淺談提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)計算能力的有效途徑

申條蘭

摘 要：在小學(xué)高年的教學(xué)中，數(shù)學(xué)一直占據(jù)主要的地位，教師在課堂上教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，全面的培養(yǎng)學(xué)生，以此來促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。小學(xué)生的計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。教師在課堂上不斷的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握良好的計算技巧，以此來擴展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級、數(shù)學(xué)、計算能力

計算能力在學(xué)生的各個學(xué)習(xí)階段都是非常重要的，這是學(xué)生必須必備的一種基本能力，更是學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，高效的解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。計算能力需要教師從小學(xué)開始培養(yǎng)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動的進行計算學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，帶領(lǐng)學(xué)生全面成長。

一、提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)計算能力的必要性

為了進一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師需要讓學(xué)生明白什么是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)當中的“數(shù)”占據(jù)重要位置。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會接觸到許多數(shù)，其中包括整數(shù)、小數(shù)或者是分數(shù)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來靈活的應(yīng)用這些數(shù)學(xué)，為以后的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生深入數(shù)學(xué)內(nèi)涵進行學(xué)習(xí)，以此來感受數(shù)學(xué)計算的快樂，從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在以后的課堂學(xué)習(xí)中，積極主動的參與進來。數(shù)學(xué)本身就是一項邏輯性強的學(xué)科，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的知識點是基礎(chǔ)性的知識，但是在學(xué)習(xí)的時候，也需要小學(xué)生擴展自身的思維。教師在教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯力，讓學(xué)生提高自身的邏輯思維。數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開計算，通過計算的運用該，能夠讓學(xué)生準確的把握相關(guān)的知識，并提高自身的學(xué)習(xí)水平。

二、提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)計算能力的策略

（一）營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生用心去探究的學(xué)科，數(shù)學(xué)的知識點學(xué)習(xí)起來具有一定的邏輯性，在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生會遇到一定的困難。這就導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至不愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。[1]為了更進一步的引導(dǎo)學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)，教師需要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生進行自主探索，更進一步的突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生的自控力比較弱，在學(xué)習(xí)的時候，更愿意傾聽教師講解，自己動手實踐的機會比較少。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能快速的提高，教師的教學(xué)效果也會受到影響。所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行課堂實踐，以此來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師更好的針對學(xué)生進行教學(xué)，更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。計算教學(xué)一直貫穿于數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的知識點和計算都有些許的關(guān)聯(lián)。學(xué)生的計算能力很難提升，教師首先需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，讓學(xué)生進行正確的審題，以此來提高自身的計算能力。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《分數(shù)的加法和減法》這節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在一開始就學(xué)習(xí)了分數(shù)，也掌握了加法和減法的運動。教師需要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生混合運算的能力，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中掌握計算的技巧。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察題干，明白題目的類型，讓學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)習(xí)的知識進行運算，以此來提高學(xué)生的計算水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生計算興趣，養(yǎng)成良好計算習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，尤其在培養(yǎng)學(xué)生計算能力時，興趣是非常重要的。為了更好的提高學(xué)生的計算水平，教師需要讓學(xué)生進行計算練習(xí)。但是大量的題目練習(xí)，或者枯燥的數(shù)字計算很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的耐心，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不能長時間的保持自己的興趣在課堂上。[2]計算本身就是一項難點教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生因為外界的元素很難提高自身的學(xué)習(xí)能力。所以提高計算教學(xué)的趣味性，通過興趣引導(dǎo)來為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力，是學(xué)生長久維持計算學(xué)習(xí)興趣的高效方法之一。能夠高效的提高教師的教學(xué)效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。教師首先需要給學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中放松身心，以此來投入到課堂計算中。教師在課堂上鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于提問，這樣教師就可以針對學(xué)生進行教學(xué)，進一步的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《圓》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以借助多媒體給學(xué)生展示生活中的圓體，例如乒乓球、足球、車輪等等。教師以此來提出問題，讓學(xué)生在課堂上進行獨立思考，并且引導(dǎo)學(xué)生進行可談實踐，讓學(xué)生逐步的掌握圓的概念，學(xué)習(xí)圓的計算方法。

（三）通過簡易計算訓(xùn)練，提高學(xué)生計算能力

在計算教學(xué)中，教師會給學(xué)生展示一些題目，讓學(xué)生進行練習(xí)。每個計算都具備著規(guī)律，題目背后都有一個甚至是多個簡單的方法。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，需要給學(xué)生講解一些計算的技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。[3]這樣學(xué)生在課堂上遇到一些比較復(fù)雜的題目時，就可以轉(zhuǎn)換題目的形式，從而簡單的進行計算。教師教導(dǎo)學(xué)生計算的技巧，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上練習(xí)，讓學(xué)生通過一些簡易的題目掌握相關(guān)的規(guī)律，以此來培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。良好的計算習(xí)慣對培養(yǎng)學(xué)生形成以及提高計算能力是非常重要的，不良的計算習(xí)慣會讓學(xué)生在計算中出現(xiàn)各種各樣的問題。所以教師需要在練習(xí)中正確的引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生認真選題，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。在計算結(jié)束之后，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的筆算習(xí)慣，讓學(xué)生進行驗算，以此來確保自身答案的準確性，提高學(xué)生的計算水平。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《百分數(shù)》這節(jié)內(nèi)容時，就可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計不同的題目，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。在計算開始前，教師可以讓學(xué)生先打一個草稿，讓學(xué)生寫出初步的計算步驟。在計算結(jié)束之后再進行驗算，以此來確保題目答案的準確性。

三、結(jié)束語

總而言之，計算能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須具備的基本能力。尤其在小學(xué)高年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的計算能力十分重要，教師需要站在學(xué)生的角度來創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在潛移默化中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，從而幫助教師提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻

[1]周美瓊. 提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的有效策略[C]//.2021年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研討會論文集（二）.[出版者不詳]，2021：797-798.

[2]朱夢清.提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的有效策略[J].知識窗（教師版），2021（02）：94.

[3]包映政.提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)計算能力的有效對策[J].新課程，2021（03）：20.