魏佳
摘要:新時(shí)期的到來(lái),使得我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向也發(fā)生了很大的改變,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展需求,實(shí)施素質(zhì)教育才是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)?,F(xiàn)如今素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì),初中音樂(lè)教學(xué)作為一門重要的藝術(shù)性課程,是踐行素質(zhì)教育的重要課程,所以新時(shí)期下初中音樂(lè)教學(xué)更應(yīng)該主動(dòng)的承擔(dān)起發(fā)展素質(zhì)教育的重要任務(wù),對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,從而有效的將素質(zhì)教育理念應(yīng)用在初中音樂(lè)教學(xué)中,促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期;初中音樂(lè)教學(xué);素質(zhì)教育;策略
在新的社會(huì)發(fā)展背景下,我國(guó)教育改革的力度也在不斷的加強(qiáng),隨著教育改革的實(shí)施,素質(zhì)教育這種新的教育理念和模式也得到了全面的推行,在這樣的情況下,初中音樂(lè)教學(xué)也受到了高度的重視和關(guān)注。音樂(lè)本就屬于藝術(shù)性的課程,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用,但是從目前初中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看,多數(shù)教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性,并沒(méi)有將素質(zhì)教育有效的滲透在音樂(lè)教學(xué)中,這就需要加強(qiáng)改革力度,以素質(zhì)教育為發(fā)展目標(biāo),對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和完善,從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育的協(xié)同發(fā)展,更好的促進(jìn)初中生的全面學(xué)習(xí)。
一、新時(shí)期初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要性
所謂素質(zhì)教育,實(shí)際上就是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)模式,提倡在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思想品德以及身心的健康發(fā)展。而音樂(lè)教學(xué)就是踐行素質(zhì)教育的重要載體,在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有重要意義。
(一)有利于活躍初中生的思維
在初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性有重要作用,能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行情感的表達(dá),還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感和文化內(nèi)涵的理解,對(duì)于提高學(xué)生的智力素質(zhì)有重要作用。音樂(lè)創(chuàng)作的背景,就是作者在一定環(huán)境下受到情感的啟迪從而借助音樂(lè)來(lái)抒發(fā)相關(guān)的情感,也就是說(shuō)只有學(xué)生具有一定的思維能力,才能真正的體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。而實(shí)施素質(zhì)教育,可以有效地活躍以及提升學(xué)生的思維,能夠讓學(xué)生的思維得到升華,從而更好地體驗(yàn)和感悟音樂(lè)的內(nèi)涵和情感,進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效果的提升。
(二)有利于提高初中生的審美能力
在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,還能有效地促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升,可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力,對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)層次也有重要作用。傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué),往往更加重視對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)以及技巧的教學(xué),而素質(zhì)教育的實(shí)施,賦予了音樂(lè)教學(xué)新的內(nèi)容,除了要做好基礎(chǔ)的教學(xué)外,還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和理解,從而讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)到的欣賞能力以及審美能力。
二、新時(shí)期初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略
(一)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀
在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,也受到了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的影響,從而在一定程度上影響了素質(zhì)教育的推行。目前傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)主要存在以下的問(wèn)題:第一,缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視。多數(shù)教師都沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性,認(rèn)為音樂(lè)就是輔助課程,甚至很多教師都在開(kāi)展形式化的教學(xué),過(guò)度的壓縮教學(xué)時(shí)間,音樂(lè)教學(xué)也僅僅停留在表面;第二,教學(xué)方式比較落后。受到傳統(tǒng)教育理念的影響,多數(shù)教師在音樂(lè)教學(xué)中往往以講述式教學(xué)為主,學(xué)生也是被動(dòng)的聽(tīng)講,學(xué)生的地位缺失,也沒(méi)有及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),導(dǎo)致課堂活力以及教學(xué)效率均受到了影響;另外,教師對(duì)于教學(xué)方法也缺少創(chuàng)新,往往更加重視知識(shí)的講述,忽視了對(duì)學(xué)生的體驗(yàn),導(dǎo)致素質(zhì)教育也難以得到體現(xiàn)。
(二)新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略
1.及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念
在新的教育時(shí)期下,要想在初中音樂(lè)教學(xué)中有效的實(shí)施素質(zhì)教育,最重要的基礎(chǔ)和前提就是保證教師及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度,并樹(shù)立素質(zhì)教育的教學(xué)理念,對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位,將以往對(duì)音樂(lè)課程的錯(cuò)誤認(rèn)知摒棄,深刻的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要地位。所以教師在具體的音樂(lè)教學(xué)中,就需要以素質(zhì)教育為指導(dǎo),明確素質(zhì)教育的目標(biāo),從教材內(nèi)容出發(fā),同時(shí)注重對(duì)音樂(lè)知識(shí)的延伸和拓展,與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系,來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,從而為素質(zhì)教育的有效實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。
2.始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體
素質(zhì)教育的有效實(shí)施,必然需要有先進(jìn)的理念做指導(dǎo),傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的理念,只會(huì)阻礙素質(zhì)教育的推進(jìn),所以教師在初中音樂(lè)教學(xué)中,就需要重視學(xué)生的主體地位,要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,徹底的打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限,為素質(zhì)教育的有效實(shí)施做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中,教師還需要合理的對(duì)音樂(lè)及其它學(xué)科關(guān)系進(jìn)行合理的平衡和調(diào)節(jié),并深入的分析音樂(lè)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)的重要性,制定明確的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃;同時(shí)還需要從學(xué)生的角度出發(fā),結(jié)合學(xué)生的興趣以及實(shí)際的學(xué)習(xí)需求來(lái)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容,彰顯學(xué)生的主體地位,保證素質(zhì)教育的目標(biāo)可以有效的達(dá)成。
3.創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容
初中音樂(lè)教材中的知識(shí)和內(nèi)容是有限的,這些有限的知識(shí)并不能真正的促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的提升,所以教師在音樂(lè)教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,還需要打破教材的局限,借助多種的路徑和方法,積極引進(jìn)新的音樂(lè)知識(shí)和內(nèi)容,來(lái)不斷的拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更多的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。例如在教學(xué)《伏爾加船夫曲》這一內(nèi)容時(shí),就可以為學(xué)生搜集與歐洲風(fēng)情音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容, 來(lái)開(kāi)辟新的音樂(lè)資源,可以為學(xué)生播放《斯卡布羅集市》等類似的音樂(lè),來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歐洲音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也能讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效的塑造。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,隨著新時(shí)期的到來(lái),素質(zhì)教育也成為我國(guó)教育發(fā)展的重要目標(biāo)和方向,其中初中音樂(lè)教學(xué)作為一種重要的藝術(shù)課程,對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展有重要作用,所以教師就需要重視音樂(lè)教學(xué),并探索有效的教學(xué)策略,在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,有效地促進(jìn)初中生音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展,保證音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育的背景下能夠得到穩(wěn)定蓬勃的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]張俊華.初中音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育背景下的應(yīng)對(duì)策略[J].中學(xué)生作文指導(dǎo),2019,(1):157-157.
[2]徐彥青.素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)應(yīng)之策[J].文學(xué)少年,2019,(6):1-1.
[3]汪芳.素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)應(yīng)之策[J].青春歲月,2019,(2):269-269.
[4]劉福云.合作式教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育研究,2020,3(7):93-94.
[5]張海霞.素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)應(yīng)之策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師通訊,2019,(23):46-46.
[6]羅慧靈.素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)策略[J].中華辭賦,2019,(3):200-200.