鑄牢中華民族共同體意識下的內(nèi)地民族班“和融”教育與研究

宋代平

摘要：近些年，在政府、教育部門以及社會主體的關懷與支持之下，我們國家的內(nèi)地民族班辦學規(guī)模得到了很大拓展，內(nèi)地民族班的辦學質(zhì)量也在逐步穩(wěn)定提升，相關工作實際效果也比較理想。本文將就鑄牢中華民族共同體意識下的內(nèi)地民族班“和融”教育工作的相關內(nèi)容進行深入分析和探究。

關鍵詞：內(nèi)地民族班;和融教育;中華民族共同體意識

引言

舉辦內(nèi)地民族班是中華民族共同體意識的重要體現(xiàn)方式，其不僅表現(xiàn)出國家對培養(yǎng)少數(shù)民族學生的重視程度，也充分展示出我國多民族之間的團結與融洽。于教育行業(yè)而言，這是培養(yǎng)少數(shù)民族人才的創(chuàng)舉，于國家而言，其是增強中華民族向心力與凝聚力的明智措施。以下是關于推動和發(fā)展內(nèi)地民族班“和融”教育的幾項措施：

一、要深入理解“和融”教育理念

從“和融”教育所包含的內(nèi)容來看，其主要涉及三個層面的教育，分別是生活和融、教育和融以及和融管理。其中，關于生活和融，顧名思義就是要建立起不同民族學生之間融洽的人際關系，要增強民族班的凝聚力和團結程度，這是開展和融教育的重要基礎。其次，關于教育和融，在教育和融當中，核心理念是幫助別人就是幫助自己，對于內(nèi)地民族班而言，要求教師、學生相互之間要多關心，要追求融合發(fā)展，在諸多方面實現(xiàn)融會貫通。還有，即融合管理，提倡的是和貴、和合以及和諧的理念，在對內(nèi)地民族班的管理中貫徹好這些管理理念。

在內(nèi)地民族班的“和融”教育當中，教師需要充分滲入理解“和融”教育的內(nèi)容，要深入了解和掌握“和融”教育的本質(zhì)，在實際教育當中要將“和融”教育理念傳遞給學生，以增強學生的團結合作意識，進而增強民族班的凝聚力。

二、要為少數(shù)民族學生營造出家鄉(xiāng)的氛圍

內(nèi)地民族班，是來自不同民族學生組成的特殊班集體，學校需要根據(jù)不同民族學生的習慣來進一步優(yōu)化教學管理方案，要在實際教學管理當中遵循“嚴、愛、細”的管理標準，要為少數(shù)民族的學生們營造出濃濃的家鄉(xiāng)氛圍，讓這些在內(nèi)地學習的少數(shù)民族學生也可以感受到來自家鄉(xiāng)的溫暖。

比如：學?？梢越Y合自身實際情況設立清真食堂，在飲食上面爭取風味與口味和各個少數(shù)民族的接近程度。再比如，在一些特殊的節(jié)假日，教師可以安排學生們和遠在家鄉(xiāng)的親人們通話視頻，為學生們提供表達思念之情的機會，如果學校條件允許，也可以給學生們精心制作一些在學校生活學習的視頻內(nèi)容，發(fā)送給遠在家鄉(xiāng)的親人們。還有，學校要號召教師們充分發(fā)揚“愛生如子，以情育人”的工作精神，利用自己的生活時間多去關心和照顧內(nèi)地民族班學生的生活情況和心理需求，都和這些學生交流和溝通，深入到這些學生群體當中去了解他們的想法和感受，并盡全力幫助學生解決問題和困難。

三、精心選擇適合的教學方式

內(nèi)地民族班的學生們一開始在學習中肯定會出現(xiàn)諸多不適應的情況，他們無論是成長背景還是所學習的內(nèi)容上面都和內(nèi)地長大的學生們存在著很大差異，鑒于此情況，針對內(nèi)地民族班學生的教學工作，教師們需要充分考慮到學生們的實際學習能力以及接受能力、理解能力等等，在實際教學工作當中采取集中管理、分類推進、因材施教的辦法，確保所有學生都可以跟得上。此外，學校還需要為內(nèi)地民族班的學生提供更多與內(nèi)地學生一起學習和交流的機會，多組織一些集體性的活動，讓學生們有更多機會在一起來交流合作，拉近彼此之間的關系。

四、組建專門的民族班管理團隊

基于內(nèi)地民族班學生的特殊性，學校需要結合實際情況組建起專門的管理團隊，安排教師和相關人員專門負責內(nèi)地民族班學生的學習和生活，給予內(nèi)地班學生全方位的照顧。學校要堅持秉承“民族團結大于天”的精神理念，鑄牢中華民族共同體意識，在實際教學和管理工作當中，不僅要關注內(nèi)地民族班學生的學習習慣、學習方式、學習理念等，還需要在生活方面對內(nèi)地民族班的學生盡心照顧。學校內(nèi)地民族班管理團隊要把溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用愛心和真心溫暖著學生們的心靈，用寬闊胸懷和人格力量包容學生、理解學生，為民族團結付出無私的奉獻。

結束語：

綜上所述，考慮到內(nèi)地民族班教學工作的特殊性，學校在開展工作時一定要時刻保持高度警惕性，要充分了解內(nèi)地民族班中每一名學生的學習以及生活情況。在教學方面，秉承因材施教的教育理念，制定出更符合內(nèi)地民族班學生學習需求和學習習慣的教學策略，并做好內(nèi)地民族班學生學習成果檢驗工作。在管理方面，要投入更多的時間、精力、愛心和耐心，深入到學生群體當中去了解和掌握每一名學生的需求，制定出更具針對性和實效性的管理方案，給予學生更全方位的管理，讓學生在內(nèi)地民族班中尋找到歸屬感和安全感。

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