形式，極大地提高了幼兒的興趣。

要盡量地給幼兒提供更為豐富多樣的印染材料，更多顏色、不同圖案、不同種類的印染材料，以便幼兒進(jìn)行更好創(chuàng)作。同時(shí)提供的印染材料要有一定的創(chuàng)新性，可以讓幼兒充分發(fā)揮自身的想象力，讓幼兒可以根據(jù)自己的主觀意向進(jìn)行創(chuàng)作，這樣對幼兒的思維創(chuàng)造力有明顯地提升。如日常生活中有很多的材料可以使用，例如，印染時(shí)可以讓學(xué)生在一些廢舊的報(bào)紙和一些邊角料上進(jìn)行印染，我們常常廢棄的包裝紙盒這時(shí)候也能派上用場，讓孩子盡情地在上面進(jìn)行創(chuàng)作，恣意發(fā)揮，同時(shí)進(jìn)行了資源回收充分利用，也培養(yǎng)幼兒的節(jié)約環(huán)保意識(shí)。

（3）老師要發(fā)揮其正確有效地引導(dǎo)作用

在幼兒園小班美術(shù)印染活動(dòng)中，雖然要以幼兒為主體，讓幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但老師也要幫助幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓幼兒更好的掌握相關(guān)的技巧和方法，能從中得到能力的提高和思維的培養(yǎng)。所以，首先老師就應(yīng)該加強(qiáng)自己對美術(shù)印染的學(xué)習(xí)與探究，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過分析研究，熟練理解和掌握有關(guān)印染的方法和技巧，在開展美術(shù)印染活動(dòng)的時(shí)候能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)，保證每個(gè)幼兒都能有所收獲。其次，老師要和幼兒進(jìn)行積極有效的溝通，盡可能滿足每個(gè)幼兒的合理訴求，對幼兒在活動(dòng)的不足要及時(shí)進(jìn)行改正和引導(dǎo)，幫助幼兒培養(yǎng)良好的創(chuàng)作習(xí)慣，從而得到成長和發(fā)展

結(jié)束語

綜上所述，印染在幼兒美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，通過美術(shù)印染，可以讓幼兒對這個(gè)絢麗多彩的世界有更加豐富的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)能力和思維創(chuàng)造能力。而在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師要注意一定的方式方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，積極落實(shí)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓幼兒能自主積極地進(jìn)行探索，提高自身能力。此外，還要密切結(jié)合家長，發(fā)揮家長在教學(xué)中的推動(dòng)作用，建立良好的家園共育的教學(xué)模式，共同呵護(hù)幼兒健康成長。

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