陶行知思想指導(dǎo)下的幼兒園傳統(tǒng)文化教育

姜夢(mèng)瑤?李小栓

摘要：不論歷史如何發(fā)展，文化體系如何更新，傳統(tǒng)文化都是歷史發(fā)展中的瑰寶，其因哲理豐富，語言精煉為優(yōu)勢(shì)，在簡(jiǎn)短的文化語句中無不飽含著受益無窮的智慧。陶行知是我國著名的提出以“生活即教育”為理論的教育學(xué)家，在探索傳統(tǒng)文化教育與生活化教育思想相結(jié)合的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以陶行知思想指導(dǎo)為理論依據(jù)，踐行生活化傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：陶行知思想;幼兒園;傳統(tǒng)文化教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著西方文化的滲透，在幼兒教育工作中，教師要能夠重視傳統(tǒng)文化傳承，對(duì)于幼兒實(shí)施傳統(tǒng)文化教學(xué)，這將對(duì)幼兒園的教育工作帶來新的亮點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)良好的素質(zhì)培養(yǎng)，以此更好塑造幼兒的行為規(guī)范以及品德修養(yǎng)，使其在更大的志向上，可以形成強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感與愛國意識(shí)。

一、理論依據(jù)

關(guān)于如何在幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育，這對(duì)于很多教師而言，好像是一個(gè)很重要，但又不知如何入手的事情，所幸，在教育工作中，陶行知教育思想，為教師提供了非常寶貴的建議，也為幼兒教育工作的發(fā)展帶來了一條特色化的道路。在探索陶行知教育思想的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，他指出了非常重要的一點(diǎn)，就是在教育活動(dòng)開展的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自身特色化教學(xué)，不能忽而學(xué)德國、忽而學(xué)日本，那樣只會(huì)導(dǎo)致邯鄲學(xué)步，最終一無所成。因此，關(guān)于傳統(tǒng)文化教育，教師需要從中國的本土文化特點(diǎn)開展教學(xué)，將教育與生活聯(lián)系起來，展開傳統(tǒng)文化教育工作，以滲透式的教學(xué)法，讓幼兒們?cè)跐撘颇?，就能夠傳承?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，全面提升幼兒的素質(zhì)，讓幼兒可以成為一個(gè)知書達(dá)禮、愛學(xué)習(xí)、懂禮儀的好幼兒。

二、傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)開展的必要性

傳統(tǒng)文化是我國優(yōu)秀文化中的一部分，長(zhǎng)久以來，被眾多的教育家、學(xué)者一種推崇，發(fā)揚(yáng)與傳播。傳統(tǒng)文化教育工作的開展，是著力于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承的理念下，宣揚(yáng)文化精神，弘揚(yáng)國學(xué)理念，讓更多的中國少兒在前進(jìn)的路上，不忘經(jīng)典文化知識(shí)，成為知識(shí)的傳承者。而教師更要站好教育這班崗，可以將傳統(tǒng)文化教育的工作使命踐行好。教師作為傳道、授業(yè)、解惑之人，在工作崗位上，肩負(fù)著重要的使命，作為幼兒教師不僅應(yīng)當(dāng)宣教好課本上的知識(shí)，還要對(duì)優(yōu)秀的民族文化知識(shí)進(jìn)行宣教，真正成為人類靈魂的工程師，為幼兒從小塑造出堅(jiān)毅、果敢、誠實(shí)、守信、友善、和諧等優(yōu)良品質(zhì)，讓幼兒可以在社會(huì)主義的接班中，可以更好地作為精神的傳承者，代代相傳。

三、將理論與實(shí)踐結(jié)合起來開展教學(xué)

（一）核心辦學(xué)理念體現(xiàn)特色

在開展園本課程的過程中，幼兒園應(yīng)當(dāng)樹立“和諧發(fā)展，以人為本，享受教育，快樂生活”的教育理念，讓教師能夠在開展教育活動(dòng)的過程中，既能夠做到尊重中華傳統(tǒng)文化，遵循中國的教育發(fā)展，同時(shí)又能夠?qū)⑻招兄逃砟钆c傳統(tǒng)文化教育理念結(jié)合起來開展教學(xué)，讓幼兒在教育活動(dòng)中，可以受到傳統(tǒng)文化氣息的熏陶，并保持對(duì)生活的熱愛這非常難得。

例如，在開展教育活動(dòng)的過程中，我會(huì)適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)幼兒去接觸花草，親近自然，在與草木的接觸中，可以形成良好的生命觀，懂得尊重自然，敬畏自然，同時(shí)，我在引領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我也會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，諸如詩歌會(huì)、三字經(jīng)等，讓幼兒在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更好的去接受教育。

（二）校園文化彰顯特色

任何人都會(huì)依賴于環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也會(huì)作用于個(gè)體。教師在對(duì)幼兒開展傳統(tǒng)文化教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠做到將傳統(tǒng)文化教育與周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)相融合。在理論層面，管理者要提出開展傳統(tǒng)文化教育的要求，在教師層面，要積極的執(zhí)行傳統(tǒng)文化教育的策略，要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中突出傳統(tǒng)文化元素，可以為幼兒提供一個(gè)悠適的學(xué)習(xí)環(huán)境。基于此，教師還需要在課程開展的過程中，能夠適當(dāng)?shù)倪x擇適合開展傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，將其運(yùn)用到課程中，對(duì)于幼兒進(jìn)行思想啟蒙，讓幼兒在行為上可以更加的聰慧，在意識(shí)上更加地認(rèn)可與接納傳統(tǒng)文化。

例如，教師可以在學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主色調(diào)上，選擇中國的“青綠”色作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主色，在室內(nèi)的環(huán)境布置插圖上，選擇可以體現(xiàn)文化底蘊(yùn)的古代生活與學(xué)習(xí)場(chǎng)景的插圖，在墻壁的標(biāo)語上，選擇傳統(tǒng)文化相關(guān)的句子，讓整個(gè)學(xué)校的氛圍，都能體現(xiàn)出以傳統(tǒng)文化為核心的辦學(xué)特色。

（三）常規(guī)辦學(xué)活動(dòng)展示

教師在對(duì)幼兒開展班本課程與校本課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)在課程的編排上，能夠增設(shè)五氣、六運(yùn)，12節(jié)氣，傳統(tǒng)節(jié)日等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從經(jīng)典的傳統(tǒng)文化知識(shí)方面去了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，接著在授課內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化讀物，進(jìn)行思想啟蒙，讓幼兒在思想上接受道德教育，可以將這些讀物順利地背誦出來，并可以說出其中的含義，讓傳統(tǒng)文化讀物學(xué)習(xí)更加的深入人。不僅如此，為了豐富傳統(tǒng)文化的滲透效果，教師還可以在音樂教學(xué)中吟唱三字經(jīng)，千字文，百家姓等歌曲，在美術(shù)課中，加入傳統(tǒng)文化繪圖教育方式。讓幼兒們更豐富全面的去了解傳統(tǒng)文化知識(shí)。

（四）加大生活化與傳統(tǒng)文化教學(xué)教研

在對(duì)幼兒開展傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)，為了讓幼兒教育活動(dòng)開展得更顯示學(xué)習(xí)成果，教師要在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，重視教研活動(dòng)，通過加大對(duì)陶行知教育思想的研究，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育思想的融合，能夠在教學(xué)思路上有所突破，以教研工作來推動(dòng)課堂開展。筆者認(rèn)為在教研工作開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)著眼于我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族文化精神精髓，可以在從特色化傳統(tǒng)文化校園氛圍創(chuàng)設(shè)，特色化傳統(tǒng)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，特色化校本課程構(gòu)建，以教研的思路創(chuàng)新，帶動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)新。

（五）加大家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的支持

為了讓幼兒園的傳統(tǒng)文化教育工作開展得更加深入人心，教師需要在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，能夠獲得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)可以在家庭對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行傾聽，讓幼兒主動(dòng)去匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。不僅如此，教師還可以讓幼兒家長(zhǎng)就自己所掌握的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行傳輸，讓幼兒的思想可以在家庭與學(xué)校教育的合力下，更加地尊崇傳統(tǒng)文化，在“仁、義、禮、智、信”等方面，都可以體現(xiàn)出出色的學(xué)習(xí)成果，讓幼兒園的立德樹人教育工作開展得更加出色。

總結(jié)

教育工作的發(fā)展，本身就是在傳承中積淀，在積淀中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中創(chuàng)新，教師在對(duì)幼兒開展傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)踐行陶行知教育思想，能夠在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中，不斷的追求優(yōu)秀的民族文化精神，可以堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，也能夠鍥而不舍，金石可鏤。

參考文獻(xiàn)

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