黃加森

摘要：班級文化是一個班學習生活情況的縮影。而積極向上的班級文化能夠激起班同學的努力拼搏、奮發(fā)進取的氛圍，創(chuàng)建積極向上的班級文化要制定合乎實際的計劃目標，有的放矢的方法措施，要有嚴格的制度化。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建;積極向上;班級文化;注意;問題

所謂班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。 可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于班風學風的形成，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。那么，創(chuàng)建積極向上的班級文化，必須要注意以下的幾方面的問題。

一是制定合乎實際的計劃目標。我們平時所說：看菜吃飯，量體裁衣。就是這個道理了，我們處理任何的事情，都要具體問題具體分析，對癥下藥，才能把事情做好，達到我們預期的目的。為了創(chuàng)建積極向上的班級文化，我們必須要摸清自己班級的家底，掌握本班級的實際情況。如，學生的特長、愛好、興趣以及他們的普遍存在的不足，需要我們班級今后要努力和提高的方向。這些問題是我們制定積極向上的班級文化的前提與依據(jù)。我們的計劃和目標要根據(jù)這些情況來制定的，否則，我們這些計劃和目標將會失去無源之水，同時，也會失去它存在的意義，我們制定的計劃和目標成效甚微。如，我所在的學校的個大石山區(qū)，班上的學生大多是樸實厚道，這是他們的長處，同時也是他們的短處，他們老是感到害羞，不善于表達，有的發(fā)展下去就是帶有濃厚的自卑感。另外，班上沒有形成積極向上的競爭氛圍。根據(jù)這些情況，我的目標是要用一個學期的時間，把班級培養(yǎng)形成具有強烈的競爭意識、積極向上、努力拼搏的風尚.。為了實現(xiàn)這個目標，我特定了詳細地計劃。最初從簡單的開始。如，為期一個月的的時間進行小詩歌比賽，每周利用一節(jié)舉行，目的就是要鍛煉學生的膽子，克服他們膽怯的心理，經(jīng)過一個月的訓練后，班上大部分同學拋棄過去那種害羞的心理，同學間可以用普通話進行交流，改變過去只利用方言交流的習慣?？梢哉f，這是一步很大地進步。接下來，我就計劃利用一個月的時間進行講故事和小演講比賽，由于事前我對這次活動的內(nèi)容、時間、評分標準等作了明確的要求，同學們也表現(xiàn)出自己的強烈愿望，他們也做好了各種準備，大家磨權(quán)檫掌，躍躍欲試。所以，這次活動舉行很順利，很成功。在這次活動中，同學們都自然而然地表現(xiàn)出一種那想拿高分，奪第一的欲望，我認為我的計劃已有成效，這是我班主任所要看到的結(jié)果了。同學們通過這些活動開始有競爭的意識，也就是說明我們有計劃有目的有針對性的培養(yǎng)與訓練是成功的。這樣我們班級積極向上的文化氛圍就這樣形成了。

二有的放矢的方法措施。對于營造班級的文化，我們要用恰如其當?shù)姆椒ㄅc措施，盡可能讓方法措施得到發(fā)揮，有力地促進我們班級文化。針對我班上的學習風氣不夠濃厚，有的同學德育意識較薄弱，我就以“嚴謹、進取、求實、創(chuàng)新”作為我們的班風，這幾個蒼勁有力的大字貼在黑板上方，時刻提醒同學們，震撼著每個同學的心靈，這對學生的良好的品德形成和言行起著潛移默化的作用。有幾個同學在上課以及自習課間好動，講話，我就買回一張夏天恬靜廣闊的森林圖畫，張貼在靠近他們的墻壁上，這張美妙的圖畫能讓人無暇的想象，它能蕩滌著人的心靈，撫靜你那顆煩躁之心，我要求他們每當自己想要講話或?qū)⒁邉訒r，首先要看看這幅畫。這樣一來，“看景平亂”的方法卻是很有效，真是此時無聲勝有聲。正如我國著名作家馮驥才說：知識教育靠灌輸，人文教育靠熏陶。

為了營造一個積極向上的競爭氛圍和樹立榜樣的力量，我采用了民主評比的方法，選出本周最佳之星，本月最佳之星，本學期最佳之星，也就是說的星級同學。這些星級同學里面分有進步之星、紀律之星、雷鋒之星。我分給每人一張A4式的圖畫紙，上面要求貼有個人的照片、自己的愛好、特長、崇拜的名人、自己的座右銘。讓學生自行設(shè)計，使它成為一張藝術(shù)品，統(tǒng)一貼在教室的學習園地上，然后，我們在周末時間，讓全班同學投票選出本周的進步之星、紀律之星、雷鋒之星，獲得星級的同學就得一顆紅星貼在上面。而這些紅星作為我們評選各級先進班干部和三好生的依據(jù)。這就是我們所說的：榜樣的力量是無窮的。這樣一來，班上同學們的學習積極性調(diào)動起來了，同學們的紀律性提高起來了，班上的好人好事多起來了。同學們涌現(xiàn)出爭當先進，勇當先進蔚然成風;同學們勤奮學習，刻苦學習的風氣濃厚起來了。我班的班風、學風也就水到渠成了。因此，我們班級文化建設(shè)的方法措施要得當，要有針對性，要有的放矢的。只要這樣，我們的班級文化才能顯出它的威力;只要這樣，我們的班級文化才能促進班風、學風的形成;也只要這樣，我們的班級文化才能推動同學們的文化素質(zhì)提高。

三是嚴格的制度化。我們通常說的：沒有規(guī)矩，不成方圓。做任何事，如果我們沒有制度化來保證，要想取得好的成績，那是空話。我們要創(chuàng)建積極向上的班級文化，必須要有嚴格的制度化來保證，這是前提條件。我們先前制定建設(shè)班級的各種制度和措施，在往后的實施當中，我們都要不折不扣的執(zhí)行，不能打折扣，更不能輕易地更改或取消。記得曾有一次，由于工作忙，我打算取消該周的星級評選，但是遭到同學們的極力反對，有的同學情緒出現(xiàn)過激的現(xiàn)象。當時，我才真正的意識到我們的班級計劃和措施已經(jīng)深入人心，同學們已經(jīng)把它融入自己的心里了，個人的榮辱就是班級的榮辱，每個同學都很在乎自己的榮譽。正像教育家馬卡連柯所說的：得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。這回我真正看到了正義的心靈在呼喚，迫于這樣的壓力，我便著照章執(zhí)行原來的制度，這場風波也就這樣風平浪靜了。我認為，作為一班之主，我們首先要認真執(zhí)行自己的班規(guī)，才能帶好自己的同學。為此，我們要創(chuàng)建積極向上的班級文化，班主任和每個同學都必須嚴格遵守自己的班規(guī)，嚴格執(zhí)行班級的各種制度，以便加速班級文化建設(shè)的形成，加快班風學風的發(fā)展。

總之，班級文化是班級的文化的縮影，而創(chuàng)建積極向上的文化則是班級的活靈活和核心。因此，我們在創(chuàng)建積極向上的班級文化時必須要時刻注意的。

參考文獻：

[1]孫宏安《教師人文素養(yǎng)的新修煉》陜西師范大學出版社 2008.5

[2]王呈祥《奠基中國——教師的愛與責任》海南出版社 2006.5

[3]韓國海《教師專業(yè)成長指引》陜西師范大學出版社 2009.5