初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究

包利軍

摘要：新課程改革不斷推進(jìn)，顛覆了傳統(tǒng)固化的體育教學(xué)模式，新時期的初中體育教學(xué)工作，應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為主，要求教師及時更新自己的教學(xué)理念，有計(jì)劃、有步驟的加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，主動進(jìn)行體育鍛煉，更好地實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展目標(biāo)。本文特意從幾個方面出發(fā)，關(guān)于初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略和實(shí)踐方式展開了相關(guān)分析，希望能為其他教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、高效推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)實(shí)踐;對策研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

初中學(xué)生沉迷于電子游戲、網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，體育鍛煉的時間越來越少，身體素質(zhì)越來越差，很難實(shí)現(xiàn)身心健康成長，進(jìn)入理想化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)更多的體育知識，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，發(fā)展成為高素質(zhì)的時代新人。為改善弊端現(xiàn)狀，不斷加強(qiáng)初中體育的課程教學(xué)至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的興趣，引領(lǐng)他們走上個性化、成熟化發(fā)展之路，是體育教師不可推卸的責(zé)任。就此，筆者簡單闡述了幾點(diǎn)自己的教學(xué)看法。

1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對于體育鍛煉和體育活動充滿興趣，才能全身心投入到課堂教學(xué)中，積極配合教師，同時養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)及運(yùn)動習(xí)慣。以前，體育教師不僅占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，選用單一的、固化的教學(xué)方式組織訓(xùn)練，不夠重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，還經(jīng)常按照自己的想法安排課堂活動，導(dǎo)致學(xué)生興趣不足，訓(xùn)練熱情偏低，無法進(jìn)入理想化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動進(jìn)行體育鍛煉，從而提升身體素質(zhì)。新課改背景下，重新構(gòu)建教學(xué)模式，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，針對性解決上述問題，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。比如，筆者在組織課堂教學(xué)活動前，會通過不同途徑搜集整理課外知識，作為教學(xué)內(nèi)容的“補(bǔ)充”，會通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生對于運(yùn)動技巧、注意事項(xiàng)等有著全面的了解，會創(chuàng)設(shè)問題情境，以提問教學(xué)的方式，展開有效的師生互動，再創(chuàng)設(shè)生活情境，貼近現(xiàn)實(shí)生活，講述相關(guān)故事，變枯燥乏味的教學(xué)過程精彩紛呈，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與興趣，也使學(xué)生對于體育運(yùn)動的魅力有著更為直觀地感知。

2、教師示范引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是一項(xiàng)重要工作，需要長期堅(jiān)持，無法一蹴而就，也極大地考驗(yàn)著體育教師的教學(xué)服務(wù)能力。在體育課堂教學(xué)中，教師堅(jiān)持“以生為本”這一原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，為其提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，高效化推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐工作，才更利于學(xué)生核心素養(yǎng)水平的穩(wěn)步提升。教師應(yīng)該發(fā)揮示范作用，精準(zhǔn)傳授體育知識、運(yùn)動技巧、相關(guān)技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，真正地?zé)釔垠w育運(yùn)動[2]。比如，在教學(xué)“接力跑”的相關(guān)知識時，筆者會組織比賽活動，將班級學(xué)生分成若干小組，指定比賽區(qū)域，規(guī)定比賽時間。學(xué)生按照要求完成比賽，掌握接力技巧，綜合運(yùn)動能力不斷提高的過程也會是身心健康成長的重要過程。

3、注重因材施教，完善教學(xué)評價

體育教師的個人素質(zhì)對于學(xué)生的能力發(fā)展有著直接影響，提升體育教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力及專業(yè)水平，更利于學(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)化培養(yǎng)，有助于學(xué)生體育知識的充分掌握，有益于學(xué)生身體素質(zhì)水平的穩(wěn)步提升，可謂一舉數(shù)得。因此，體育教師應(yīng)主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，閱讀大量的專業(yè)書籍，了解初中學(xué)生的身體健康狀況、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、實(shí)際學(xué)情、興趣愛好等，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，實(shí)施多樣化的教學(xué)策略，努力做到“因材施教”，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。體育教師應(yīng)該關(guān)注初中學(xué)生的個體化差異，采取特色化的授課方式，巧用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，布置針對性的訓(xùn)練任務(wù)，借此深挖學(xué)生的核心潛能，而后大力推行個性化的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式，促使更多學(xué)生加入訓(xùn)練活動，堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育知識，積累下一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更短時間內(nèi)得以身心健康成長[3]。比如，教學(xué)人教版七年級上冊“立定跳遠(yuǎn)”和“引體向上”相關(guān)知識點(diǎn)前，筆者專門從互聯(lián)網(wǎng)中搜集了相關(guān)材料，并制作了微課視頻，以微課教學(xué)的方式總結(jié)了重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接播放視頻課件，使學(xué)生們充分掌握“立定跳遠(yuǎn)”和“引體向上”的基本技巧，做好準(zhǔn)備后，在針對性的項(xiàng)目訓(xùn)練中，根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇完成不同難度的訓(xùn)練任務(wù)。在不打斷學(xué)生訓(xùn)練節(jié)奏的前提下，做出正確示范，糾正部分學(xué)生的錯誤動作，提升他們的運(yùn)動規(guī)范性，是非常必要且關(guān)鍵的。最后，可以通過“整體評價”，及時評價所有學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量以及課堂表現(xiàn)，然后通過小組互評，拉近生生間的距離，并強(qiáng)調(diào)“自我評價”和“評價反思”的重要性，讓學(xué)生在自我評價及反思同時積累拼搏精神，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的愿望，對于體育鍛煉有著十足信心，而主動地進(jìn)行體育鍛煉，不斷提升身體素質(zhì)，得以全面發(fā)展和健康成長，作為高素質(zhì)人才走向社會，并為社會建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

結(jié)束語

總而言之，必須加強(qiáng)初中體育教學(xué)，實(shí)施有效的培養(yǎng)策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生真正愛上體育鍛煉，熱愛體育運(yùn)動，順利實(shí)現(xiàn)個性化、成熟化以及創(chuàng)造性發(fā)展目標(biāo)后，有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值，盡顯主體優(yōu)勢，進(jìn)而創(chuàng)造出精彩人生。

參考文獻(xiàn)

[1]易趙新.初中體育教學(xué)中對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育，2021（26）70-70.

[2]馬明智.初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2020（04）152-153.

[3]韓洪亮.初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐探析[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2021（01）33-33.