新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革 明確五破五立

余鳳儀

摘要：現(xiàn)階段，初中道德與法治學(xué)科的價(jià)值觀培養(yǎng)沒有得到很好的落實(shí)，大多數(shù)學(xué)生缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知行合一，不能真正實(shí)現(xiàn)道德與法治教育的最終目的。教育評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教育發(fā)展的方向，是確立正確學(xué)校管理方向的指揮棒。因此，改革道德與法治教育評(píng)價(jià)體系是改革道德與法治教育教學(xué)體系的一個(gè)突破口。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;教育評(píng)價(jià)改革;五破五立;初中道德與法治

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，在教育創(chuàng)新背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，也就是考試以及測(cè)評(píng)等已經(jīng)無法滿足需要了?！捌啤笔瞧瞥桃暫蛣?wù)實(shí)，“立”是落實(shí)科學(xué)責(zé)任體制機(jī)制。三項(xiàng)任務(wù)是要完善黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和政府教育責(zé)任的考核評(píng)價(jià)，堅(jiān)決糾正片面追求入學(xué)率的傾向。為了促進(jìn)教育事業(yè)的不斷成長，本篇文章進(jìn)行了一定的探索，不斷地對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新與研究，以深化新時(shí)期的教育評(píng)估改革，可以在一定程度上為相關(guān)研究工作提供具體的參考和建議。

一、新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革 明確五破五立

《總體方案》是全校師生共同關(guān)心的教育評(píng)價(jià)改革系統(tǒng)文件和指導(dǎo)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的方案文件。為深入學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》，首先需要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化責(zé)任，深化新時(shí)期教育評(píng)價(jià)改革，要不斷增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、緊迫感，把全面貫徹落實(shí)《總體方案》作為重要政治任務(wù)。二是深入研究，明確改革核心，明確改革目標(biāo)。要加強(qiáng)對(duì)文件的學(xué)習(xí)和交流，深刻領(lǐng)會(huì)《總體方案》的實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)清本質(zhì)，厘清"錯(cuò)誤"實(shí)質(zhì)，找準(zhǔn)重點(diǎn)陣地和重點(diǎn)問題，防止出現(xiàn)片面、理解和執(zhí)行偏差等問題。學(xué)校要迅速行動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)，及時(shí)組織研究《總體方案》思想，協(xié)調(diào)執(zhí)行任務(wù)。三是積極探索，盡快執(zhí)行，以教育評(píng)價(jià)改革為契機(jī)，要保持問題導(dǎo)向，加快分類修訂完善制度，同步發(fā)力突破，分階段組織改革任務(wù)清單。創(chuàng)建與現(xiàn)實(shí)一致的糾正措施和強(qiáng)制措施清單。

大力推進(jìn)質(zhì)量提升，相信"每個(gè)人都可以在任何地方學(xué)習(xí)"為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?？梢越Y(jié)合我校實(shí)際。強(qiáng)化教育，增加學(xué)生的素質(zhì)。首先，需要保持可擴(kuò)展性，終身教育的內(nèi)容和學(xué)校教育的內(nèi)容要融合，兩者共同構(gòu)成了一個(gè)終身教育的知識(shí)體系，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容具有連續(xù)性和凝聚力。二是堅(jiān)持社會(huì)化，深入跟蹤社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。三是順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、知識(shí)與行為的統(tǒng)一，將學(xué)生的思維和認(rèn)知能力的評(píng)估與對(duì)學(xué)生的行為和實(shí)踐能力的評(píng)估相結(jié)合。

初中道德與法治與教學(xué)知識(shí)與實(shí)踐密不可分，沒有實(shí)踐的教學(xué)是空談，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致高分、低能力、知識(shí)和行為不一致。比如我們初二的小智和小超，法律知識(shí)可以熟記，但法律制度意識(shí)差，經(jīng)常打架傷人。因此，在新形勢(shì)、新課程標(biāo)準(zhǔn)下，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐指導(dǎo)、生活體驗(yàn)、道德內(nèi)化是初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的新任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)情感、內(nèi)化道德的評(píng)價(jià)體系。其指導(dǎo)思想是：一是知識(shí)測(cè)試主要以讓學(xué)生識(shí)別、分析、掌握和運(yùn)用行動(dòng)方法的測(cè)試為主，克服機(jī)械性評(píng)價(jià);二是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)行為的評(píng)價(jià)基于從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中對(duì)良好行為習(xí)慣形成的正確思想評(píng)價(jià)，我們?cè)O(shè)計(jì)了符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的行為需求評(píng)價(jià)量表，采用個(gè)人與團(tuán)體、學(xué)生與教師相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。

三、討論、探究、體驗(yàn)活動(dòng)是教育創(chuàng)新的源泉，促進(jìn)學(xué)生道德與法治思想的全面發(fā)展。

只有改革評(píng)價(jià)體系，初中道德與法治學(xué)科教育教學(xué)才能主動(dòng)探究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)化提高。我校充分發(fā)揮初中道德與法治學(xué)科教師在思想品德建設(shè)實(shí)踐中的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師開展實(shí)踐課，多次舉辦學(xué)生活動(dòng)競賽和教師活動(dòng)課競賽，取得了較好的成績。學(xué)生在探索實(shí)踐活動(dòng)中規(guī)范了行為，大大提高了是非觀念，在活動(dòng)探索中加深了對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)了活動(dòng)中思想道德課的教育性?？梢耘e辦中學(xué)辯論賽，學(xué)生們進(jìn)行了廣泛的社會(huì)調(diào)查，探索與討論相關(guān)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力和學(xué)識(shí)的能力，最大限度地發(fā)揮初中道德與法治學(xué)科教育教學(xué)的實(shí)效。

三、樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的重要性

新時(shí)期中學(xué)生道德與法治建設(shè)給初中道德與法治學(xué)科教學(xué)帶來了許多新情況、新問題。通過研究討論，需統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為全面推進(jìn)思想品德教育教學(xué)改革奠定了理論基礎(chǔ)，進(jìn)行多方位、全面的科學(xué)評(píng)價(jià)，順利推進(jìn)思想品德教育和教育計(jì)劃。

發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查問題，探索如何解決問題，越來越多的學(xué)生，如小智和小超，拒絕教老師，這給學(xué)校教育帶來了越來越多的問題。初中道德與法治學(xué)科教師可以積極開展模擬法庭活動(dòng)，參加模擬審判活動(dòng)，讓學(xué)生參與模擬審判活動(dòng)，通過體驗(yàn)和教育，逐步營造了守法愛校的良好氛圍。

四、豐富和引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并將其納入初中道德與法治學(xué)科教師和班主任的評(píng)價(jià)中。

組織教師精心打造科技藝術(shù)長廊和德育宣傳場。指導(dǎo)師生形成獨(dú)特的班級(jí)文化，為每個(gè)班級(jí)編輯月度班級(jí)報(bào)告的校園窗口。策劃、開展課本劇場演出，組織開展寫生、相聲活動(dòng)。此外，教師評(píng)價(jià)要擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍，重視教師對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的生活負(fù)責(zé)，注重教育教學(xué)的研究與創(chuàng)新。例如，教師可以設(shè)計(jì)"自我評(píng)價(jià)表"以記錄學(xué)生在成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還要用"小組評(píng)價(jià)表"接受小組內(nèi)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。在互評(píng)實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生還應(yīng)該希望自己能從中得到新的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)別人的一些不足長處，彌補(bǔ)自己的一些不足短處。

五、結(jié)束語

綜上所述，教育評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教育發(fā)展的方向，是確立正確學(xué)校管理方向的指揮棒。因此，學(xué)科教師應(yīng)該將學(xué)生的思維和認(rèn)知能力的評(píng)估與對(duì)學(xué)生的行為和實(shí)踐能力的評(píng)估相結(jié)合，豐富和引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，開展多樣化的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，豐富評(píng)價(jià)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以及相關(guān)的教育工作者在實(shí)踐中了解以及推進(jìn)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升研究工作的質(zhì)量。

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