摘要：目的：研究健康教育方式在骨科護(hù)理管理中的效果。方法：將2018年1月～2019年2月我院收治的90例骨科患者，根據(jù)抽簽方式，隨機(jī)分為對(duì)照組（傳統(tǒng)的護(hù)理方式）和實(shí)驗(yàn)組（全程健康教育方式）兩組，每組45例。對(duì)照組使用傳統(tǒng)的教育方式，而實(shí)驗(yàn)組使用全程健康教育方式。然后比較兩組的患者滿意度、骨科護(hù)理質(zhì)量、健康教育質(zhì)量、患者對(duì)骨科康復(fù)的認(rèn)識(shí)水平、接受治療的依從性、患者并發(fā)癥的發(fā)生率等情況。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患者滿意度、骨科護(hù)理質(zhì)量、健康教育質(zhì)量、患者對(duì)骨科康復(fù)的認(rèn)識(shí)水平、接受治療的依從性以及生活質(zhì)量狀況均高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：健康教育方式能夠幫助患者恢復(fù)健康，有利于減輕患者在疾病中的疼痛，讓患者感受到細(xì)致體貼的照顧，最終緩解醫(yī)生和患者之間緊張的醫(yī)患關(guān)系，提高現(xiàn)代護(hù)理水平。

關(guān)鍵詞：健康教育方式;骨科護(hù)理管理;應(yīng)用效果

對(duì)于各科患者來說，健康教育是必不可少的，更是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療的重要環(huán)節(jié)[1]。健康教育方式可以極大縮短患者恢復(fù)健康的時(shí)間，同時(shí)減少患者的病痛，是當(dāng)代醫(yī)療水平和護(hù)理?xiàng)l件與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)[2];傳統(tǒng)的教育方式不適用患者的新需求，再加上傳統(tǒng)教育方式過于簡(jiǎn)單、沒有規(guī)則性等缺點(diǎn)，在護(hù)理患者的過程中出現(xiàn)了很多問題。健康教育方式在這種背景下的出現(xiàn)，能夠更好的護(hù)理骨科患者，緩解醫(yī)生和患者之間緊張的醫(yī)患關(guān)系[3]，本次研究主要內(nèi)容如下。

1、資料與方法

1.1 一般資料

將2018年1月～2019年2月我院收治的90例骨科患者，根據(jù)抽簽方式，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組45例。其中實(shí)驗(yàn)組男32例，女13例;年齡20～76歲，平均（34.87±2.82）歲。對(duì)照組男31例，女14例;年齡21～76歲，平均（34.97±2.56）歲。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的患者一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 納排標(biāo)準(zhǔn)

納入標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過醫(yī)院鑒定屬于骨科患者;醫(yī)院與患者進(jìn)行事先溝通，患者同意醫(yī)院進(jìn)行研究，并積極配合;本次研究經(jīng)由醫(yī)院等機(jī)關(guān)批準(zhǔn);患者具有可以跟醫(yī)生、護(hù)士等醫(yī)院工作人員溝通的能力，大腦保持清醒，無精神類疾病。

排除標(biāo)準(zhǔn)：患有精神病的患者、重度昏迷的患者、不配合的患者。

1.3 方法

對(duì)照組使用傳統(tǒng)的護(hù)理方式，即：（1）對(duì)骨科患者使用藥物進(jìn)行治療，使患者嚴(yán)格遵守醫(yī)囑服用藥物。（2）護(hù)理人員將患者的傷處固定牢靠，定時(shí)更換藥物。（3）保持室內(nèi)適宜的溫度和濕度，定期消毒。實(shí)驗(yàn)組使用全程健康教育方式。（1）組織骨科康復(fù)知識(shí)講座。提高骨科培訓(xùn)人員的護(hù)理知識(shí)和技能。（2）對(duì)患者進(jìn)行飲食教育。對(duì)于骨科患者，要及時(shí)補(bǔ)充高鈣質(zhì)、高蛋白的食物。（3）用藥知識(shí)科普。要對(duì)患者進(jìn)行用藥教育。（4）疾病知識(shí)科普。及時(shí)向患者說明自己骨折的情況，堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練以及術(shù)后恢復(fù)時(shí)間等情況。（5）積極進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?？祻?fù)訓(xùn)練教育能夠極大縮短患者康復(fù)的時(shí)間。（6）對(duì)患者的行為進(jìn)行培訓(xùn)?；颊叱鲈汉笠３终_的坐姿和站姿，避免久坐和久站的情況。

1.4 觀察指標(biāo)

根據(jù)醫(yī)院自行編制的護(hù)理滿意調(diào)查表對(duì)兩組患者進(jìn)行調(diào)查，總分為100分，將其分為不滿意（<60分）、一般滿意（60～89分）和非常滿意（≥90分）三個(gè)等級(jí)，護(hù)理總滿意度=（非常滿意+一般滿意）例數(shù)/總例數(shù)×100%。其中骨科護(hù)理質(zhì)量、健康教育質(zhì)量、患者對(duì)骨科康復(fù)的認(rèn)識(shí)水平、接受治療的依從性測(cè)試項(xiàng)目，各項(xiàng)滿分為100分，分?jǐn)?shù)越高效果越好。通過問卷調(diào)查得知患者的滿意度，醫(yī)生的復(fù)查來鑒別患者的治療效果。觀察實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組便秘、切口感染、壓瘡等并發(fā)癥的發(fā)生率，并發(fā)癥越少則效果越好。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)比較，計(jì)量資料用（x±s）表示，使用t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料用[n（%）]表示，采用χ2檢驗(yàn)，當(dāng)P<0.05時(shí)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者滿意度比較

實(shí)驗(yàn)組患者滿意度高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

2.2 兩組骨科護(hù)理質(zhì)量、健康教育質(zhì)量、患者對(duì)骨科康復(fù)知識(shí)認(rèn)知水平、接受治療依從比較實(shí)驗(yàn)組骨科護(hù)理質(zhì)量、健康教育質(zhì)量、患者對(duì)骨科康復(fù)知識(shí)認(rèn)知水平、接受治療的依從性均高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表2。

2.3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組并發(fā)癥發(fā)生率比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組并發(fā)癥的發(fā)生率低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

本文轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的護(hù)理方式，使用健康教育方式，從而有效減輕患者的傷痛，最終改善患者和醫(yī)生之間的關(guān)系，提高醫(yī)療現(xiàn)代化的水平[4]。健康教育方式是新時(shí)代醫(yī)學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，給予患者在病痛中無微不至的照顧，最終幫助患者恢復(fù)健康，建立一種更加健康的醫(yī)患關(guān)系。以上我們進(jìn)行了檢測(cè)健康教育方式的實(shí)驗(yàn)，分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組兩部分，實(shí)驗(yàn)過程最大程度保證其公正性和科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組患者滿意度、患者和醫(yī)生之間的關(guān)系以及患者恢復(fù)健康的時(shí)間都高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。而實(shí)驗(yàn)組患者的并發(fā)癥發(fā)生率都低于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)健康教育方式是最適合患者的需求，是醫(yī)療護(hù)理水平進(jìn)步的表現(xiàn)。

通過實(shí)驗(yàn)我們得知健康教育方式在外科疾病中有很好的效果，能夠替代傳統(tǒng)教育方式。健康教育方式也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理進(jìn)步的體現(xiàn)，從患者角度思考問題，更加體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)人性化的訴求[5-6]?？偠灾滦妥o(hù)理方式能夠使患者在疾病中保持積極樂觀的心情，配合藥物的治療發(fā)揮更大的效果，使患者在康復(fù)過程中保持積極樂觀的態(tài)度，對(duì)未來充滿希望，消除患者焦慮的情緒，減少患者病后抑郁的情況，從而提高患者的健康教育質(zhì)量，提高患者對(duì)醫(yī)院護(hù)理的滿意度。

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作者簡(jiǎn)介：孟陽(yáng) 1993年10月 女 陜西省漢中市 護(hù)師 本科 單位：西安大興醫(yī)院 710002