中華民族共同體意識(shí)
- 高中英語(yǔ)課中華民族共同體意識(shí)培育路徑研究
牢中華民族共同體意識(shí)的重要階段，而英語(yǔ)是高中階段的一門(mén)主要課程?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵與《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中有關(guān)文化意識(shí)培養(yǎng)的要求，本文從教師、教材、教法等方面探討了高中英語(yǔ)課中華民族共同體意識(shí)的培育路徑，希望對(duì)廣大高中英語(yǔ)教師有一定的參考意義。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；中華民族共同體意識(shí)；培育路徑作者簡(jiǎn)介：劉鳳林（1981.12-），女，廣西桂林人，玉林師范學(xué)院，講師，碩士，研究方向：外語(yǔ)教育。習(xí)近平總書(shū)記指出，加強(qiáng)中華
校園英語(yǔ)·月末 2023年7期2024-01-19
- 少數(shù)民族文字出版人才培養(yǎng)邏輯及實(shí)踐策略研究
牢中華民族共同體意識(shí)下促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的現(xiàn)實(shí)需要，又是民族地區(qū)出版業(yè)向出版強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要支撐，更是加速建設(shè)出版強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)的首要依托。本文對(duì)少數(shù)民族文字出版人才培養(yǎng)的時(shí)代背景、現(xiàn)實(shí)困境及原因進(jìn)行了分析，并根據(jù)民族出版事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及工作要求，提出了“明確理念—完善路徑—?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境”的多元人才培養(yǎng)路徑，旨在通過(guò)“訂單式”人才培養(yǎng)、校企聯(lián)合等方式，促進(jìn)民族地區(qū)出版人才培養(yǎng)的整體水平不斷提升。關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí)；出版強(qiáng)國(guó)；出版人才；少數(shù)民族文字；培養(yǎng)路徑中圖
今傳媒 2024年1期2024-01-16
- 中華民族共同體意識(shí)融入高校思政課教學(xué)的認(rèn)同機(jī)制研究
：中華民族共同體意識(shí)融入高校思政課教學(xué)本質(zhì)上是一個(gè)價(jià)值認(rèn)同的過(guò)程，認(rèn)同在中華民族共同體意識(shí)融入高校思政課教學(xué)中具有重要作用。形成動(dòng)力機(jī)制、建立導(dǎo)向機(jī)制、健全保障機(jī)制有利于推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)融入高校思政課的價(jià)值認(rèn)同。形成動(dòng)力機(jī)制，需要以學(xué)深悟透習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識(shí)重要論述為思想動(dòng)力，以認(rèn)清個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊密相連為利益動(dòng)力，以喚起受教育者共同的歷史文化記憶為情感動(dòng)力;建立導(dǎo)向機(jī)制，需要以深化理論學(xué)習(xí)為基石、以增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)為支撐、以構(gòu)筑
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- “三全育人”視域下鑄牢民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)
牢中華民族共同體意識(shí)是維護(hù)各民族最高利益的思想保障。民族高校是推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要基地，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要陣地。民族高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)就要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，不斷促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷促進(jìn)各族師生廣泛交往交流交融。民族高校鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，唯有整合一切教育資源，堅(jiān)持“三全育人”的教育理念，做到全員參與、全程貫穿、全方位覆蓋，形成大思政格局，才能取得良好的教育效果。民族高校鑄
民族學(xué)刊 2023年6期2024-01-07
- 信息素養(yǎng)賦能鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)及提升策略
牢中華民族共同體意識(shí)中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前內(nèi)蒙古少數(shù)民族農(nóng)牧民的信息素養(yǎng)普遍不高，制約了鑄牢中華民族共同體意識(shí)的深化與傳播。筆者對(duì)內(nèi)蒙古少數(shù)民族農(nóng)牧民聚居區(qū)紅格爾蘇木和腦木更蘇木信息素養(yǎng)水平與鑄牢中華共同體意識(shí)的傳播現(xiàn)狀展開(kāi)了田野調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古少數(shù)民族農(nóng)牧民媒介接入能力不足，信息需求意愿較弱，信息加工、利用、轉(zhuǎn)化和產(chǎn)出的能力較弱。研究認(rèn)為，通過(guò)強(qiáng)化內(nèi)蒙古農(nóng)牧區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打通鑄牢中華民族共同體意識(shí)的多方傳播渠道，鼓勵(lì)商業(yè)平臺(tái)和農(nóng)牧民共同開(kāi)拓內(nèi)
民族學(xué)刊 2023年6期2024-01-07
- 從歷史地理學(xué)角度看中華民族共同體意識(shí)的形成與發(fā)展
，中華民族共同體意識(shí)是維系中華重新走向統(tǒng)一的重要情感紐帶。各少數(shù)民族政權(quán)多以華漢苗裔自居，試圖入主中原內(nèi)地，定鼎建國(guó)。北方少數(shù)民族出于建立民族政權(quán)合乎中原王朝法統(tǒng)的需要，往往自稱(chēng)與漢族同祖同源。唐宋元以后，統(tǒng)一國(guó)家基本上未再分裂，與民族共同體意識(shí)維系作用甚大。從歷史地理的角度看，中華民族共同體意識(shí)的形成，中國(guó)特殊的自然地理環(huán)境是外部基礎(chǔ)，而文化地理與民族共同體意識(shí)始終是重要因素。[關(guān)鍵詞]歷史地理學(xué)；中華民族共同體意識(shí)；分裂與統(tǒng)一；民族向心力中圖分類(lèi)號(hào)：C
民族學(xué)刊 2023年6期2024-01-07
- 淺談邊疆民族地區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)
；中華民族共同體意識(shí)；民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步 邊疆民族地區(qū)猶如鑲嵌在中華大地上的“金花環(huán)”“綠寶石”，要靠鑄牢中華民族共同體意識(shí)來(lái)建設(shè)和維護(hù)。注重理論與實(shí)踐交融，理想與實(shí)際交融，理性與實(shí)誠(chéng)交融，是邊疆民族地區(qū)發(fā)展的應(yīng)有之義。 鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。復(fù)興在路上，復(fù)興在心中，復(fù)興在未來(lái)。復(fù)興最值得期待，最值得付出，最值得珍惜。復(fù)興全靠每個(gè)中華兒女的共同努力，靠每一個(gè)人厚積薄發(fā)和奮勇?lián)?dāng)。 鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是治邊興邊固邊護(hù)邊的需要。
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年90期2023-12-29
- 新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育創(chuàng)新實(shí)踐
牢中華民族共同體意識(shí)為主線，聚焦民族文化美育功能；以傳承、弘揚(yáng)區(qū)域民族文化為切入口，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育貫穿于教育教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)和“五育”全過(guò)程，構(gòu)建“六融入六突出五結(jié)合”的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育模式，創(chuàng)新做好學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作?！娟P(guān)鍵詞】民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育 中華民族共同體意識(shí) 模式創(chuàng)新【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）25-0034-03習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“做好新時(shí)代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 大學(xué)生中華民族歷史觀教育的內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)踐理路
中華民族共同體意識(shí) 大學(xué)生德育【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0052-04習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持正確的中華民族歷史觀，增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。教育部、中宣部、統(tǒng)戰(zhàn)部、國(guó)家民委等四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《深化新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》，指出在高等教育階段要教育引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)中華民族多元一體格局、中華民族共同體歷史的認(rèn)識(shí)。高校作為教育青年的重要陣地，加強(qiáng)大
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 習(xí)近平關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)重要論述的三維探賾
牢中華民族共同體意識(shí)”的馬克思主義民族理論的中國(guó)化創(chuàng)新路子。這條路子非“空中樓閣”，其生發(fā)是縝密的理論邏輯、悠久的歷史邏輯、深厚的文化邏輯和清晰的現(xiàn)實(shí)邏輯的耦合，其價(jià)值意蘊(yùn)聚焦于國(guó)家、民族和社會(huì)三維度，有效回應(yīng)了新時(shí)代各族人民捍衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、凝聚精神力量，為中華民族復(fù)興號(hào)巨輪推波助浪的價(jià)值旨?xì)w?；谡?、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)多維視角統(tǒng)籌嵌入，有助于在新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)，繪就中華民族復(fù)興最大同心圓。 關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí)；邏輯生成；
理論觀察 2023年8期2023-11-30
- 《西域圖志》中體現(xiàn)的中華民族共同體意識(shí)探析
著中華民族共同體意識(shí)。研究《西域圖志》對(duì)清代文學(xué)研究工作的開(kāi)拓具有重要意義，同時(shí)為當(dāng)代中國(guó)的民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)。本文從文本價(jià)值、御制詩(shī)文、治理政策、文化傳承等角度出發(fā)，挖掘和探究中華民族共同體意識(shí)，為新時(shí)代發(fā)展邊疆、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供歷史依據(jù)，為國(guó)家塑造完善的中華民族共同體意識(shí)添磚加瓦?！娟P(guān)鍵詞】《西域圖志》；中華民族共同體意識(shí)；價(jià)值【中圖分類(lèi)號(hào)】I207? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（20
今古文創(chuàng) 2023年40期2023-10-30
- 鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)邏輯與實(shí)踐路徑
]中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本。立足實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，鑄牢當(dāng)代大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)是鑄牢意識(shí)形態(tài)陣地防線的必然要求，是推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的客觀要求，是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)夯實(shí)大學(xué)生共同理想信念與愛(ài)國(guó)主義教育的理論基礎(chǔ)、完善網(wǎng)絡(luò)育人體系、增強(qiáng)大學(xué)生踐行中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐能力、加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀，提升大學(xué)生的民族自尊心與自豪感，引導(dǎo)大學(xué)
黨史博采·理論版 2023年5期2023-10-20
- 歷史性與時(shí)代性相統(tǒng)一：中華民族共同體意識(shí)的重要性、特征及其啟示
：中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義民族理論體系的核心概念，主要來(lái)源于中華傳統(tǒng)“天下一家”思想、馬克思主義民族理論的中國(guó)化成果、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，其概念起源于中國(guó)近代國(guó)家轉(zhuǎn)型時(shí)期“中華民族”的國(guó)族建構(gòu)，發(fā)展于全民抗戰(zhàn)時(shí)期“中華民族是一個(gè)”的歷史性鍛造，成熟于新中國(guó)成立后“中華民族大家庭”的整體性熔鑄，具有鮮明的民族性、時(shí)代性、認(rèn)同性和世界性。應(yīng)該充分發(fā)揮中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值功能，不斷增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)的凝聚力、引
重慶社會(huì)科學(xué) 2023年9期2023-10-18
- 民族地區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)路徑研究
牢中華民族共同體意識(shí)是我國(guó)當(dāng)前民族工作的重心，在民族地區(qū)高校大學(xué)生中開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育意義重大。民族地區(qū)高校是踐行中華民族共同體意識(shí)教育的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極傳播民族團(tuán)結(jié)知識(shí)，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育手段和方法，全面推進(jìn)鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)教育。 關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校；中華民族共同體意識(shí) 中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）09-0016-03 2014年中央民族工作會(huì)議首次提出要“
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年9期2023-10-18
- 鑄牢中華民族共同體意識(shí)視閾下高校史學(xué)知識(shí)體系建設(shè)研究
：中華民族共同體意識(shí)根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并以馬克思主義作為理論依據(jù)，在中國(guó)共產(chǎn)黨人不懈努力實(shí)踐下得以生成。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，能夠?yàn)楸究粕⒀芯可茉煺_的人生觀、世界觀、價(jià)值觀與歷史觀提供有力指引。完成這一教學(xué)任務(wù)，就要通過(guò)高校史學(xué)課程講授，使學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用鑄牢中華民族共同體意識(shí)理論理解、分析中國(guó)歷史和中華民族的發(fā)展史，理解中外關(guān)系與全球史議題，真正做到為黨育才、為國(guó)育人。 關(guān)鍵詞：高等教育；歷史學(xué)；中華民族共同體意識(shí) 中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年9期2023-10-18
- 鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐邏輯
；中華民族共同體意識(shí) 習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。中華民族匯聚了56個(gè)民族的智慧，要集各民族智慧實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)是一代人接一代人的奮斗，青年作為整個(gè)社會(huì)的先行者，鑄牢其中華民族共同體意識(shí)使其團(tuán)結(jié)起來(lái)為中華民族復(fù)興添磚加瓦，自覺(jué)將自我理想與國(guó)家未來(lái)相統(tǒng)一。 身份可以視為是社會(huì)網(wǎng)格中具象的點(diǎn)，
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年66期2023-10-04
- 鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐邏輯
；中華民族共同體意識(shí) 習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。中華民族匯聚了56個(gè)民族的智慧，要集各民族智慧實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)是一代人接一代人的奮斗，青年作為整個(gè)社會(huì)的先行者，鑄牢其中華民族共同體意識(shí)使其團(tuán)結(jié)起來(lái)為中華民族復(fù)興添磚加瓦，自覺(jué)將自我理想與國(guó)家未來(lái)相統(tǒng)一。 身份可以視為是社會(huì)網(wǎng)格中具象的點(diǎn)，
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年64期2023-09-27
- 高中語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的策略探究
是中華民族共同體意識(shí)的核心內(nèi)容，是學(xué)校各學(xué)科開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育的抓手?！拔鍌€(gè)認(rèn)同”的教育內(nèi)容在統(tǒng)編語(yǔ)文教材中均有體現(xiàn)。文章分析“五個(gè)認(rèn)同”在統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中的分布情況，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)角度入手，探討高中語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的策略。［關(guān)鍵詞］中華民族共同體意識(shí)；高中語(yǔ)文教學(xué)；策略［中圖分類(lèi)號(hào)］ ? ?G633.3 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-605
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年6期2023-09-21
- 自貿(mào)港建設(shè)背景下海南高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)探究
：中華民族共同體意識(shí)是習(xí)近平以馬克思主義理論為指導(dǎo)，結(jié)合新時(shí)代背景下中國(guó)目前的實(shí)際情況，以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)為根本宗旨凝練出的重要理論成果，同時(shí)也是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系的重要組成部分。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是新時(shí)代中國(guó)民族工作的主線。海南自由貿(mào)易港建設(shè)背景下，當(dāng)代大學(xué)生是自貿(mào)港建設(shè)和發(fā)展重要新生力量，青年人肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。高校作為現(xiàn)代化人才的培育基地，是貫徹落實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要陣地。該文從分析鑄牢海南高
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 在小學(xué)道德與法治課程融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的思考分析
牢中華民族共同體意識(shí)教育這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。文章著重探討在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要意義，并從增強(qiáng)師生互動(dòng)、融入故事資源、融入傳統(tǒng)文化、依托合作學(xué)習(xí)和組織實(shí)踐活動(dòng)等五個(gè)方面，進(jìn)行了有效策略的分析。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；道德與法治課程；中華民族共同體意識(shí)作者簡(jiǎn)介：蔣燕妮（1977—），女，廣西壯族自治區(qū)梧州市西環(huán)小學(xué)。小學(xué)道德與法治教材中的不少知識(shí)內(nèi)容都體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。教師要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神、奮斗精神，
求知導(dǎo)刊 2023年20期2023-09-16
- 大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑研究
的中華民族共同體意識(shí)，有助于推進(jìn)各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)共進(jìn)，進(jìn)而為我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)傾注新鮮的活力和血液。本文以赤峰學(xué)院大學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)當(dāng)前赤峰學(xué)院大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)情況進(jìn)行梳理和掌握，并就其中存在的問(wèn)題提出具有建設(shè)性的對(duì)策及解決路徑。關(guān)鍵詞：赤峰學(xué)院大學(xué)生；鑄牢；中華民族共同體意識(shí)；路徑中圖分類(lèi)號(hào)：D64? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）08-0007-05習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告明
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年8期2023-09-11
- 軍事理論課鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教學(xué)思考
于中華民族共同體意識(shí)的根本立足點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)遵循習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的馬克思主義“五觀”學(xué)說(shuō)，其教學(xué)內(nèi)容是對(duì)中華民族共同體意識(shí)的傳承與賡續(xù)?；诖?，軍事理論課理應(yīng)成為培養(yǎng)和鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要陣地。上好這門(mén)課程就要做到通史——講好故事講清道理、通情——師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生獲得感、通心——培育新人，共筑中國(guó)夢(mèng)。關(guān)鍵詞：軍事理論；中華民族共同體意識(shí)；國(guó)防；思考習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確指出，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民 2023年8期2023-09-07
- 高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的應(yīng)然研究
牢中華民族共同體意識(shí)的當(dāng)代價(jià)值，分析當(dāng)前高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及問(wèn)題根源，提出高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)，應(yīng)從建立健全長(zhǎng)效機(jī)制、結(jié)合民族歷史與文化開(kāi)展好課堂教學(xué)、在校園內(nèi)營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的濃厚氛圍、循序漸進(jìn)開(kāi)展好價(jià)值引領(lǐng)工作等方面探索路徑?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 中華民族共同體意識(shí) 德育【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）18-0036-05作為一個(gè)多民族國(guó)家，我國(guó)只有解決好民族問(wèn)題，使各族
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 中華民族共同體意識(shí)核心概念再審視
問(wèn)中華民族共同體意識(shí)的核心概念是推進(jìn)該議題研究走向深入的條件與保障。經(jīng)由思想史梳理可以認(rèn)為，共同體是共同生產(chǎn)生活、具有明確邊界的人群聚合體，共同體意識(shí)是對(duì)這一人群聚合體的感知、覺(jué)察和想象。共同體意識(shí)在其內(nèi)部表現(xiàn)為共生意識(shí)、共建共擔(dān)共享意識(shí)與規(guī)約意識(shí)，在其外部則表現(xiàn)為邊界意識(shí)?；谖迩Ф嗄曛腥A文明大歷史而形成的“四個(gè)共同”是理解中華各民族與中華民族關(guān)系的基石?，F(xiàn)代意義上的中華民族是國(guó)家民族，這也是中華民族共同體的本質(zhì)。中華民族共同體意識(shí)是對(duì)中華民族共同體的認(rèn)
華僑大學(xué)學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年4期2023-09-06
- 文化潤(rùn)疆的話語(yǔ)體系、現(xiàn)實(shí)審視與敘述機(jī)理
牢中華民族共同體意識(shí)的文化實(shí)踐。文化潤(rùn)疆就是在“文化共同體”語(yǔ)境下，突出以文“化”人、以文“育”人、以文“勵(lì)”人功能，實(shí)現(xiàn)從對(duì)中華文化“多元一體”的體認(rèn)上升到對(duì)中華民族“多元一體”的體認(rèn)，使中華民族共同體意識(shí)更加有形、有感、有效。新時(shí)代，文化潤(rùn)疆需要打好組合拳，既要“潤(rùn)物無(wú)聲”，又要“擲地有聲”，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的引領(lǐng)力和塑造力，通過(guò)講好新疆故事、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)各民族間的交流交往交融，厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)疆的情
兵團(tuán)黨校學(xué)報(bào) 2023年4期2023-08-30
- 在思政課程中培育大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思考
牢中華民族共同體意識(shí)是民族工作的重要內(nèi)容，加強(qiáng)高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)教育具有重要的意義。做好新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)教育工作，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，發(fā)揮高校思政課前沿陣地的作用，講好民族政策、做好民族工作，引導(dǎo)大學(xué)生做中華民族共同體意識(shí)的支持者、傳播者和踐行者。在思政課教育中堅(jiān)持顯性教育與隱形教育相結(jié)合、日常教育與網(wǎng)絡(luò)媒介相結(jié)合、專(zhuān)題教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、提升教師水平和完善課程評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，不斷提升大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)。關(guān)鍵詞：中華民族共同
大學(xué)·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- 高校共青團(tuán)工作融入中華民族共同體意識(shí)的路徑淺析
牢中華民族共同體意識(shí)工作中發(fā)揮重要作用、鑄牢中華民族共同體意識(shí)有利于提升高校共青團(tuán)工作質(zhì)量?jī)蓚€(gè)維度，提出高校共青團(tuán)工作融入中華民族共同體意識(shí)是應(yīng)然之義。文章分析了當(dāng)前高校共青團(tuán)在開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作中存在的內(nèi)容不聚焦、實(shí)施缺乏系統(tǒng)性、成效淺表化等問(wèn)題及原因，提出學(xué)校黨委應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)與協(xié)調(diào)、學(xué)校團(tuán)委分級(jí)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)第二課堂、以項(xiàng)目為載體孵化精品課程、組建學(xué)生社團(tuán)、營(yíng)造校園氛圍、開(kāi)展相關(guān)理論研究等路徑建議。關(guān)鍵詞：高職院校；中華民族共同體意識(shí)；高校共青
大學(xué)·研究與管理 2023年6期2023-08-28
- 民族地區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)：意義、問(wèn)題與路徑
牢中華民族共同體意識(shí)是高校立德樹(shù)人根本目標(biāo)任務(wù)的內(nèi)在要求，是在民族地區(qū)辦學(xué)維護(hù)各族師生根本利益的必然要求。面對(duì)存在的困難問(wèn)題，應(yīng)使民族理論與民族政策教育在民族地區(qū)高校常態(tài)化，積極拓展第二課堂，創(chuàng)新鑄牢中華民族共同體意識(shí)的載體，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)宣傳教育，營(yíng)造共鑄中華民族共同體意識(shí)的氛圍。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；中華民族共同體意識(shí)；民族地區(qū)[中圖分類(lèi)號(hào)] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 06-0040-0
教書(shū)育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- “三全育人”視域下高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育路徑
牢中華民族共同體意識(shí)是我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的工作主線，也是高校思政工作的重點(diǎn)內(nèi)容。從目前的教育模式來(lái)看，高校意識(shí)形態(tài)教育主要依賴(lài)思政課堂?；谶@一點(diǎn)，“大思政”課堂應(yīng)運(yùn)而生，課堂改革成效初顯；從教育機(jī)制來(lái)看，共同體意識(shí)教育在社會(huì)各層面的貫通機(jī)制還在不斷發(fā)展中；在教育平臺(tái)方面，互聯(lián)互通的教育場(chǎng)景仍有待融合。為進(jìn)一步有形、有感、有效地做好這項(xiàng)意識(shí)形態(tài)工作，本文以“三全育人”格局為出發(fā)點(diǎn)，從三個(gè)維度發(fā)力：強(qiáng)化“大思政”課堂建設(shè)，構(gòu)建“一盤(pán)棋”的教育機(jī)制，教育平臺(tái)
教書(shū)育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 三大維度強(qiáng)化高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育
牢中華民族共同體意識(shí)是黨的民族工作的主線，是新時(shí)代高校鑄魂育人的重要使命。高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)，必須讓師生從思想上解決好“是什么”“為什么”“怎么做”的問(wèn)題，在行動(dòng)上自覺(jué)成為實(shí)踐者和助推者。廣西高校通過(guò)主題維度有效引領(lǐng)、主體維度有效構(gòu)建、載體維度有效運(yùn)用，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育守正創(chuàng)新，是落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)、推動(dòng)建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范區(qū)、建設(shè)壯美廣西的積極探索。［關(guān)鍵詞］ 中華民族共同體意識(shí)；高校；思想政治教育；常態(tài)化；宣傳
教育教學(xué)論壇 2023年25期2023-08-22
- 模塊式教學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)
牢中華民族共同體意識(shí)的教學(xué)探索。傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，整合中華傳統(tǒng)文化模塊式課程教學(xué)內(nèi)容，打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)的文化路徑，并對(duì)在中華傳統(tǒng)文化課程中，采用模塊式課程教學(xué)進(jìn)行了探索。以期為其它高校開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程提供參考。關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí) 中華文化課程 模塊式教學(xué)探索黨的十九大報(bào)告中首次提出“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”。黨的第三次中央新疆工作座談會(huì)上，也強(qiáng)調(diào)文化潤(rùn)疆之鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要性。中華民族共同體意識(shí)是
文學(xué)教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 粵港澳大灣區(qū)青年鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑構(gòu)建
牢中華民族共同體意識(shí)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同有助于粵港澳大灣區(qū)青年激活中華民族身份認(rèn)同意識(shí)、增強(qiáng)中華民族價(jià)值認(rèn)同意識(shí)和喚醒中華民族情感認(rèn)同意識(shí)。現(xiàn)今，粵港澳大灣區(qū)“人文灣區(qū)”建設(shè)初顯成效，為粵港澳大灣區(qū)青年鑄牢中華民族共同體意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。然而，殘存的文化偏見(jiàn)、多元的文化觀念和乏力的文化產(chǎn)業(yè)等問(wèn)題，嚴(yán)重影響灣區(qū)青年鑄牢中華民族共同體意識(shí)。必須通過(guò)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播和增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 內(nèi)蒙古自治區(qū)建立完善中華民族共同體意識(shí)的宣傳教育體系研究
展中華民族共同體意識(shí)宣傳教育具有多個(gè)方面的重要性，其效果如何取決于是否具有一套完善的體系在運(yùn)行。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古地區(qū)在開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)宣傳教育時(shí)，在主體、平臺(tái)、方法、保障和督導(dǎo)體系上存在一些不足。鑒于此，在推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)宣傳教育中，內(nèi)蒙古地區(qū)應(yīng)以教育系統(tǒng)論為支撐，綜合運(yùn)用沉浸式教育理論、知識(shí)管理理論以及政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)等相關(guān)理論，多個(gè)角度高質(zhì)量建構(gòu)和完善宣傳教育體系，以此更好助力中華民族偉大精神的弘揚(yáng)傳承，助力中國(guó)現(xiàn)代化更好前行。關(guān)鍵詞
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年7期2023-08-19
- 符號(hào)學(xué)視域下重大題材影視作品中華民族共同體意識(shí)的建構(gòu)
建中華民族共同體意識(shí)。該片不僅實(shí)現(xiàn)了重大題材影視作品口碑與收視的雙豐收，更彰顯了重大題材影視作品構(gòu)建中華民族共同體意識(shí)的想象空間與多元路徑。［關(guān)鍵詞］中華民族共同體意識(shí)；重大題材影視作品；《覺(jué)醒年代》在2021年召開(kāi)的中央民族工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的‘綱，所有工作要向此聚焦?！保?］要鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就要逐步實(shí)現(xiàn)各民族在空間、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理等方面的全方位嵌入，夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的社
傳播與版權(quán) 2023年15期2023-08-17
- 在中職思政教學(xué)中落實(shí)中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐研究
于中華民族共同體意識(shí)教育的內(nèi)涵和內(nèi)容的分析，依據(jù)來(lái)賓職業(yè)教育中心學(xué)校學(xué)生學(xué)情和來(lái)賓市少數(shù)民族文化的調(diào)研分析，以“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”這一內(nèi)容的教學(xué)為例，具體論述如何利用少數(shù)民族文化，在中職思政課程中落實(shí)中華民族共同體意識(shí)教育的策略?！娟P(guān)鍵詞】中職思政課 中華民族共同體意識(shí) 實(shí)踐研究 教學(xué)改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）17-0040-052020年8月，習(xí)近平總書(shū)記在中央第七次西藏工作座談會(huì)上提出，要把鑄牢
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- 中華民族共同體意識(shí)融入民族院校傳統(tǒng)音樂(lè)教育的路徑研究
牢中華民族共同體意識(shí)的重要責(zé)任。具體應(yīng)將中華民族共同體意識(shí)融入民族院校傳統(tǒng)音樂(lè)教育中，從課程設(shè)置、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、藝術(shù)實(shí)踐等方面，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育、提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，引領(lǐng)學(xué)生積極傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化，培養(yǎng)更多具有家國(guó)情懷的高水平民族音樂(lè)藝術(shù)人才。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是關(guān)系民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的大事，學(xué)校應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的本土音樂(lè)文化情懷，增強(qiáng)文化自信，進(jìn)而鑄牢中華民族共同體意識(shí)。立德樹(shù)人為教育的根本任
藝術(shù)科技 2023年16期2023-08-10
- 淺談當(dāng)代內(nèi)蒙古繪畫(huà)中的“中華民族共同體意識(shí)”
“中華民族共同體意識(shí)”，以及民族團(tuán)結(jié)的重要價(jià)值和美好前景。一、研究背景自2014 年中央民族工作會(huì)議提出“中華民族共同體意識(shí)”以來(lái),對(duì)“中華民族共同體意識(shí)”的研究逐步成為顯學(xué)，揭示“中華民族共同體意識(shí)”的內(nèi)涵和鑄牢路徑，成為學(xué)界研究的焦點(diǎn)問(wèn)題。2021年，中央民族工作會(huì)議將鑄牢“中華民族共同體意識(shí)”確定為新時(shí)代民族工作的主線，并指出：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就是要引導(dǎo)各族人民牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念?！盵1]首先，中國(guó)是
書(shū)畫(huà)世界 2023年6期2023-08-10
- 新時(shí)代民族地區(qū)社會(huì)治理的國(guó)家安全意涵及其重點(diǎn)推進(jìn)
牢中華民族共同體意識(shí)。［關(guān)鍵詞］國(guó)家安全；民族地區(qū)社會(huì)治理；“楓橋經(jīng)驗(yàn)”；中華民族共同體意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：C957? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9391（2023）03-0096-09基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金西部項(xiàng)目“邊疆地區(qū)輸入型公共衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)的協(xié)同治理機(jī)制研究”（21XZZ007）、廣西高等學(xué)校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及卓越學(xué)者計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目“廣西重大災(zāi)害與突發(fā)事件應(yīng)急管理研究”（桂教人才[2020]6號(hào)）階段性成果。作者簡(jiǎn)介：肖富群（1975-），男，
民族學(xué)刊 2023年3期2023-07-31
- 各民族日常生活實(shí)踐中體現(xiàn)的中華民族共同體意識(shí)
成中華民族共同體意識(shí)基礎(chǔ)。本文通過(guò)考察各民族日常生活實(shí)踐中中華民族共同體意識(shí)的體現(xiàn)，探索鑄牢中華民族共同體意識(shí)的建設(shè)路徑。［關(guān)鍵詞］民族；日常生活；中華民族共同體意識(shí)；路徑中圖分類(lèi)號(hào)：C956? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9391（2023）03-0011-12基金項(xiàng)目：教育部重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“新時(shí)期漢藏交流現(xiàn)狀及特點(diǎn)研究（改革開(kāi)放至今）”（17JJD850001）、四川省社科“十四五”規(guī)劃2022年度項(xiàng)目 （SC22EZD053 ）階段性成果
民族學(xué)刊 2023年3期2023-07-31
- 習(xí)近平關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)重要論述的理論體系性探討
牢中華民族共同體意識(shí)是習(xí)近平總書(shū)記在深刻把握我國(guó)多民族的基本國(guó)情、中華民族多元一體格局和民族工作面臨的新形勢(shì)的基礎(chǔ)上提出的新理念、新論斷。本文認(rèn)為習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的系統(tǒng)闡述，涵蓋了其戰(zhàn)略地位、重大意義、根本目標(biāo)、理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求等豐富內(nèi)涵，已然是一個(gè)科學(xué)完整的理論體系。系統(tǒng)把握和深刻領(lǐng)會(huì)這個(gè)理論體系的精神實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵要義和實(shí)踐要求，有助于進(jìn)一步推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論研究與實(shí)踐工作。關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí)；重大意義；理論內(nèi)
- 制度、法治與情感：鑄牢中華民族共同體意識(shí)的三重維度
：中華民族共同體意識(shí)的傳遞和強(qiáng)化不僅受外在客觀因素制約，也受人的內(nèi)在心理和情感影響。中國(guó)特色社會(huì)主義制度、憲法以及民族法律法規(guī)體系、“一家人”“手足相親”的同胞之情分別是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的制度支撐、法治保障和情感基礎(chǔ)。堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)民族事務(wù)治理法治化、弘揚(yáng)愛(ài)家愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一的家國(guó)情懷是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，可以為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚力量。關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí)；制度；法治；情感中圖分類(lèi)號(hào)：C955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
- 全面抗戰(zhàn)前后中國(guó)共產(chǎn)黨民族政策調(diào)整的再審視
牢中華民族共同體意識(shí)被確定為黨民族工作的主線和“綱”，因此，從國(guó)家戰(zhàn)略高度重新審視以往民族工作成為民族理論研究的重要組成部分?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)使中華民族解放獲得最高意義，是中國(guó)共產(chǎn)黨民族政策的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨在將馬克思主義基本原理同中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)過(guò)程中，站在國(guó)家民族立場(chǎng)上承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和建立統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史任務(wù)。作為中華民族的先鋒隊(duì)，中國(guó)共產(chǎn)黨高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，以實(shí)現(xiàn)中華民族解放為己任，同時(shí)基于國(guó)家統(tǒng)一的政治需要，對(duì)少數(shù)民族政策由“
- 習(xí)近平關(guān)于各民族交往交流交融重要論述的三維闡釋
牢中華民族共同體意識(shí)，更好地促進(jìn)各民族大團(tuán)結(jié)，穩(wěn)步推動(dòng)各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞：習(xí)近平；民族交往交流交融；中華民族共同體意識(shí)一直以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記高度重視民族工作，多次前往少數(shù)民族和民族地區(qū)考察調(diào)研，并在多次重要會(huì)議中強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共體意識(shí)。當(dāng)前，經(jīng)過(guò)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，共同努力實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年目標(biāo)，但我國(guó)仍然處于發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，為進(jìn)一步推進(jìn)黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展，凝心聚力，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的宏
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年1期2023-07-29
- 具身認(rèn)知視域下高校中華民族共同體意識(shí)塑造
牢中華民族共同體意識(shí)要有形、有感、有效。高校將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代“黨的領(lǐng)導(dǎo)”基本原則的“綱”和“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的“本”相結(jié)合，應(yīng)用理論引導(dǎo)與實(shí)踐養(yǎng)成一體化，全面深入開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育。該研究以具身認(rèn)知為理論基礎(chǔ)，從有形——?jiǎng)?chuàng)新形式，鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育；有感——搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)中華民族共同體意識(shí)融入情景；有效——互動(dòng)生成，強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)跟蹤問(wèn)效這三個(gè)方面探索鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑。關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí)；具身認(rèn)知；
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- “三全育人”格局下大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育路徑探索
的中華民族共同體意識(shí)方面發(fā)揮著不可替代的作用，而作為新時(shí)代的大學(xué)生，必須要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為己任，深化愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)化民族意識(shí)，然而，就當(dāng)前大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育方面，仍比較局限于高校中教師的講授，與“三全育人”體系結(jié)合得不夠緊密，使大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育路徑呈現(xiàn)出不全面、不廣泛的局面。研究通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)狀、汲取路徑等，探析將“三全育人”體系與中華民族共同體意識(shí)相融合的機(jī)制，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的協(xié)同培育
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 中華民族共同體意識(shí)融入高校課程思政建設(shè)進(jìn)路探究
：中華民族共同體意識(shí)；高校；課程思政在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作。[1]”2020年5月，教育部頒布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，文件指出：“高校深入挖掘思想政治教育資源，協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的體制機(jī)制基本健全，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，進(jìn)一步提高高校立德樹(shù)人成效。[2]”高校應(yīng)不斷提高中華民族共同體意識(shí)教育在課程思政建設(shè)中的重要地位，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年44期2023-07-22
- 高校推進(jìn)文化潤(rùn)疆工程的實(shí)踐路徑探析
校中華民族共同體意識(shí)，深入推進(jìn)文化潤(rùn)疆工程，讓文化滋潤(rùn)高校師生心田。關(guān)鍵詞：文化潤(rùn)疆；新疆高校；大學(xué)生；中華民族共同體意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2023）08-0026-032020年，習(xí)近平總書(shū)記在第三次中央新疆工作座談會(huì)上指出：“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，做好新疆工作，要完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標(biāo)，依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、文化潤(rùn)疆、富民興疆、長(zhǎng)期建疆，以
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2023年8期2023-07-20
- 內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育研究
牢中華民族共同體意識(shí)方面的重要性，有利于堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生的理想信念，幫助他們樹(shù)立正確的文化觀、歷史觀、民族觀、人生觀，有利于更好地將中華民族共同體意識(shí)融入醫(yī)學(xué)生的生活中，培養(yǎng)出熱愛(ài)祖國(guó)、自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、愛(ài)崗敬業(yè)的新時(shí)代醫(yī)學(xué)新青年。同時(shí)，也有利于中華民族共同體意識(shí)更好地傳播。關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí)；醫(yī)學(xué)生；對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）15-0077-04一、研究背景（一）中華民族共同體意識(shí)從“筑
大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步專(zhuān)門(mén)立法可行性研究
]中華民族共同體意識(shí)；民族團(tuán)結(jié)；少數(shù)民族；立法[中圖分類(lèi)號(hào)] D920.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1002-2007（2023）02-038-06[收稿日期]2021-10-15[作者簡(jiǎn)介]1.崔軍勇，朝鮮族，延邊大學(xué)法學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樾谭▽W(xué)：（延吉133002）2.劉曉峰，西北政法大學(xué)博士研究生，研究方向?yàn)榉纯址ā⑿谭▽W(xué)。（西安710063）2019年，我國(guó)提出了民族團(tuán)結(jié)建設(shè)的“根本方向論”和“總體目標(biāo)論”（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩論思想”），
東疆學(xué)刊 2023年2期2023-07-17
- 人工智能賦能中華民族共同體意識(shí)建設(shè)：關(guān)鍵問(wèn)題與科學(xué)路徑
與中華民族共同體意識(shí)建設(shè)的智能融合是提升新時(shí)代共同體情感、共同體政治信仰、共同體共同價(jià)值的重要向度，也是構(gòu)建新型民族關(guān)系和提升民族工作成效的工作重點(diǎn)。同時(shí)，智能技術(shù)與中華民族共同體意識(shí)建設(shè)的深度融合也引發(fā)了共同體意識(shí)建設(shè)過(guò)程中的內(nèi)部互動(dòng)場(chǎng)域、對(duì)外傳播場(chǎng)域、技術(shù)媒介場(chǎng)域、倫理技術(shù)場(chǎng)域及共同體情感場(chǎng)域等方面的變化，衍生出“信息繭房”“木桶短板”“尖叫效應(yīng)”“過(guò)濾氣泡”及主體邊界等問(wèn)題。針對(duì)智能技術(shù)與中華民族共同體意識(shí)建設(shè)的智能融合問(wèn)題，未來(lái)應(yīng)從人本主義和技術(shù)規(guī)
理論導(dǎo)刊 2023年7期2023-07-17
- 少數(shù)民族影視鑄牢中華民族共同體意識(shí)的多重邏輯
牢中華民族共同體意識(shí)的主要陣地之一。本文主要從少數(shù)民族影視與鑄牢中華民族共同體意識(shí)的關(guān)系視角進(jìn)行分析得出：少數(shù)民族影視生產(chǎn)、發(fā)展、傳播、創(chuàng)新是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有效路徑，并在理論與實(shí)踐邏輯兩個(gè)方面都具有高度的一致性。具體來(lái)說(shuō)，理論上主要表現(xiàn)為少數(shù)民族影視生產(chǎn)、發(fā)展與鑄牢中華民族共同體意識(shí)在本質(zhì)邏輯上的緊密相連與結(jié)構(gòu)邏輯上的相輔相成；實(shí)踐上主要表現(xiàn)其傳播、創(chuàng)新在功能邏輯上的相得益彰與選擇邏輯上的殊途同歸。正確認(rèn)識(shí)少數(shù)民族影視生產(chǎn)、發(fā)展、傳播、創(chuàng)新層面與
民族學(xué)刊 2023年2期2023-07-14
- 教育生態(tài)視角下我國(guó)民族教育政策的變遷邏輯及優(yōu)化路徑
；中華民族共同體意識(shí)；政策變遷中圖分類(lèi)號(hào)：G75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674－9391（2023）02－0083－11基金項(xiàng)目：西南民族大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“新時(shí)代民族地區(qū)‘好干部評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與培養(yǎng)機(jī)制研究”（2023SPYZX06YB）階段性成果。作者簡(jiǎn)介：戚興宇（1977－），男，漢族，四川涼山人，西南民族大學(xué)公共管理學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：民族地區(qū)政府治理、民族地區(qū)公共政策；韓松言（1997－），男，漢族，黑龍
民族學(xué)刊 2023年2期2023-07-14
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作中的藏漢文化交流與交融
牢中華民族共同體意識(shí)的文化自覺(jué)與文化實(shí)踐。[關(guān)鍵詞]中華民族共同體意識(shí)；民族文化交流與交融；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；南路邊茶中圖分類(lèi)號(hào)：C957文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674－9391（2023）02－0073－10基金項(xiàng)目：2018年度西南民族大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目“南路邊茶制作工藝的變遷、傳承與保護(hù)研究”（2018SQN19）、2021年度國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“西南民族地區(qū)口頭傳統(tǒng)中的同源共祖觀與中華民族共同體意識(shí)研究”（21MBZ026）階
民族學(xué)刊 2023年2期2023-07-14
- 校地協(xié)同鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑探究
牢中華民族共同體意識(shí)的重要意義，立足廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄉(xiāng)村振興學(xué)院建設(shè)的調(diào)研情況，分析校地協(xié)同鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)狀，提出以鄉(xiāng)村振興學(xué)院為載體建立鑄牢中華民族共同體意識(shí)的協(xié)同機(jī)制、以鄉(xiāng)村振興學(xué)院為平臺(tái)研發(fā)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的特色課程、以鄉(xiāng)村振興學(xué)院為陣地打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)項(xiàng)目品牌等路徑。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興 校地協(xié)同 中華民族共同體意識(shí)【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）12-0037-0520
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 中華民族共同體意識(shí)的圖像表征與原型記憶
；中華民族共同體意識(shí)基金項(xiàng)目：本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“新中國(guó)美術(shù)七十年鄉(xiāng)村敘事的區(qū)域分化、在地性與空間政治研究”（20YJA760114）研究成果。隨著當(dāng)代數(shù)字媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，我們正處于一個(gè)視覺(jué)文本到視覺(jué)圖像轉(zhuǎn)型的重要?dú)v史時(shí)期，圖像不再依附于文字，而文字成為了圖像信息組成的重要結(jié)構(gòu)。正如巴爾特所言：“過(guò)去，圖像闡釋文本（使其變得更明晰）。今天，文本充斥著圖像，因而承載著一種文化、道德和想象的重負(fù)。”[1] 在這樣一個(gè)媒介共生的多模態(tài)時(shí)
美與時(shí)代·下 2023年5期2023-06-28
- 新時(shí)代少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)現(xiàn)狀與培育路徑
牢中華民族共同體意識(shí)是必然要求。文章分析了少數(shù)民族大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)水平現(xiàn)狀，以及影響其共同體意識(shí)的主要因素，針對(duì)高校教育分析了對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育現(xiàn)狀，旨在探析出有效增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的路徑，以期推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和中華民族共同體的建設(shè)。文章最后從高校層面、教師層面和社會(huì)層面分別闡明了具體的有效培育路徑，從這三個(gè)層面來(lái)推進(jìn)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的認(rèn)同教育工作，因此要加強(qiáng)建設(shè)課堂教育主渠道，豐富認(rèn)同教育的方式
大學(xué)·課外閱讀 2023年4期2023-06-28
- 鑄牢中華民族共同體意識(shí)視域下廣西紅色文化資源的利用
牢中華民族共同體意識(shí)建設(shè)，有助于貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于弘揚(yáng)紅色文化重要論述，是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于廣西工作重要指示精神的體現(xiàn)。當(dāng)前廣西紅色資源的利用還存在地方特色挖掘不足；對(duì)紅色文化及紅色旅游宣傳力度不夠；紅色文化資源結(jié)合鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育有待加強(qiáng)等問(wèn)題。因此，以紅色文化資源的經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、教育功能為出發(fā)點(diǎn)，以紅色文化旅游、紅色文化宣講、紅色文化教育為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮廣西紅色文化與媒介、產(chǎn)業(yè)、學(xué)校教育等方面的聯(lián)系，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)具
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年11期2023-06-28
- 新時(shí)代鑄牢廣西少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的路徑研究
：中華民族共同體意識(shí)是全國(guó)各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的精神之魂，為建設(shè)美麗廣西提供精神動(dòng)力。新時(shí)代廣西少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育中存在教育合力發(fā)揮不足，缺乏相應(yīng)保障機(jī)制及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的沖擊問(wèn)題。本文從理論認(rèn)知、協(xié)同教育、師資建設(shè)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境五個(gè)方面為培育少數(shù)大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)構(gòu)建機(jī)制，從而為鑄牢廣西少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)提供方案。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生；中華民族共同體意識(shí)；培育中圖分類(lèi)號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 云南多民族葫蘆笙傳說(shuō)與中華文化認(rèn)同
了中華民族共同體意識(shí)的一部分。關(guān)鍵詞：葫蘆笙；起源敘事；多樣性；共享；中華民族共同體意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.0050?引言葫蘆笙是我國(guó)西南地區(qū)特有的文化現(xiàn)象，“葫蘆笙主要流行于云南，廣西、四川、貴州部分地區(qū)亦有流傳。使用葫蘆笙的民族有彝、佤、怒、納西、傈僳、哈尼、普米”。云南地區(qū)是葫蘆笙的主要流傳地，從瀾滄的拉祜族到佤族，怒江的傈僳族到大理、楚雄地區(qū)的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- 鑄牢中華民族共同體意識(shí)視域下統(tǒng)編高中語(yǔ)文課程的邏輯理路、實(shí)施困境及路徑探析
牢中華民族共同體意識(shí)中有其獨(dú)特的學(xué)科價(jià)值，既是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家教育方針的應(yīng)有之義，也是課程核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，其教材中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化是中華民族共同體意識(shí)的文化根基。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師面臨如何理解課程設(shè)置與中華民族共同體意識(shí)關(guān)系、如何發(fā)掘教材蘊(yùn)含的中華民族共同體意識(shí)問(wèn)題；在課程設(shè)置上，面臨如何創(chuàng)設(shè)有效情景，落實(shí)好中華民族共同體意識(shí)的有效性問(wèn)題。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是統(tǒng)編高中語(yǔ)文課程的時(shí)代使命之一，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍中華民族共
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25