涉農(nóng)高校思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)對策研究

摘 要：習近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信，為全體涉農(nóng)高校指明了發(fā)展方向和奮斗目標。各涉農(nóng)高校要繼續(xù)以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，不斷強化思想政治教育工作，引領(lǐng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才投身“三農(nóng)”事業(yè)建設(shè)發(fā)展。在分析思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)的重大意義和存在問題基礎(chǔ)上，從落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、踐行社會主義核心價值觀、堅持“三全育人”、扎根“三農(nóng)”事業(yè)和推進勞動教育五個方面，給涉農(nóng)高校思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)提出了具體對策，為推動高等農(nóng)業(yè)教育改革、實現(xiàn)人才推動新時期“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展提供了參考。

關(guān)鍵詞：涉農(nóng)高校;思想政治教育;知農(nóng)愛農(nóng)新型人才;融入

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2022.02.025

中圖分類號：G641??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1672-9749（2022）02-0136-06

習近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信中指出：“新中國成立70年來，全國涉農(nóng)高校牢記辦學使命，精心培育英才，加強科研創(chuàng)新，為“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻。新時代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，我國高等農(nóng)林教育大有可為。希望你們繼續(xù)以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才”。習近平總書記的回信情真意切、字字珠璣，既肯定了涉農(nóng)高校在推動我國“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展進程中的突出貢獻，又為涉農(nóng)高校培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才提出了新要求。當前，我國涉農(nóng)高校知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)與“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展現(xiàn)實需要還有很大差距，特別是加強知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育，引導(dǎo)其扎根基層助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的舉措不準不細不實。因此，各涉農(nóng)高校如何將大學生思想政治教育與強農(nóng)興農(nóng)人才培養(yǎng)高度融合，不斷激發(fā)大學生知農(nóng)愛農(nóng)意識、學習強農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)，投身我國“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展，打贏鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，成為當前我國涉農(nóng)高校面臨的關(guān)鍵問題。

一 、涉農(nóng)高校思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)的重大意義

1.思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)是落實立德樹人任務(wù)的有效路徑

新時期的涉農(nóng)高校要積極貫徹落實習近平總書記重要回信精神，注重思想政治教育與知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)高度融合，始終以立德樹人為根本，著力培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。涉農(nóng)高校思想政治教育在“立德”上，要始終堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦[1]，不斷加強學生農(nóng)業(yè)發(fā)展史教育、“三農(nóng)”文化教育、生態(tài)文明教育和美麗中國教育，引導(dǎo)其信念堅定、胸懷祖國、扎根基層、奉獻“三農(nóng)”，成為我國“三農(nóng)”事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。涉農(nóng)高校思想政治教育在“樹人”上，要明確知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)目標和定位，注重結(jié)合未來農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，加強對學生理論知識、實踐能力、國際視野和抗壓能力的培養(yǎng)，構(gòu)建理想信念教育、通識教育、專業(yè)教育、實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“立交橋”，為未來農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性、多層次、復(fù)合型的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。

2.思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)有助于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)教育改革的奮斗目標

隨著全球科技革命和產(chǎn)業(yè)革命深化變革，區(qū)塊鏈技術(shù)、新型能源技術(shù)、生物信息學技術(shù)的高效融合，引發(fā)了新一輪農(nóng)業(yè)科技變革。而當前我國高等農(nóng)業(yè)教育與新一輪農(nóng)業(yè)科技變革還存在“兩張皮”現(xiàn)象。因此，新時代高等農(nóng)業(yè)教育改革要著眼未來農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略需求，以推進思政課程和課程思政建設(shè)為抓手，大力推進涉農(nóng)專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，將思政工作體系貫穿高等農(nóng)業(yè)教育改革全過程，牢牢把握國家開展“雙萬計劃”契機，加大思想政治教育與涉農(nóng)專業(yè)、涉農(nóng)課程的融合力度，面向未來農(nóng)業(yè)加快建設(shè)一批具有“思想政治教育+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”的金牌專業(yè)課、基礎(chǔ)課和通識課[2]，加快思想政治教育與新農(nóng)科融合發(fā)展，不斷豐富高等農(nóng)業(yè)教育內(nèi)涵，拓展涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)口徑，提升知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)水平。同時，思想政治教育貫穿知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)全過程，可有效拓寬高等農(nóng)業(yè)教育改革的國際化視野，主動融入“一帶一路”建設(shè)，將國際化理念、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史和產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)融入到知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)擁有國際戰(zhàn)略思維、肩負國際使命擔當、具備國際專業(yè)素養(yǎng)的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。

3.思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)是推動城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實需要

我國由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的進程中，出現(xiàn)了農(nóng)村相對落后的生產(chǎn)和生活方式與城市不斷進步的現(xiàn)代生產(chǎn)、生活方式之間的不對稱的組織形式和社會存在形式，這種城鄉(xiāng)之間的不平衡發(fā)展一直制約著我國現(xiàn)代化進程的腳步，而發(fā)展和壯大農(nóng)村經(jīng)濟迫切需要大量的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。高等農(nóng)業(yè)院校作為培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的搖籃，主動強化知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的思想政治教育工作，引導(dǎo)其牢固樹立創(chuàng)新科技、服務(wù)“三農(nóng)”、造福人民的思想，積極扎根“三農(nóng)”事業(yè)一線，推動城鄉(xiāng)良性互動，不斷轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長方式，打破國外農(nóng)業(yè)科技封鎖，優(yōu)化第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，開展精準農(nóng)業(yè)、數(shù)字農(nóng)業(yè)和智能農(nóng)業(yè)，走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展道路，不斷推進城鄉(xiāng)一體化建設(shè)步伐，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展一體化新格局，促進農(nóng)民增收、農(nóng)村興旺、農(nóng)業(yè)繁榮，著力推動城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必然選擇

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是以習近平同志為核心的黨中央為破解新時期“三農(nóng)”難題，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標做出的重要戰(zhàn)略部署。推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，關(guān)鍵在人、在知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。各涉農(nóng)高校要提高政治站位，發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢，加強知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的思想引領(lǐng)，勇挑鄉(xiāng)村振興重擔，突破學制、專業(yè)和課程束縛，注重思政教育與學歷教育相互融合的創(chuàng)新性和實效性，“大力推行‘送教下鄉(xiāng)’‘定向培養(yǎng)’‘半農(nóng)半讀’等培養(yǎng)模式，開展知農(nóng)愛農(nóng)新型人才學歷提升教育，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)各類知農(nóng)愛農(nóng)新型人才?！盵3]同時，各涉農(nóng)高校還要加強知農(nóng)愛農(nóng)新型人才國情省情農(nóng)情教育，積極引導(dǎo)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才向基層流動，增強對鄉(xiāng)村振興事業(yè)的歸屬感和認同感，使其自覺樹立農(nóng)業(yè)是大有可為的產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村是干事創(chuàng)業(yè)的舞臺，從而引導(dǎo)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才充實鄉(xiāng)村振興基層人才隊伍，堅定投身鄉(xiāng)村振興的信心，實施推動鄉(xiāng)村振興的行動，為加快鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略步伐提供人才支撐。

二、知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育存在的主要問題

在積極貫徹落實習近平總書記重要回信精神的大背景下，各涉農(nóng)高校在思想政治教育推動知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)工作上取得了一些突破，部分知農(nóng)愛農(nóng)新型人才已在“三農(nóng)”領(lǐng)域嶄露頭角，但也暴露出些許共性問題。

1.知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育與未來農(nóng)業(yè)聯(lián)系不夠緊密

新的一輪科技變革和產(chǎn)業(yè)革命給未來農(nóng)業(yè)帶來了新的變革，智能化、精準化、綠色生態(tài)化已經(jīng)成為未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的新趨勢，特別是大數(shù)據(jù)、新媒體、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)已經(jīng)全面融入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，有效推動了無人機、農(nóng)業(yè)機器人、智能化農(nóng)業(yè)監(jiān)測系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)直播帶貨營銷在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營和銷售中高效協(xié)同運轉(zhuǎn)和精準調(diào)控。但涉農(nóng)高校在開展知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育工作中，仍然未能實現(xiàn)強農(nóng)興農(nóng)思想、未來農(nóng)業(yè)理念和智能化管理思維貫通知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)全過程，未來農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略思維與知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)之間還存在“籬笆墻”，知農(nóng)愛農(nóng)新型人才主動求變、應(yīng)對未來農(nóng)業(yè)挑戰(zhàn)危機意識不足。同時，面對未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，各涉農(nóng)高校思想政治教育工作與專業(yè)教育、實踐教育交叉融合不足，區(qū)域性、行業(yè)性、全國性涉農(nóng)高校思想政治教育工作聯(lián)盟建設(shè)不完善，協(xié)同推進知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思政工作，引導(dǎo)人才解決未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性問題舉措不多。

2.知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育與創(chuàng)新能力提升不夠匹配

人才是我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的寶貴資源。要為未來農(nóng)業(yè)發(fā)展插上科技的翅膀，涉農(nóng)高校就要著力提升知農(nóng)愛農(nóng)新型人才創(chuàng)新能力，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式和分類評價體系，推動農(nóng)業(yè)教育體制改革[4]，引導(dǎo)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才著眼未來農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)學科和尖端領(lǐng)域開展創(chuàng)新性研究，最終實現(xiàn)從0到1的突破。但涉農(nóng)高校在知農(nóng)愛農(nóng)新型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，并未完全將思政元素融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，潛移默化的幫助知農(nóng)愛農(nóng)新型人才在創(chuàng)新研發(fā)、創(chuàng)業(yè)實踐和田間生產(chǎn)中塑造刻苦專研、勇攀高峰、追求卓越的品格還不夠，愛國熱情激發(fā)、課程思政創(chuàng)新、評價機制改革等方面硬招實招不多，主動通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)突破“卡脖子”技術(shù)封鎖的信心不足，交叉學科研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心和一流學科群提升知農(nóng)愛農(nóng)新型人才創(chuàng)新能力效果不佳。同時，涉農(nóng)高校彰顯農(nóng)業(yè)特色、激發(fā)創(chuàng)新能力的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才評價體制建設(shè)不完善，激勵知農(nóng)愛農(nóng)新型人才通過創(chuàng)新研究推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效果不顯著。

3.知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育與服務(wù)“三農(nóng)”對接不夠精準

隨著我國社會主要矛盾發(fā)生深刻的變革，“三農(nóng)”領(lǐng)域的主要矛盾也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，“迫切需要將人民日益增長的美好生活需要的智慧和力量轉(zhuǎn)化到推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略上?！盵5]鄉(xiāng)村振興基礎(chǔ)在教育，出路在科技，關(guān)鍵在人才。但涉農(nóng)高校在培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才投身“三農(nóng)”事業(yè)建設(shè)發(fā)展上并未做到精準對接，“知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育引領(lǐng)帶動不強，國情省情農(nóng)情教育與時代變化、社會需求、‘三農(nóng)’發(fā)展和區(qū)域共生的聯(lián)系不緊，圍繞解決‘三農(nóng)’領(lǐng)域生產(chǎn)經(jīng)營管理等方面難題舉措不多，知農(nóng)愛農(nóng)信念轉(zhuǎn)化為服務(wù)‘三農(nóng)’行動路徑不暢通?！盵6]同時，知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育未能完全將人生追求同“三農(nóng)”振興緊密聯(lián)系在一起，知農(nóng)愛農(nóng)新型人才主動對接“三農(nóng)”服務(wù)地自然風貌、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、生態(tài)修復(fù)、環(huán)境治理、鄉(xiāng)村規(guī)劃和民俗文化精準施策、靶向發(fā)力不到位，增強“三農(nóng)”新動能、拓展“三農(nóng)”新領(lǐng)域、延伸“三農(nóng)”產(chǎn)業(yè)鏈辦法不多，高站位、高質(zhì)量、高標準的推動新時期“三農(nóng)”事業(yè)建設(shè)發(fā)展精準度不高。

4.知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育與國際視野開闊不夠協(xié)調(diào)

隨著經(jīng)濟全球化趨勢和現(xiàn)代化進程的加快，農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為全球化產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)資源、人才、技術(shù)等要素已經(jīng)實現(xiàn)在世界范圍內(nèi)自由流動、高效配置。但涉農(nóng)高校在知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育上國際化視野不夠開闊，挖掘人類命運共同體的內(nèi)蘊價值不深，知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育理念轉(zhuǎn)變、方法創(chuàng)新和內(nèi)容升華不徹底，人才培養(yǎng)過程中思政元素與國際化農(nóng)業(yè)理念、先進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、國際農(nóng)業(yè)法律法規(guī)教育、國際化農(nóng)業(yè)貿(mào)易管理融入不暢。同時，知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育的國際站位和世界眼光不高，國際化競爭危機意識不強，推動實現(xiàn)“從種子到餐桌”的鏈條化、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主動性不強，未能從國際視野角度把中國百姓餐桌與全球市場連接起來，具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的種質(zhì)資源、生產(chǎn)技術(shù)、管理方法、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品走向世界腳步緩慢，保障人民群眾享受綠色、味美、價廉的高品質(zhì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，幫助人民群眾過上美好生活的思維不強[7]。

三、涉農(nóng)高校思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)的具體對策

人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，更是打贏鄉(xiāng)村振興攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的關(guān)鍵所在。各涉農(nóng)高校作為培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的重要“搖籃”，責任重大、使命光榮，必須始終堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，注重將思想政治教育工作融入到知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)全過程，不斷強化社會主義核心價值觀引領(lǐng)，厚植愛國愛農(nóng)主義情懷，幫助大學生樹立知農(nóng)愛農(nóng)意識，磨煉強農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)，構(gòu)建全員化、全過程、全覆蓋的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)體系，努力實現(xiàn)涉農(nóng)高校內(nèi)涵式發(fā)展。

1.思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)必須落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

涉農(nóng)高校思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學方向，落實黨的教育方針，結(jié)合國情農(nóng)情鄉(xiāng)情加強思想政治工作體系建設(shè)，始終以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，發(fā)揮高校黨委在思想引領(lǐng)、辦學方向、育人機制、意識形態(tài)、隊伍建設(shè)、條件保障和先鋒示范方面的核心作用，頂層設(shè)計、通盤考慮、協(xié)調(diào)推進，確保知農(nóng)愛農(nóng)新型人才成長成才方向與我國“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展同心同向、同頻共振。一是發(fā)揮黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力，不斷擴大黨建工作覆蓋面。涉農(nóng)高校知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育工作要統(tǒng)籌推進在學科團隊、重大項目、社團組織、實踐團隊內(nèi)建立基層黨組織，打造全員化、全覆蓋的基層黨組織體系和黨建育人體系，用高質(zhì)量的黨建工作推動高質(zhì)量育人體系落實落靠，促進黨建工作與知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育工作無縫對接、深度契合，著力培養(yǎng)信念堅定、業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。二是創(chuàng)新黨建育人模式，開展校地、校企和校項合作育人。涉農(nóng)高校知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育工作要挖掘“黨建+涉農(nóng)專業(yè)”的育人優(yōu)勢，推動“黨建+鄉(xiāng)村振興”主題教育活動，深化強化知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是發(fā)揮黨員先鋒模范作用，讓知農(nóng)愛農(nóng)信念深入人心。各涉農(nóng)高校知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育工作要推動開展黨員亮身份、踐承諾、作表率活動，推選設(shè)立黨員示范區(qū)、黨員先鋒崗，引導(dǎo)教師黨員、政工干部和學生黨員把知農(nóng)愛農(nóng)情結(jié)和強農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)融入到日常的教學、科研、管理和社會服務(wù)之中，真正實現(xiàn)黨建引領(lǐng)貫穿知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)全領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。

2.思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)必須踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。在思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)的過程中，強化社會主義核心價值觀的教育和引領(lǐng)是涉農(nóng)高校解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這個根本問題的重要舉措，確保知農(nóng)愛農(nóng)新型人才聽黨話、跟黨走，投身新時期“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展。一是搶占思想政治理論課主陣地，打造理論教學“直通車”。涉農(nóng)高校要堅守思想政治理論課主陣地、主渠道，實現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)容進教材、進課堂、進頭腦。不斷推動思想政治理論課授課模式和內(nèi)容改革創(chuàng)新，打造思想政治理論課“金課”，講清楚社會主義核心價值觀的本質(zhì)、意義、內(nèi)涵，幫助知農(nóng)愛農(nóng)新型人才切實增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。同時，涉農(nóng)高校講授思想政治理論課還要將社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來、與“北大荒精神”“南泥灣精神”有機結(jié)合起來、與學校校風校訓(xùn)有機結(jié)合起來，不斷強化社會主義核心價值觀對知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的精神傳承和文化熏陶。二是立足第二課堂主戰(zhàn)場，打造實踐教學“大舞臺”。培育和踐行社會主義核心價值觀的重中之重是強調(diào)知行合一，各涉農(nóng)高校要注重發(fā)揮第二課堂實踐育人的重要作用，通過組織學術(shù)沙龍、青馬工程培訓(xùn)、科技創(chuàng)新競賽等活動，引導(dǎo)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才深化對社會主義核心價值觀的理解和認識，做到學以致用、融會貫通。同時，各涉農(nóng)高校還要將社會主義核心價值觀與社會實踐和志愿服務(wù)相融合，幫助知農(nóng)愛農(nóng)新型人才在“三下鄉(xiāng)”社會實踐和弘揚“雷鋒精神”志愿服務(wù)中踐行社會主義核心價值觀。三是弘揚社會主義核心價值觀主旋律，打造先鋒模范“正能量”。各涉農(nóng)高校要充分發(fā)揮學校官微、網(wǎng)站、公眾號等新媒體優(yōu)勢，全方位、立體化、多維度的宣傳在教學、科研、學生工作和社會服務(wù)中踐行社會主義核心價值觀的先進典型，引導(dǎo)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才通過學習鮮活的榜樣人物和典型事例產(chǎn)生強烈的思想共鳴與價值認同。同時，各涉農(nóng)高校還要抓好儀式教育工作，利用入黨宣誓大會、開學（畢業(yè)）典禮、中華傳統(tǒng)節(jié)日以及黨史國史重大事件、重要人物紀念日等，舉辦莊重莊嚴、內(nèi)涵豐富的慶?；顒樱箖x式教育成為知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培育和踐行社會主義核心價值觀的重要方式。

3.思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)必須堅持“三全育人”

各涉農(nóng)高校培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才必須堅持“三全育人”。注重把知農(nóng)愛農(nóng)理念融入到思政教育、理論教學、實驗實踐、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和管理服務(wù)等各個環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織一體化育人體系，建立健全“三全育人”體制機制。積極搭建科教融合、產(chǎn)教融合、理實融合的人才培養(yǎng)路徑，全力推進思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)與新時期“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展需求精準對接，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、落地型的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。各涉農(nóng)高校堅持“三全育人”需要全力做到三個做實：一是做實思想引領(lǐng)，實現(xiàn)思想政治工作對知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)的全貫通，打造“以黨建工作為龍頭、思政工作為主線、課程思政為重點、組織建設(shè)為保障”的思政工作體系，把思政工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，以高質(zhì)量思政工作引領(lǐng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)。二是做實協(xié)同育人，各涉農(nóng)高校要全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各方面的育人資源和力量，引導(dǎo)涉農(nóng)企業(yè)、家庭農(nóng)場、知名校友、農(nóng)村合作社、學生家長和新媒體全程參與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，構(gòu)建新媒體融合化人才培養(yǎng)、頂崗實習實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)等具有農(nóng)業(yè)大學特色的協(xié)同育人格局。三是做實問題導(dǎo)向，各涉農(nóng)高校要按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路抓好知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，依托自身農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地、新農(nóng)村發(fā)展研究院、國家級科技園區(qū)等平臺，采取“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“家庭農(nóng)場+實踐教學”“智慧農(nóng)業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等模式，精準施策解決知農(nóng)愛農(nóng)新型人才專業(yè)知識不精深、實踐操作技能不熟練、創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化不暢通等難題，打通知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)與“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展的“最后一公里”。

4.思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)必須扎根我國“三農(nóng)”事業(yè)

各涉農(nóng)高校辦學的初心和使命就是始終扎根中國大地推動“三農(nóng)”事業(yè)建設(shè)發(fā)展而辦大學。在堅持為黨育人、為國育才的基礎(chǔ)上，勇挑知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)使命，一是要在制定新時期人才培養(yǎng)方案中強化“三農(nóng)”情感情懷教育和“三農(nóng)”價值導(dǎo)向教育，按照國家生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興和美麗中國的建設(shè)需要，從思想教育體系、知識講授體系、實踐教學體系、虛擬仿真體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系等多重維度，構(gòu)建適應(yīng)新時期國家“三農(nóng)”事業(yè)建設(shè)發(fā)展的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)體系。二是要打破涉農(nóng)院校思政工作的專業(yè)邊界和學科壁壘，推進涉農(nóng)學科與工學、文學、管理學、哲學、理學和經(jīng)濟學等學科深度融合，推動學科融合、產(chǎn)教融合、科教融合，緊扣國家“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展需要，著力推進適應(yīng)新時期“三農(nóng)”的“思政+新農(nóng)科”建設(shè)。同時，各涉農(nóng)高校還應(yīng)與本省農(nóng)（林）科學院建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，合作建設(shè)一批“一省一校一所”思政育人示范基地和產(chǎn)教融合實踐基地，確保培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才既有“書卷氣”，又有“泥土氣”。三是要不斷深化知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，用理想信念教育、大數(shù)據(jù)技術(shù)、生物信息學、智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念教育和培養(yǎng)學生，著力壯大休閑農(nóng)業(yè)、森林康養(yǎng)、智慧農(nóng)業(yè)、數(shù)字農(nóng)業(yè)、環(huán)境治理、生態(tài)修復(fù)和鄉(xiāng)村振興等專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度，因地制宜培育“三農(nóng)”特色優(yōu)勢學科集群，建設(shè)一批國家級新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)一流涉農(nóng)專業(yè)，淘汰不能適應(yīng)新時期“三農(nóng)”發(fā)展和社會需求的老舊專業(yè)，培養(yǎng)適合新時期我國“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展需求又具有國際視野的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。

5.思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)必須推進勞動教育

勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實踐活動。而開展勞動教育則是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的精神面貌、價值取向和技能水平。各涉農(nóng)高校思想政治教育融入知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)要幫助學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，形成勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，養(yǎng)成良好勞動習慣，尤其是加強涉農(nóng)勞動的教育和引導(dǎo)，讓學生在涉農(nóng)勞動中檢驗專業(yè)知識、磨煉實踐本領(lǐng)、展現(xiàn)人生價值。進入新時代，通過開展勞動教育做實知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育工作，一是將“農(nóng)”字嵌入到勞動教育之中，各涉農(nóng)高校要幫助學生了解和學習中華傳統(tǒng)耕讀文化，深化學生的勞動教育情感啟蒙和勞動教育價值塑造，將勞動教育設(shè)定為必修課程納入人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)學生走出課堂、走出實驗室，走進田間地頭、溫室大棚接受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐教育，在勞動中堅定投身“三農(nóng)”事業(yè)的信念。二是加強勞動實踐教育，各涉農(nóng)高校要結(jié)合涉農(nóng)學科特點和專業(yè)特色健全勞動教育實踐教學體系，積極開展涉農(nóng)實習實訓(xùn)、社會服務(wù)、生產(chǎn)實踐和勤工助學等實踐活動，提升知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)精準度，實現(xiàn)勞動教育“靶向”催生更多適應(yīng)新時期“三農(nóng)”事業(yè)建設(shè)發(fā)展需要的農(nóng)村基層黨組織負責人、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、農(nóng)業(yè)基層管理干部、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員和新型職業(yè)農(nóng)民，不斷豐富知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)體系。三是勞動教育還應(yīng)注重涉農(nóng)新知識、新方法、新技術(shù)、新工藝應(yīng)用，創(chuàng)造性地解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題，使學生增強誠實勞動意識，樹立正確就業(yè)觀念，激發(fā)自身到艱苦地區(qū)和行業(yè)從事“三農(nóng)”工作的奮斗精神，實現(xiàn)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才思想政治教育與勞動教育相結(jié)合、人才培養(yǎng)與“三農(nóng)”發(fā)展需求相銜接。

結(jié)語

知農(nóng)愛農(nóng)新型人才是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)振興、贏得國際農(nóng)業(yè)競爭主動權(quán)的寶貴資源，也是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。涉農(nóng)高校作為知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的培養(yǎng)搖籃，要堅持把思想政治教育融入到知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)全過程，始終堅持社會主義辦學方向，落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，主動踐行社會主義核心價值觀，扎實推進“三全育人”，扎根我國“三農(nóng)”事業(yè)，深入推進勞動教育，努力實現(xiàn)涉農(nóng)高校知農(nóng)愛農(nóng)新型人才內(nèi)涵式發(fā)展，著力培養(yǎng)有情懷、有本領(lǐng)、有行動、有擔當?shù)男聲r期知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，為我國“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展提供強有力的人才保障。

參考文獻

[1] 劉經(jīng)緯，郝佳婧.新時代涉農(nóng)高校的發(fā)展指南——論習近平總書記為全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家回信的三重要義[J].云南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2020（3）：111-116.

[2] 吳普特.以習近平總書記回信精神為指導(dǎo) 面向未來農(nóng)業(yè)推進新時代高等農(nóng)業(yè)教育綜合改革[J].中國高等教育，2019（21）：4-6.

[3] 安美忱.實施人才強農(nóng) 助推鄉(xiāng)村振興[J].奮斗，2018（20）：15-16.

[4] 李玉清，鄒靜.農(nóng)業(yè)高校實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的重點、難點及建議[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2014（5）：38-40.

[5] 黃廳廳，楊建，邱雪超.“新農(nóng)科”建設(shè)背景下高校深化農(nóng)業(yè)教育綜合改革[J].商業(yè)經(jīng)濟，2020（9）：192-194.

[6] 張福鎖.科技小院：知農(nóng)愛農(nóng)和強農(nóng)興農(nóng)人才培養(yǎng)的先行者[J].科技導(dǎo)報，2020（19）：11-15.

[7] 陳煥春，陳新忠.我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與高等農(nóng)業(yè)教育改革[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2019（4）：1-5.

[責任編輯：孫 皓]