信息化教學(xué)2.0在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

白蕓

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的改變，與此同時(shí)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了改變，教師進(jìn)行信息化教學(xué)被日益重視，如何利用信息技術(shù)合理優(yōu)化課堂教學(xué)，是否實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的融合成為備受研究者關(guān)注的重要問題。信息技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面能夠利用信息教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力，另一方面，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將開動(dòng)自己的腦筋，培養(yǎng)自主性與探究意識(shí)，為未來進(jìn)入更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打造基礎(chǔ)。所以，如何更加有效的開展小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)，本文就對信息化教學(xué)2.0在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)2.0;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著科技的不斷發(fā)展，當(dāng)下知識(shí)的傳播方式多樣化發(fā)展趨勢，科技的繁榮帶動(dòng)了知識(shí)的發(fā)展，在科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)、智能技術(shù)、多媒體等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也不斷出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)形式越來越豐富，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也日趨科學(xué)，當(dāng)下教學(xué)活動(dòng)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)，也更加現(xiàn)代化。然而，針對當(dāng)前實(shí)際的課堂教學(xué)來講，雖然很多教師已經(jīng)注意到信息技術(shù)的重要性，但是依然有部分教師存在傳統(tǒng)理念，認(rèn)為學(xué)生是在教師的講解中理解知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)記憶的重復(fù)性操作，機(jī)械、重復(fù)化學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效果降低。所以，為更好的轉(zhuǎn)變這一問題，教師應(yīng)采用信息技術(shù)2.0理念，合理融合信息化功能，助力教學(xué)的良好發(fā)展。

一、利用視頻的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣

對于知識(shí)的學(xué)習(xí)來講，一個(gè)人的興趣培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生形成想要深入學(xué)習(xí)的愿望，這樣才能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)滲透到學(xué)生的心中。情境是生活的真正體驗(yàn)，在情境中，學(xué)生能夠充分感受到與生活、與自己身邊最接近的例子，將有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的提高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)，以直觀的方式，將知識(shí)內(nèi)容以視頻形式，帶入到課堂中，緊抓學(xué)生眼球，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

例如，《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》為例。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師利用視頻的直觀性，通過資源眾多的互聯(lián)網(wǎng)中，找出一些三角形和四邊形有關(guān)的視頻內(nèi)容和生活中的圖片，并以直觀的方式展示給學(xué)生，以趣味的方式吸引學(xué)生的注意，以此來帶動(dòng)學(xué)生的興趣發(fā)展，能夠使學(xué)生自愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師也可以展開合作學(xué)習(xí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，讓學(xué)生通過脫口秀、辯論賽的方式，結(jié)合有趣的圖解，將小組討論的分類結(jié)果以及分類依據(jù)進(jìn)行展示。在這種互動(dòng)的評價(jià)和交流之中，小組與小組之間的關(guān)系也將更為密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更高。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)的多元新，拓寬學(xué)生知識(shí)面

在信息技術(shù)的使用中，互聯(lián)網(wǎng)資源和信息技術(shù)是共存的狀態(tài)，而互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的資源，可以從中找到自己需要的內(nèi)容，有助于對自己知識(shí)的有效補(bǔ)充。對于課堂教學(xué)的內(nèi)容來說，學(xué)生需要記憶的知識(shí)點(diǎn)是眾多知識(shí)點(diǎn)中的一小部分，其實(shí)有很多知識(shí)點(diǎn)不在課本中，需要通過課外資源的獲取來實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的記憶。所以，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，用不一樣的知識(shí)點(diǎn)填補(bǔ)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的空白，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高其綜合能力。

例如，《小數(shù)乘法》為例。當(dāng)教師將書本知識(shí)講解給學(xué)生后，為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，教師依然使用互聯(lián)網(wǎng)功能，以資源強(qiáng)大的信息庫中，給學(xué)生展示數(shù)學(xué)家的相關(guān)資料，以課外資料的形式，讓學(xué)生欣賞和觀看。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生看到了課外內(nèi)容，將會(huì)出現(xiàn)更濃厚的興趣，都想浸入其中，感受與體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界。

三、利用微課的便捷性，鞏固知識(shí)點(diǎn)

微課是信息化教學(xué)中的一種，微課教學(xué)突出“微”字，就是利用短視頻等信息化手段，將學(xué)習(xí)主題、問題等知識(shí)，有針對性地進(jìn)行詳細(xì)講解，學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在直觀的體驗(yàn)中，豐富學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的更加積極、主動(dòng)，讓課堂變得豐富多彩。另外，微課教學(xué)是以短視頻為主的教學(xué)，有著使用便捷、主題突出，在這其中，碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間，將打破傳統(tǒng)課堂中固定時(shí)間、固定地點(diǎn)的限制，學(xué)生將使用微課在家就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師可以利用微課的便捷性，幫助學(xué)生鞏固他們的知識(shí)點(diǎn)。

例如，《小數(shù)乘法》為例。在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師選擇性的添加網(wǎng)絡(luò)上查找的教育資源，加上文節(jié)課的重點(diǎn)問題，以視頻+問題的方式，由學(xué)生在課后進(jìn)行思考與解答。對于較難的問題來說，學(xué)生之間要進(jìn)行科學(xué)組建小組，在小組共同的思考與探究中，對問題進(jìn)行有效解答，從而獲得來自學(xué)習(xí)上的情感。通過微課的設(shè)計(jì)與使用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，學(xué)生不再因?yàn)榭菰锏淖鳂I(yè)而出現(xiàn)煩惱，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)相關(guān)更高。

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相互結(jié)合，能夠產(chǎn)生多樣性的教學(xué)方式，其中具有生動(dòng)、有趣的教學(xué)體驗(yàn)，完整的聲音、動(dòng)態(tài)的畫面，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的課堂教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)，受到了許多教師、學(xué)生的歡迎。因此，在教學(xué)中，教師要深入課程改革的具體要求，整合學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，如利用視頻的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)的多元新，拓寬學(xué)生知識(shí)面;利用微課的便捷性，鞏固知識(shí)點(diǎn)等，開展教學(xué)，以此引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加自覺地加入學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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