基于核心素養(yǎng)視角下的高中思政課堂觀察研究

白偉雪

摘要：課堂是學生學習的主要渠道。學生在課堂上獲得的內(nèi)容、知識和技能對于指導和促進他們自己的學習和發(fā)展具有重要價值。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師只傳授知識，不注重培養(yǎng)學習者的技能，從長遠來看，這影響了學生的發(fā)展。特別是在道德和法治的教學中，理論知識使學生的學習興趣難以集中。教師要想辦法從不同角度培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，目的是讓學生通過參與社會活動獲得情感體驗，通過實踐探索培養(yǎng)理性精神，在沖突的價值觀面前堅持自己的政治身份，培養(yǎng)對法治的理解。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中思政;研究觀察

引言：目前教育發(fā)展的重點是培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，中學政治教育不僅為學生提供正確的思維方式指導，還可以幫助學生形成正確的三觀。為了積極響應以基礎素養(yǎng)為核心的新課程改革，真正完成在高中和政治課中嵌入德育的獨特使命，我們結(jié)合教學實踐，將課堂視為素養(yǎng)教育的主要陣地，全面考察德育資源，并就如何在高中公民和政治課中培養(yǎng)學生的基礎素養(yǎng)進行了有益研究。中學政治課是學校對學生進行德育教育的有效手段，教學效果對學生的學習和綜合素質(zhì)有重要影響。為了給國家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義人才，我們不能忽視課堂上政治教育的影響。圍繞新時期的學生思想教育，結(jié)合中國特色社會主義教育理念，中學政治課堂教學就是要培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，教育他們成為有遠大理想、有執(zhí)著信念、有徹底責任感的人。

1.高中思政教學問題現(xiàn)狀

1.1在新的課程準則下，以前的教學方法已不能更好地實現(xiàn)培養(yǎng)學科基本素質(zhì)的目標。這種方法必須不斷適應時代的發(fā)展和學生的需要。目前，有許多學校的課堂教學仍然相對單一，以教師為主體。在傳統(tǒng)的課堂上，教師的地位不能改變，學生被動地接受知識的傳遞。老師和學生之間缺乏溝通。此外，由于受考試的影響，很多學校不重視課外實踐活動，理論與實踐不能更好地結(jié)合，教學方法容易固定，缺乏發(fā)展和多樣性。思想建設是中學生政治教育的核心，正確的思想觀念的傳播可以提高學生的發(fā)展。但在實際的課堂教學中，教師在日常教學中往往注重書本中的某些概念性知識，并通過書本內(nèi)容向?qū)W生傳達某些概念性知識。這種教學方式反映了教學方式的落后，使學生無法獲得有效的知識。

1.2學生的基本素養(yǎng)最重要的方面之一是社會參與。如果獲得的知識與當今社會無關，就不能體現(xiàn)學習的價值。在目前的高等教育政策狀況下，教學內(nèi)容過于腳本化，教師在教學過程中沒有將其與當前的現(xiàn)實聯(lián)系起來，因此學生無法將這些知識與他們的生活聯(lián)系起來，從而失去學習的興趣。如果我們想提高教學質(zhì)量，就需要把我們所學的知識與社會發(fā)展的現(xiàn)實結(jié)合起來，再加上教師的建議和分析，更加體現(xiàn)政治學習的價值。課程材料是課程內(nèi)容的關鍵部分，學校課程在塑造學科的基本特征方面發(fā)揮著關鍵作用。在當前以分數(shù)和資歷為核心的高要求的考試制度下，許多教師喜歡選擇能夠提高學生成績的課本內(nèi)容，而不是根據(jù)學生的實際需要和身心特點進行整合。從長遠來看，這并不能鼓勵教科書內(nèi)容的創(chuàng)新和學生基本學科素質(zhì)的發(fā)展。

2、核心素養(yǎng)下思政課堂教學特征分析

2.1教師把政治理論的基本知識與社會教育和公民意識結(jié)合起來，有寬松的政治、文化、經(jīng)濟和哲學背景，有馬克思主義理論、教育理論和社會科學背景，使學生形成良好的道德情操。高中政治課在基本素養(yǎng)、政治認同下講授的基本知識，有助于學生學習中國特色社會主義，使他們了解共產(chǎn)黨領導的重要影響，對社會主義基本價值觀有充分的認識，在行為上體現(xiàn)愛國主義。公眾參與是指公民目前參與到公共事件中，在這些事件中他們要對自己的責任負責，并維護國家的利益。在中學政治課上，政治理論和實踐的教學結(jié)合在一起，例如，培養(yǎng)明確的消費觀念，宣傳綠色生活的概念，等等。理性的精神，除其他外，就是理性、獨立和嚴謹?shù)乃伎?。通過在中學學習政治，學生可以了解馬克思主義唯物主義的辯證思維方式，掌握把對象和問題分成兩部分，根據(jù)實際情況從不同角度研究和解決的任務。

3、核心素養(yǎng)下有效提高高中思政課堂的教學策略

3.1中學政治教育的目的是對學生進行思想政治教育，特別是在基本素養(yǎng)方面。然而，中學的政治教育存在許多問題，教師需要將其教學方法現(xiàn)代化，以提高其有效性。教師在中學班級的基礎識字教學中發(fā)揮著關鍵作用，使學生通過自學過程，提高學生學習知識的能力。政治教學要體現(xiàn)學科價值，就要求教學內(nèi)容與現(xiàn)實相吻合，讓學生在學習過程中感受到知識的有效性，提高學習興趣。在面對重要的政治話題時，教師可以通過引用現(xiàn)實生活中的例子來進一步分析案例，從而使學生能夠從中學到新的東西。此外，在處理一些實踐課題時，教師可以組織社會活動，拉近學生與社會生活的距離，讓他們對社會實踐有更深的體驗。通過將教學方法與社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，學生可以更積極地參與社會生活，最大限度地發(fā)揮他們所學的價值，并更清楚地認識到政治學習的作用。

3.2教師使用有效的教學方法來改進教學方法。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師在中學政策課堂上引入信息技術(shù)教育，利用多媒體為學生創(chuàng)設學習情境，利用視頻、圖片和新時期中國經(jīng)濟、教育等行業(yè)快速發(fā)展的信息，補充課程內(nèi)容，拓展學生的知識。教師還可以采用微課等新的教學方法，讓學生通過視頻學習和掌握政治知識，從而提高課堂教學效果。良好的教學方法是提高課堂效率的關鍵。公民教育教師需要培養(yǎng)學生的學習樂趣，幫助他們培養(yǎng)學科的核心素質(zhì)，這就要求他們不斷更新教學方法。教師可以通過在課堂上分享電影來強化學生的思政素養(yǎng)，教師也可以分享一些教育片，讓學生觀看，加深他們對這一學科的熱愛。

3.3提高學習深度，首先要優(yōu)化教材內(nèi)容，與當今學生的發(fā)展需求相一致，重新定義這套教材，使其更有深度，突出內(nèi)容的針對性，讓學生在學習過程中體會到政治學習的有效性。此外，教師可以在學習環(huán)境中引導學生，在課堂上介紹主要議題，然后提供例子和論據(jù)，讓學生對該議題形成自己的想法。然后，教師通過將書中的內(nèi)容與學生的觀點結(jié)合起來，深入研究該主題。通過這種由淺入深的方式，學生對政治知識有了更好的理解，同時也能在現(xiàn)實生活中運用所學知識，因此政治教育的真正意義更加明顯。中學政治教育課本的知識內(nèi)容相對抽象。傳統(tǒng)的課堂教學注重學生的學習和知識的掌握，而不是研究和探究以及記憶，這樣的教學效果很好，但不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，削弱了學生獲取政治知識的積極性。由于政治是高等教育的一門交叉學科，在課堂上要把理論知識和實踐知識結(jié)合起來，開展實踐活動，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)社會實踐能力。

4、結(jié)束語

中學學習政治的主要目的是提高學生對基本道德和社會發(fā)展的認識，幫助學生樹立三觀，幫助他們建立健康的心理。但是，在實際的中學政治學習中，沒有注意到中學政治學習的真正目的，只注重書本上的理論知識，給學生的印象是政治只是學習枯燥的概念。那么教師要想辦法與時俱進，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，為學生今后的發(fā)展打好基礎。

參考文獻

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