伍水連

摘要：經(jīng)過大量實(shí)踐調(diào)查研究表明，自然拼讀法與我國漢語拼讀存在一定的相似性，針對于剛剛接觸英語知識學(xué)生的小學(xué)生而言，自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用，能夠帶給學(xué)生熟悉感，幫助學(xué)生緩解畏難的學(xué)習(xí)情緒。自然拼讀法就是通過對字母與字母組合形式的學(xué)習(xí)，將英語詞匯正確的讀出來，它的有效應(yīng)用，能夠幫助更好的理解掌握英語詞匯，為學(xué)生后續(xù)英語知識學(xué)習(xí)奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本篇文章基于小學(xué)英語教學(xué)，對自然拼讀法的應(yīng)用展開深入的探討分析，并對此提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀;可行性;策略探究

引言：在小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生主體出發(fā)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極構(gòu)建一系列多元化、豐富化、趣味化的自然拼讀活動(dòng)。有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語課堂枯燥、單一的教學(xué)模式，帶給學(xué)生全新的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用可行性分析

英語作為小學(xué)教學(xué)的重要課程之一，對學(xué)生個(gè)人發(fā)展起著十分重要的作用。英語作為一門語言性學(xué)科，在課堂中不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)知識內(nèi)容這樣簡單，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生講英語，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。傳統(tǒng)課程中死記硬背的方式，已然不適應(yīng)新時(shí)代英語教學(xué)的需求，學(xué)生不能通過死記硬背的方式來學(xué)習(xí)英語，更重要的是能夠理解掌握英語知識內(nèi)容，自然拼讀法就是一種十分有效的教學(xué)方法。所謂自然拼讀法，就是學(xué)生學(xué)習(xí)二十六個(gè)英文字母以及字母之間的組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立起發(fā)音的規(guī)律，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)英語。自然拼讀法，對于英語的初學(xué)者是非常奏效的，如果掌握得比較扎實(shí)，能夠輕松地拼讀出超過百分之六十的英語單詞。如此對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是非常有幫助的。自然拼讀法經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，在我國小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了十分良好的作用。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）構(gòu)建趣味化的自然拼讀活動(dòng)

在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，學(xué)生普遍認(rèn)為音標(biāo)與語音學(xué)習(xí)是十分枯燥的，針對于小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，理論性的知識會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來枯燥感。針對這一問題，教師就要積極構(gòu)建趣味化的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，若想實(shí)現(xiàn)學(xué)生自然拼讀能力的提升，教師就要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生掌握自然拼讀的基本知識內(nèi)容，首先就是從基本的單詞發(fā)音出發(fā)。教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們通過趣味歌謠以及動(dòng)作，幫助學(xué)生更好的理解記憶發(fā)音。如“s”小蛇吐舌s，s，s;“a”大聲呼喊a，a，a;“p”吹滅蠟燭p，p，p;“h”舉杯喝水h，h，h。學(xué)生一邊念這個(gè)歌謠，可以一邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。進(jìn)行大聲呼喊時(shí)，同學(xué)們將手放在嘴邊，身體往前傾，每一位學(xué)生都根據(jù)自己的理解做出了相應(yīng)的動(dòng)作。如此一來在趣味化的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生理解掌握的更加牢固快速。學(xué)生內(nèi)心自然不會產(chǎn)生畏難情緒，還會對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的期待。如此循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生掌握英語自然拼讀法，學(xué)生后續(xù)對于英語詞匯的自然拼讀就能更加的準(zhǔn)確清晰，可謂是一舉多得。

（二）構(gòu)建多元化自然拼讀活動(dòng)

通過前期趣味化的字母音教學(xué)活動(dòng)后，教師就要有計(jì)劃有目標(biāo)的組織學(xué)生開展一些拼讀教學(xué)活動(dòng)了。拼讀是學(xué)生見詞讀音能力提升的重要組成部分。在這一階段教師就要積極構(gòu)建多元化的教學(xué)活動(dòng)，有效的自然拼讀教學(xué)，對學(xué)生日后口語能力以及閱讀能力的提升，都能起到很大的幫助。

例如，教師要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由淺入深的培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯的自然拼讀能力。首先可以由單個(gè)的字母，轉(zhuǎn)換成為結(jié)合的字母，如s-a-sa，a-n-an，e-n-en，i-n-in 等。隨后在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，循序漸進(jìn)的增添一些字母，如s-a-t-sat，t-a-g-tag，s-i-t-sit，t-o-p-top、s-u-n-sun。在每堂課程當(dāng)中，面對一些陌生的英語詞匯，教師都可以鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自然拼讀。在初期階段，學(xué)生并不一定完全能拼讀正確詞匯的讀音，但是教師不能因此否定學(xué)生，而是要給予學(xué)生鼓勵(lì)，如此經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生就能拼讀正確英語詞匯了。除此之外，教師還可以與同學(xué)們共同制作英語字母讀音卡片，可以將其粘貼在班級墻壁當(dāng)中，每天教師也可以在黑板上寫上兩三個(gè)新的英語詞匯，讓同學(xué)們進(jìn)行拼讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）將拼讀與拼寫有效融合

自然拼讀與拼寫之間有著十分緊密的聯(lián)系，拼讀是學(xué)生能夠根據(jù)給定的英語詞匯，讀準(zhǔn)發(fā)音，拼寫就是根據(jù)英語詞匯發(fā)音，將其正確書寫下來。二者之間有著十分緊密的聯(lián)系，相輔相成，一個(gè)能力的提升，就能促進(jìn)另一個(gè)能力的發(fā)展。因此在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師要將拼讀與拼寫緊密聯(lián)系在一起，如此一來無論是學(xué)生讀詞匯，還是記憶詞匯，都會變得十分輕松高效。

例如，在初期階段教師可以以自然拼讀教學(xué)為主，面對教材文章內(nèi)新的詞匯內(nèi)容，教師鼓勵(lì)同學(xué)們自己嘗試進(jìn)行拼讀。當(dāng)學(xué)生具備一定的自然拼讀能力后，就可以適當(dāng)?shù)拈_展拼寫活動(dòng)。首先教師可以用較慢的語速說出一個(gè)英語單詞，重復(fù)三遍，保證學(xué)生能夠聽清楚單詞當(dāng)中的每一個(gè)音。隨后就是用提問的方式，讓同學(xué)們辨別出單詞當(dāng)中所含有的音，如詞匯中的第一個(gè)音是什么，應(yīng)該是哪個(gè)字母……最后，就是讓同學(xué)們自己進(jìn)行拼讀，學(xué)生對于詞匯聲音理解程度不同，所寫出來的單詞有可能存在差異。在前半階段學(xué)生不能完全拼寫正確是可以理解的，只要通過教師堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，以及學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，無論是自然拼讀能力還是自然拼寫的能力都會大幅度提升。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之初就掌握了自然拼讀法規(guī)則，加上適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生遇到生詞的時(shí)候就可以讀準(zhǔn)詞音，提高了學(xué)生的聽說能力，這為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此通過自然拼讀法來培養(yǎng)學(xué)生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是非常有效而且必不可少的。

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