李昕

摘要：作為中國傳統(tǒng)文化的一個重要特征，非遺剪紙是一種極具時代特征的藝術(shù)活動。幼兒園在教育和教學(xué)中，常常會為幼兒開設(shè)一些剪紙類的課程。所以，在高職院校的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，剪紙教學(xué)也是美術(shù)課程的一個重要組成部分?；诖耍疚墓P者將對學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程融入非遺剪紙的意義及策略展開相關(guān)探究，希望能促進(jìn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育專業(yè);美術(shù)課程;剪紙;教學(xué)

前言

將非遺剪紙與高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)有機(jī)地融合在一起，有助于幼兒教師在傳統(tǒng)文化中受到浸潤和培養(yǎng)，從而使其成為傳統(tǒng)文化的教學(xué)傳承者，讓其能夠在以后的工作中自覺將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)教學(xué)中，不斷推動我國傳統(tǒng)文化在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)剪紙的過程中，還可以培養(yǎng)幼兒教師儲備隊伍的動手能力，為他們以后更好地進(jìn)行幼兒教育奠定基礎(chǔ)。

一、收集學(xué)生喜愛、能夠激發(fā)他們興趣的剪紙作品

剪紙是一種具有民族特色的民間藝術(shù)。其中以中陽剪紙最為出名，各地區(qū)都有其獨(dú)特的特色。比如，在南方，剪紙的線條優(yōu)美，雕刻厚實(shí)，而在北方，則是簡單、吸引人，剪影突出。想要將非遺剪紙藝術(shù)融入美術(shù)課程，老師們可以將自己在日常生活中所見的剪紙作品或相片剪成剪貼，放到課堂上進(jìn)行教學(xué)。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生與老師一同參與剪紙收集，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提升。在課堂上，老師可以把他們所搜集的作品和班級學(xué)生所搜集的作品進(jìn)行共同展示，老師還可以把它們拍成照片，放到多媒體資料里，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，引起學(xué)生對剪紙的興趣，不斷提升他們的審美意識。

二、營造濃厚的課堂剪紙氣氛

隨著時間的推移，剪紙藝術(shù)工作者越來越稀缺，如何讓學(xué)生認(rèn)識和全面理解剪紙是怎樣發(fā)展并且具有怎樣的深厚文化，是非常有價值意義的，也是提升學(xué)生審美能力和奠定未來的教學(xué)基礎(chǔ)的重要手段。美術(shù)老師要讓學(xué)生們感受到一種更為濃厚的剪紙氣氛，并以多種形式進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；顒邮沂菍W(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要活動場所，在活動室內(nèi)，我們可以利用剪紙、雕塑等多種形式，將傳統(tǒng)工藝和地方習(xí)俗相融合，并采用顏色鮮明的圖案，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。活動室內(nèi)墻上的剪紙要經(jīng)常更換，此外，在走廊的過道之中，還可以放置與童話故事相對應(yīng)的剪紙，為學(xué)前教育學(xué)院步道增加了幾分藝術(shù)氣息。讓學(xué)生在任何時候都可以駐足觀看，感受到剪紙的獨(dú)特魅力。同時，美術(shù)教師還應(yīng)善于運(yùn)用主題墻，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)剪紙文化的良好平臺。美術(shù)教師可以將墻壁分成若干塊，用圖畫和文字相結(jié)合的方式把相關(guān)的剪紙知識展現(xiàn)給學(xué)生們。通過對學(xué)生的引導(dǎo)，使他們了解到不同地區(qū)的剪紙藝術(shù)形式和代表性的作品，了解制作剪紙所需的工具、原料和方法。在專題墻上，學(xué)生也能學(xué)習(xí)到剪紙的基本技法及基本動作，可以明白制作過程及剪紙的要點(diǎn)，為其以后在具體的教學(xué)中開展剪紙教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、以剪紙為載體的生活教育

在高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育中，教師應(yīng)重視學(xué)生的差異性和個體特點(diǎn)，并有針對性地進(jìn)行教育。教學(xué)游戲已成為學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育的重要組成部分。教師要針對學(xué)生的不同特征，設(shè)計出適合學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)情境，以達(dá)到最大限度地提高其對游戲的興趣?；顒雍托愿竦慕Y(jié)合，既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的感覺，又能激發(fā)他們的興趣。剪紙是廣泛存在于人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N藝術(shù)，剪紙教學(xué)是從生活中來的，它通過游戲的方式進(jìn)行，既能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能創(chuàng)造出真實(shí)的學(xué)習(xí)氣氛，推動學(xué)生們進(jìn)行面向人生的教育。因此，在美術(shù)課堂上，教師可以先教學(xué)生完成一些剪貓、狗、花、樹等日常用品的剪紙任務(wù)，這樣才能引起他們的興趣，并激發(fā)他們的想象力，確保剪紙教學(xué)的高效化開展。

四、利用剪紙教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展

剪紙作為一種民間藝術(shù)，在日常生活中得到了廣泛的運(yùn)用。但是，在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)中，剪紙還存在著一些困難。通過對剪紙教學(xué)活動的掌握，可以使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，同時也能有效地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。在美術(shù)課堂開展剪紙活動時，老師要注重適時的指導(dǎo)，利用剪紙教學(xué)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生們的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣。在學(xué)生完成了作品后，老師要對其進(jìn)行正面的回饋與激勵，以促進(jìn)其自信的形成，進(jìn)而促進(jìn)其人格與精神的全面發(fā)展。如有條件，也可將剪紙教學(xué)擴(kuò)展到課堂以外，讓學(xué)生先觀察大自然，再返回課堂，用剪紙來表現(xiàn)大自然，這是對剪紙藝術(shù)的一種擴(kuò)展，也是培養(yǎng)學(xué)生思維意識和動手能力的重要手段。

五、開展有效的教學(xué)工作

通過在美術(shù)課堂開展多種形式的活動，使學(xué)生能熟練掌握各種類型的剪紙技術(shù)，使他們始終對剪紙保持濃厚的興趣。另外，我們還要盡量多地挑選剪紙教學(xué)內(nèi)容，剪紙的教學(xué)要與學(xué)生的真實(shí)生活環(huán)境相適應(yīng)，也要符合幼兒教育面臨的幼兒的心理發(fā)展特征。比如在冬天，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做一些雪花和雪人的剪紙，這樣可以讓他們的學(xué)習(xí)生活變得更有趣。剪紙這項(xiàng)民俗活動，也是剪紙作者們抒發(fā)感情、表達(dá)感情的重要一步，它能傳達(dá)人們的想法和情緒，是人類情緒情感的一個重要載體。所以，學(xué)前教育美術(shù)美術(shù)教師要充分利用剪紙的情感教育功能，在教學(xué)中加入更多的情感因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更好地表達(dá)對親人、朋友的關(guān)愛，為學(xué)生以后開展幼兒剪紙教學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)參考。比如，美術(shù)老師可以用“爸爸媽媽和我”作為題材，讓學(xué)生回想起與父母相處時值得紀(jì)念的場景，通過畫作展現(xiàn)出來，并把剪紙藝術(shù)融入到自己的畫作之中。總之，在高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中融入非遺剪紙，開展相關(guān)教學(xué)活動，既能確保學(xué)生全面素質(zhì)的提高，又能促進(jìn)其全面發(fā)展。剪紙藝術(shù)具有很強(qiáng)的教學(xué)價值，在高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育教學(xué)中融入剪紙教學(xué)，能充分鍛煉學(xué)生的各方面能力，使其未來能夠在幼兒園一線工作崗位上獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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