廖宇亮

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)人才要求也逐漸地提升，不僅需要具備基礎(chǔ)能力，其綜合能力也需要不斷地提升。對(duì)于學(xué)生來說，小學(xué)階段屬于啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生人格和性格的塑造非常重要。通過低年級(jí)的體育教學(xué)可以讓學(xué)生更好地發(fā)展，可以幫助學(xué)生自信自強(qiáng)，進(jìn)而可以提升綜合素養(yǎng)。本文就小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)，對(duì)提升教學(xué)途徑和策略做出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);體育教學(xué);人格

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展和成長非常重要，學(xué)生的體育教學(xué)水平會(huì)直接影響學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。但是就當(dāng)下的教學(xué)來看，小學(xué)體育教學(xué)中依舊存在著些許的問題，這些會(huì)影響學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。本次研究中重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育教育的質(zhì)量展開分析，具體內(nèi)容如下。

一、小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的重要性

在以往的體育教學(xué)中，無論是老師還是學(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到體育的重要性，部分老師和學(xué)生甚至認(rèn)為體育課堂就是玩樂，這也導(dǎo)致了不少老師會(huì)占用體育課堂，使得學(xué)生無法提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會(huì)有很大的學(xué)習(xí)壓力，很難放松自己的心情，這樣會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來負(fù)面的影響。在新課改后，學(xué)校和老師要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心健康的重要性，認(rèn)識(shí)低年級(jí)中體育教學(xué)的有效性，不僅需要學(xué)生掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)綜合性的人才，讓學(xué)生可以既可以提升知識(shí)，又可以提升綜合的能力。特別是在社會(huì)發(fā)展的過程中，對(duì)人才的要求也不斷的提升，不僅需要具備專業(yè)知識(shí)，更要有綜合的素養(yǎng)。所以老師和學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中，督促學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到體育的重要性，讓學(xué)生可以養(yǎng)成自信樂觀的態(tài)度，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生可以參與活動(dòng)中，從而放松心情，幫助學(xué)生健康快樂的發(fā)展，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中體育問題

體育教學(xué)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的發(fā)展非常重要，要想充分地發(fā)揮體育教學(xué)的作用，老師要分析體育教學(xué)的問題，只有解決問題，才能夠充分地發(fā)揮出體育教學(xué)有效性，給學(xué)生帶來更好的成長與發(fā)展。

（一）老師思想觀念的錯(cuò)誤

部分小學(xué)體育老師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，也沒有制定課堂的流程，體育教學(xué)依舊是以放養(yǎng)式的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生。甚至部分老師認(rèn)為低年級(jí)體育教學(xué)是簡單的身體活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生玩，讓學(xué)生放松心情，而不重視教學(xué)理念的優(yōu)化，教學(xué)設(shè)計(jì)的更新，使得學(xué)生潛力無法得到挖掘。再加上，體育成績不放入整體教學(xué)中，不會(huì)影響學(xué)生的總成績，所以在教學(xué)中，老師也不會(huì)重視體育課堂，長此以往，老師的想法會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，使得學(xué)生的積極性無法得到提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容較為單一

在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中，有些老師為了追上教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)的任務(wù)，在布置課堂目標(biāo)和任務(wù)的時(shí)候，都比較隨意，沒有真正的考慮到學(xué)生的心理狀況。雖然在教學(xué)初期，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，但是長此以往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸和枯燥的狀況，學(xué)生的參與度也逐漸比較低，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教學(xué)效率無法得到提升。

三、提升小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量和效率的方法

（一）對(duì)體育學(xué)科有清晰的認(rèn)知，重視體育教學(xué)

當(dāng)下部分小學(xué)沒有清楚的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，對(duì)此，老師和學(xué)校要及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)觀念，給未來體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生更好的成長，也能夠幫助學(xué)生釋放壓力，緩解情緒。學(xué)校不僅需要保證體育課程滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還要重視體育老師的管理工作，保證老師可以認(rèn)識(shí)到體育工作的重要性，提升學(xué)生老師的責(zé)任感，在理論與實(shí)踐結(jié)合下，提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（二）重視多元化教學(xué)方式的運(yùn)用

開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的年齡比較小，所以小學(xué)體育教學(xué)的開放性比較強(qiáng)，沒有強(qiáng)制訓(xùn)練，老師可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況和教學(xué)的需要，將多元化的教學(xué)方式和教學(xué)手段充分的運(yùn)用出來。比如，老師可以通過游戲教學(xué)和競賽的方式進(jìn)行體育鍛煉，突出學(xué)生的身心特點(diǎn)，重視教學(xué)的內(nèi)容，挖掘?qū)W生的潛力，使得學(xué)生可以對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。只有讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。而且，老師要重視理論知識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以進(jìn)行積極主動(dòng)的探索，老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和性格講授一些有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以掌握相關(guān)的體育項(xiàng)目。

（三）重視分層教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生可以參與到課堂中

在進(jìn)行低年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生的成長環(huán)境不同，所以接受知識(shí)的能力和身體基礎(chǔ)素養(yǎng)也大不相同，于是，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。對(duì)于一些基礎(chǔ)扎實(shí)、身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，老師在布置活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)卦黾与y度。對(duì)于部分體育能力比較弱的學(xué)生，老師可以進(jìn)行過渡教學(xué)，由簡入深的教導(dǎo)學(xué)生。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有所緩沖，從而真正的掌握體育知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)體育老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)的理念，了解體育教學(xué)的重要性，并且老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力調(diào)整教學(xué)方式和目標(biāo)，讓所有學(xué)生都可以參與到教學(xué)中。通過多元化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。

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