李春艷

摘要：隨著我國科技水平的不斷進(jìn)步，信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)與人們的生活已經(jīng)密切相關(guān)，信息技術(shù)在各行各業(yè)也得到了廣泛的應(yīng)用，教育領(lǐng)域也不例外。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，建立高效課堂。本文在此背景下，闡述了小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)施信息技術(shù)的重要性，提出了在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)語文

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

在義務(wù)教育小學(xué)階段，小學(xué)語文是非常重要的學(xué)科之一，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。同時(shí)，小學(xué)語文還是一門積累性的語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)語文的過程中，不可以急功近利，要循序漸進(jìn)，慢慢積累。因此，在提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量與效率的過程中也需要采用多樣化的方法手段。教師在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，，首先要摒棄以往傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來全新的體驗(yàn)，還可以開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)也提高了課堂質(zhì)量，創(chuàng)新了教學(xué)形式，促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)施信息技術(shù)的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，以往的教學(xué)方式都是以板書的形式進(jìn)行教學(xué)的，這樣單一、枯燥的教學(xué)形式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，這種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生非常容易在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)走神、溜號(hào)、記憶力不集中的情況，尤其在當(dāng)今信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)、電視、手機(jī)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力。因此，教師在教學(xué)的過程中要采用多樣化的教學(xué)方式，充分利用信息技術(shù)資源進(jìn)行語文教學(xué)。比如教師在教學(xué)的過程中，可以采用視頻、音頻、圖片的形式，去吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生的感官帶來不一樣的體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師都是以教材內(nèi)容為主，但是由于教材內(nèi)容是由人編制的，它存在一定的局限性，這樣會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)展。教師可以利用信息技術(shù)去豐富語文教學(xué)過程中的課堂內(nèi)容，將諸多優(yōu)秀的教育資源進(jìn)行整合，并對(duì)課堂有限的時(shí)間進(jìn)行充分的利用。教師還可以在小學(xué)語文教學(xué)的過程中利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有更加深刻的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生理解能力的提升。

二、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

（一）在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

研究表明，人對(duì)自己感興趣的東西學(xué)習(xí)的非常快，掌握的也十分牢固，也就是說興趣是學(xué)生最好的老師。因此，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣是教學(xué)的首要問題。教師就可以利用信息技術(shù)，在教學(xué)的過程中采用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中圖文并茂的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，在上課之前先給學(xué)生播放一段“桂林山水”美景的視頻，讓學(xué)生直觀的感受到文章的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生去學(xué)習(xí)文章的積極性，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的完成。在學(xué)習(xí)完文章以后，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)多媒體上的視頻，給桂林的山水美景配上一段優(yōu)美的解說詞，可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在這樣輕松、有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力，收獲樂趣。

（二）在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)，提升學(xué)生的理解能力

由于語文學(xué)科涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，種類比較雜，對(duì)小學(xué)生的理解能力要求比較高。而對(duì)于小學(xué)生這個(gè)年齡階段來說，他們的具有好奇心強(qiáng)、愛玩、缺乏耐心的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)理解得出能力并不強(qiáng)。因此，教師可以利用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)形式，制作精美的PPT課件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的理解能力。教師在制作PPT課件的過程中，要充分發(fā)揮出課件直觀化、形象化、生動(dòng)化的教學(xué)特點(diǎn)，拉近課堂知識(shí)與學(xué)生之間的距離，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。比如，教師在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一文中，可以利用課件向?qū)W生展示蟋蟀洞穴的細(xì)節(jié)圖片，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分的理解與深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)的過程中，受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，教師一直是以教材內(nèi)容為主，小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，所以教師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外內(nèi)容教學(xué)。這就對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)視野進(jìn)行了限制，不利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師可以充分利用信息技術(shù)資源，整合優(yōu)秀的教育資源，去豐富小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生提升自己的語文綜合素養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，在信息技術(shù)的環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)要充分利用信息技術(shù)開展多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的事業(yè)，提升學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)生在信息技術(shù)的環(huán)境下，充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，利用信息技術(shù)不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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