吳永梅

摘要：當(dāng)下多媒體發(fā)展的越來越好，發(fā)生了大規(guī)模的變化，高中的語文教學(xué)在這種情況下也慢慢向多媒體的方向發(fā)展進(jìn)行著，教學(xué)課程也是發(fā)生了翻天覆地的變化。但是這個趨勢對于高中語文教師來說，是一個考驗(yàn)，怎么樣去改變和理解跟應(yīng)用，怎么去實(shí)現(xiàn)這個多媒體應(yīng)用的時代，提高自己的教學(xué)水平和效率，是當(dāng)下要解決的重要事情。我們要從高中語文整改的方向出發(fā)，對教學(xué)整改的多媒體技術(shù)展開深入的了解與分析，并且要有多方面的想法，多多挖掘。

關(guān)鍵詞：新課改;高中語文教學(xué);多媒體技術(shù)

前言

如今的社會已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)遍布全球各地，而且一直在不斷的發(fā)展進(jìn)步，在新時代的推動下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的越來越強(qiáng)大，在教育中越來越廣泛應(yīng)用。在信息技術(shù)的加持下，學(xué)生學(xué)習(xí)變得越來越容易、越來越方便，學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加多元化，不枯燥乏味，使得學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，所以，如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮的淋漓盡致，是我國教育未來發(fā)展的重要關(guān)注點(diǎn)。高中語文是一門重要課程，如何在高中語文教學(xué)中利用好現(xiàn)代多媒體技術(shù)是至關(guān)重要的。

一、新課改背景下現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)應(yīng)用的作用

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶

在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，給學(xué)生帶來的無限的幫助在學(xué)習(xí)語文教學(xué)的過程中可以給學(xué)生充分的展示書本里看不到的更多的內(nèi)容，以及相關(guān)的資料，與圖片等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍越來越廣泛，讓學(xué)生身臨其境，記憶更加深刻，容易記住理解，例如在講解古詩詞的情況下，可以通過小視頻跟圖片的方式來充分的表達(dá)出來，讓學(xué)生們輕松理解古詩詞的含義，隨之印象深刻。

（二）有助于吸引學(xué)生的注意力

如今為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，教師們會通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來輔助學(xué)生的積極性學(xué)習(xí)，這樣有趣的方式會使學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，也可以培養(yǎng)孩子們觀察力，探索的能力。教學(xué)中的知識點(diǎn)在多媒體技術(shù)的操作下會分成無數(shù)個部分制作成各種模塊并制作成幻燈片，在各個幻燈片中放入和教學(xué)有關(guān)聯(lián)的文字，圖片，音效，視頻等等，通過設(shè)備播放來到達(dá)想要的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多姿多彩，讓學(xué)生對之印象深刻，達(dá)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個效果，所以以多媒體的方式加入教學(xué)的課程中來達(dá)到一個集中的注意力，從而提高有效的教學(xué)水平。

（三）有助于改變學(xué)生固化的思維方式

古老的教學(xué)方式是以教師的講解為核心，學(xué)生只能聽從教師的方法和死記硬背的去接受新知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，沒有動力，枯燥乏味?，F(xiàn)在有很多高中語文教學(xué)都在運(yùn)用多媒體，也證明了多媒體技術(shù)的運(yùn)用是可行的而且效果非常好。通過多媒體放映教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)知識搭配圖案，音頻把圖像、傳播知識的同時，給學(xué)生展示了靈活的教學(xué)方式。使學(xué)生在形象生動的教學(xué)課堂上培養(yǎng)開放性思維，解答問題思路更清晰更豐富，學(xué)習(xí)的積極性會普遍提高，學(xué)生不再用固定思維思考問題，解決問題的能力都會隨之增強(qiáng)。

二、促進(jìn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)應(yīng)用的對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造活躍的教學(xué)氛圍

高中語文教學(xué)中學(xué)生有無興趣是衡量教學(xué)內(nèi)容的好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生對語文課堂有了了解學(xué)習(xí)的興趣，才能對語文教學(xué)充滿期待，才會有學(xué)習(xí)的動力。多媒體教學(xué)形象生動且直觀地的將知識在教學(xué)課堂上展示出來，語文教學(xué)過程中教師應(yīng)將具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多媒體技術(shù)，充分調(diào)動課堂氛圍，運(yùn)用多種方式將課堂營造成富有情境的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感覺有身在其中的錯覺，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，進(jìn)而學(xué)生會積極的探究學(xué)習(xí)的知識。比如文言文教學(xué)，教師可以搜集有關(guān)文言詩詞的視頻，讓學(xué)生們分組角色扮演，以古人的口吻演繹經(jīng)典故事，教師對每組的表現(xiàn)打分，表現(xiàn)優(yōu)異的小組獲得最高獎勵，所有參與的小組也可以獲得參與獎，以此來激勵學(xué)生參與高中語文課堂互動活動。

（二）提高課堂的教學(xué)效率

伴隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會也在不斷變革，每個行業(yè)每個人都被要求講求效率。課堂教學(xué)的效率也是如此，學(xué)生和教師共同努力去提高高中語文課堂效率。在過去高中語文課程中，教師花費(fèi)大量的在書寫板書上，板書書寫過后，才可以講解，如可以利用多媒體技術(shù)代替粉筆板書，教師不僅可以節(jié)省大量的時間去做更有意義的講解，還能讓學(xué)生更專注，更清晰地了解重點(diǎn)知識，學(xué)生還能在輕松活躍的氛圍里認(rèn)真思考。過去一篇文章的講解需要兩個課時，現(xiàn)在則只要一個課時，與此同時節(jié)省下來的一課時可以另外給學(xué)生做問題匯總解答，與學(xué)生討論互動，增強(qiáng)對文章的理解。學(xué)習(xí)詩歌部分，運(yùn)用多媒體技術(shù)播放朗讀音頻，學(xué)生會很有興趣去聽去理解，快速融入此情此景。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)效率提高了，還可以學(xué)習(xí)一些課外的知識，增加知識儲備，何樂而不為。

（三）激發(fā)學(xué)生對文人詩詞的情感

高中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示特定情景，會使學(xué)生在此情景設(shè)定中產(chǎn)生情感共鳴。教師傳道授業(yè)解惑過程中，應(yīng)該多多運(yùn)用多媒體技術(shù)，比如課堂中播放一些相關(guān)音樂，放松心情同時，閉上雙眼感受情景。也可同時放映一些圖像輔助學(xué)生理解。教師在音頻結(jié)束加以總結(jié)，與學(xué)生一起感受討論文人詩詞的意境。學(xué)生在全身心投入后，情感活動豐富起來，能夠感受作者濃厚的情感。學(xué)生的思維活動軌跡也更加靈活。教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索文字所描述的景象相關(guān)視頻下載下來，供學(xué)生欣賞，盡可能發(fā)揮學(xué)生的想象，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不再受時間和空間的限制，深刻體會作者當(dāng)時的思想，從而明白生命的意義。如果多媒體技術(shù)更深入的運(yùn)用到語文教學(xué)，可以運(yùn)用AR技術(shù)描繪出文人的模樣，通過語音對話，學(xué)生可以體驗(yàn)與文人跨時空見面交流的樂趣，這將對激發(fā)學(xué)生情感起到很大推動作用。

結(jié)語

比起教師團(tuán)隊(duì)，大批教材課本，網(wǎng)絡(luò)上有更多資源待挖掘。多媒體技術(shù)則可以深度挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并運(yùn)用在高中語文教學(xué)課堂上，拓寬老師和學(xué)生的知識面，最終使高中語文教學(xué)有趣味，有深度。但是有利就有弊，時間萬物發(fā)展都是平衡的，高中語文教學(xué)不能完全依賴多媒體技術(shù)，教師不能忽視自己的本職工作，多媒體教學(xué)不能是教師懶惰的理由。教師要經(jīng)?？偨Y(jié)，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教育方式，這樣多媒體技術(shù)才能物盡其用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉運(yùn)雯.淺談多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用方法——以《宇宙的邊疆》的教學(xué)為例[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版中旬），2021（12）：21.

[2]趙紅會.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（11）：248-249.