如何將游戲與幼兒園五大領域教育相結合

黎獻麗

摘要：在幼兒園中，游戲是一種非常普遍的教學模式，對幼兒的健康、語言、社會、科學、藝術五個方面的學習都能起到很好的促進作用。因此，幼兒教師應該重視這一特殊的教育形式，在日常的教學活動中，將游戲與幼兒園的五大領域教育結合在一起，促進幼兒的健康成長。基于此本文結合個人經(jīng)驗，對如何將游戲與幼兒園五大領域教育相結合進行了初步探究。

關鍵詞：幼兒教育;五大領域;游戲教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

幼兒的動手能力、腦力的開發(fā)、創(chuàng)新能力與自信心的培養(yǎng)，對于幼兒的成長有著重要的意義。教師要注意幼兒核心素養(yǎng)的提高，根據(jù)幼兒生理、心理、年齡特點和個人層次的不同，有針對性地、有計劃地把幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到幼兒園五大領域活動中，主動創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，組織豐富多彩的游戲教學活動，充分挖掘幼兒多項潛力，幫助幼兒綜合成長。

一、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的健康體質

在幼兒園的日常生活中，其身心發(fā)展狀況、生活習慣和能力的培養(yǎng)等都是影響幼兒生活的重要環(huán)節(jié)。與其它方面相比，健康教育更能反映孩子們的真實生活，但這方面的教學還存在著不少問題，比如幼兒積極性不高、幼兒參與度不高等等，怎樣才能解決這些問題是許多幼兒教師共同探究的問題。幼兒的本性決定了其很容易就會被游戲所吸引，所以在進行健康教育時，教師要從幼兒的興趣出發(fā)，以孩子喜歡的游戲為出發(fā)點，把孩子們引入到游戲活動中去。

例如，教師可以為幼兒設計跳跳毯的游戲，讓其在跳舞毯上學跳舞，玩各種各樣的游戲。在地毯上畫出紅、黃、紫三個不同的圓圈，讓孩子們在圓圈里站立，當教師念出特定的顏色時，特定圓圈里的孩子就拍拍手，這樣可以增強學生的反應能力，并且還能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，增強其體質。

二、豐富游戲形式，增強幼兒語言和社交能力

社會活動可以促進人與人之間的交流，是人未來發(fā)展、生存不可缺少的環(huán)節(jié)。社交能力上的培養(yǎng)對于幼兒同樣非常重要，因此，幼兒教師應該從多方面入手，通過一系列的游戲，培養(yǎng)孩子的社交技能，發(fā)展幼兒的語言能力，讓其能夠大膽與他人交往、交流。

幼兒的朋友圈也是由孩子們構成的，其彼此之間互相認識，互相幫助，了解對方的思想和興趣。在交際中，不論朋友圈有多大，幼兒都應該學會互相謙讓，互相協(xié)作，通過游戲，可以使幼兒了解怎樣與同齡人打交道，并能正確地處理和協(xié)調人際關系。例如，教師可以多讓幼兒玩一些過家家游戲，分配給幼兒不同的角色，讓幼兒在不同的場景中扮演，在各種情境下，完成自己的任務，以不同的身份與他人溝通交流。這樣的活動可以使幼兒更好地應對以后與各類人的交流 ，提高幼兒的表達能力，使其更好地融入到社會中。

三、開展游戲活動，發(fā)展幼兒科學意識

在幼兒的日常教學中，對幼兒進行科學知識的教育，是教師主要的教學任務。幼兒教師在進行一些有針對性的教學活動時，可以根據(jù)幼兒愛玩的特性，將游戲元素加入到科學活動中，以此加深幼兒對科學知識的認知。

幼兒這個年齡段對周圍的一切都充滿了好奇心，對周圍的一切都很感興趣，當其生活經(jīng)歷和社交經(jīng)歷逐漸豐富后，其就會開始對周圍的自然現(xiàn)象展開進一步的探究。在教學活動中，幼兒教師要從孩子的視角出發(fā)，準備游戲活動，讓幼兒了解周圍的事物，培養(yǎng)其探究意識。比如，在日常教學中，教師可以用游戲引導兒童進行科學思考，先制作一張帶字母的卡片，再拿出一面鏡子，讓孩子面向鏡子，教師在孩子身后隨意地舉一張卡片，讓幼兒根據(jù)在鏡子中所看到的卡片來辨認出卡片上的字母，以此來培養(yǎng)幼兒的反向思維，并在這個過程中為幼兒講解鏡子成像的原理，發(fā)展幼兒的科學意識。

四、加強幼兒藝術領域培養(yǎng)

藝術活動是幼兒園活動中比較普遍的一種活動，其重在讓幼兒學會感受和欣賞美，學會表現(xiàn)和創(chuàng)造豐富多樣的藝術形式，對于幼兒的發(fā)展具有十分重要的意義。目前，如何在教學中使藝術活動與游戲相結合成為許多教育工作者共同關注問題，幼兒教師要根據(jù)幼兒的個人情況，參考藝術活動的特征，根據(jù)幼兒的生活體驗和審美需求，有針對性、有計劃地選擇游戲性的教學內容，以此來激發(fā)幼兒的藝術興趣，讓幼兒在輕松愉快的藝術活動中體會美、熱愛美、享受美、創(chuàng)造美。

例如，幼兒教師為了發(fā)展幼兒音樂上的能力，就可以根據(jù)幼兒的喜好，選擇不同類型的音樂歌曲，比如“大頭兒子小頭爸爸”、“小燕子”、“采蘑菇的小姑娘”等等，并參考幼兒的個人情況，將歌曲的先后次序打亂，讓幼兒在聽的過程中去辯識這些歌曲的名字，或者讓幼兒去思考這些歌曲中都使用了哪些樂器。教師還可以為幼兒展示一些幼兒喜愛的動畫，然后教師和幼兒一同觀看，教師指導幼兒學習動畫中出現(xiàn)的舞蹈動作，協(xié)調幼兒身體的靈活性，幫助幼兒健康成長。

總而言之，幼兒在幼兒園的學習中會接觸到各種各樣的游戲類型，幼兒教師要發(fā)掘出這些游戲的教育功能，通過游戲加強幼兒園五大領域的教學工作，激發(fā)幼兒的學習興趣，并且利用游戲的簡單性、靈活性為幼兒展開更加豐富的教學活動，幫助幼兒高效成長。

參考文獻

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