幼兒園安全教育中的游戲輔助教學(xué)

周婧

摘要：幼兒安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，繼而為幼兒的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。本文就幼兒園安全教育中，如何科學(xué)的運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，展開(kāi)了系統(tǒng)性的分析并提出了些許建議。

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育;游戲化教學(xué);適應(yīng)性;建議

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

幼兒教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，更是幫助幼兒養(yǎng)成正確行為意識(shí)的主要途徑。其中，就幼兒安全教育而言，教師為了提高教育的有效性、全面性和科學(xué)性，將游戲元素、安全教育與教學(xué)內(nèi)容三者成功融合在一起，不僅有效提升了安全教育的質(zhì)量和效率，還激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

一、閱讀教學(xué)中運(yùn)用游戲開(kāi)展安全教育

幼兒園安全教育既可以是具體性的教育，也可以是滲透性的教育，簡(jiǎn)單地講幼兒安全教育，應(yīng)該全方位的滲透在幼兒園的一日生活中，才能幫助幼兒養(yǎng)成全面性、綜合性和系統(tǒng)性的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力[1]。以幼兒園閱讀教學(xué)為例，教師完全可以結(jié)合閱讀教學(xué)的內(nèi)容，選擇與之相應(yīng)的安全教育內(nèi)容，并將其通過(guò)游戲的形式滲透其中，不但能夠滿足閱讀教學(xué)的要求，還可以實(shí)現(xiàn)安全教育的目的，以及有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，在借助游戲的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與安全教育內(nèi)容的相互融合的過(guò)程中，教師需要做好以下幾點(diǎn)工作：第一，保證教學(xué)內(nèi)容、安全教育內(nèi)容和游戲形式，三者之間具有良好的統(tǒng)一性。第二，游戲形式要符合當(dāng)前幼兒的實(shí)際情況，避免影響幼兒的游戲體驗(yàn)感和參與感。

例如，在開(kāi)展《不要跟陌生人走》繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以結(jié)合閱讀內(nèi)容，找尋與之相應(yīng)的安全教育要點(diǎn)，像是“不要離開(kāi)大人的視線”、“不能輕信陌生人的言語(yǔ)”、“正確的尋求他人幫助”等。然后，要結(jié)合安全教育要點(diǎn)和閱讀教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與幼兒學(xué)情相符的游戲形式，此處將以“角色扮演”游戲作為案例。首先要想幼兒講述一遍繪本的內(nèi)容，促使幼兒在腦海中形成一個(gè)大概的印象，為“角色扮演”游戲的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，挑選出幾名幼兒（也可以鼓勵(lì)幼兒毛遂自薦），同時(shí)按照繪本內(nèi)容為幼兒分配角色，像是“豬媽媽”、“小豬嚕?！薄ⅰ昂偂钡鹊?，為了能夠提高游戲的趣味性和可玩性，需要為幼兒提供一些游戲道具，像是“玩具”、“商品”、“收銀臺(tái)”等等。最后，一切準(zhǔn)備活動(dòng)完成后，教師需要以引導(dǎo)的形式，帶領(lǐng)幼兒還原出繪本故事的情節(jié)。在游戲的過(guò)程中，教師要選擇合適的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，如當(dāng)情節(jié)發(fā)展到“小豬嚕嚕走丟時(shí)”，教師要告誡幼兒“在不熟悉和人多的地方，一定要緊緊抓住爸爸媽媽的手，不能離開(kāi)他們的視線，否則就會(huì)和小豬嚕嚕一樣找不到媽媽了”。通過(guò)運(yùn)用游戲的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將安全教育成功滲透閱讀教學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，還提高了幼兒的安全意識(shí)。

二、交通安全教育中合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

幼兒安全教育具有一定的針對(duì)性，如“安全用電器”、“玩具不能塞耳朵”、“我會(huì)這樣吃”、“走在馬路上”等等。因此，要想借助游戲的形式，有效開(kāi)展安全教育內(nèi)容，需要明確安全教育的具體內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，并以此為核心設(shè)計(jì)游戲的形式。

例如，在開(kāi)展“走在馬路上”安全教育活動(dòng)時(shí)，就可以結(jié)合幼兒實(shí)際生活中的體驗(yàn)，以及遵照安全教育的要點(diǎn)，像是“遵守交通規(guī)則”、“走斑馬線”、“禁止在馬路上打鬧”等，設(shè)計(jì)出最為合適和高效的游戲活動(dòng)。如，教師在戶外操場(chǎng)上，模擬出馬路的真實(shí)場(chǎng)景，“交通信號(hào)燈”、“十字路口”、“人行橫道”等，然后讓幼兒在場(chǎng)景中自由表現(xiàn)。此時(shí)，教師需要密切關(guān)注幼兒的行為，以便尋找適合的時(shí)機(jī)介入教育，如“當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒違反交通信號(hào)燈的情況時(shí)”，教師需要及時(shí)制止幼兒行為，并且對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，為提高教育的效果可以借助易懂、易學(xué)的兒歌，像是“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。如此一來(lái)，幼兒不僅可以掌握觀察交通信號(hào)燈的技巧，還可以增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。

三、安全教育中重視游戲活動(dòng)的適應(yīng)性

采用游戲輔助教學(xué)法開(kāi)展幼兒安全教育活動(dòng)，能夠發(fā)揮出事半功倍的效果，但是在具體實(shí)施過(guò)程中，教師必須重視游戲化教學(xué)的適應(yīng)性[2]。首先，游戲形式要適應(yīng)安全教育內(nèi)容，防止教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生相互分離的問(wèn)題。其次，游戲形式要適應(yīng)幼兒的認(rèn)知能力、理解能力和行動(dòng)能力，避免出現(xiàn)游戲難度程度高，而影響幼兒體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題。因此，幼兒園安全教育活動(dòng)中，教師需要充分的了解幼兒的身心特點(diǎn)，以及探索安全教育的內(nèi)容，并且還要有效整合游戲教學(xué)的資源，合理科學(xué)的設(shè)計(jì)安全教育游戲的形式，用以保證游戲化教學(xué)的適應(yīng)性、高效性和豐富性，進(jìn)而為幼兒營(yíng)造出良好的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲輔助教學(xué)的方式，在幼兒園安全教育活動(dòng)中的運(yùn)用，對(duì)提高教育的質(zhì)量和效率，起到了重要的意義及作用。基于此，教師在開(kāi)展安全教育活動(dòng)時(shí)，必須堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，圍繞著安全教育的主題、要點(diǎn)等，設(shè)計(jì)出與幼兒身心特點(diǎn)和學(xué)情相符的游戲形式，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉燕.新時(shí)代下幼兒園學(xué)前教育安全問(wèn)題的分析與研究[J].家長(zhǎng)，2021（17）：83-84.

[2]施雨婷.提升幼兒安全意識(shí)的策略研究[J].新課程，2021（16）：109.