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      淺談小學(xué)語文拓展性課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究

      2022-05-23 19:47:09陳雯
      關(guān)鍵詞:實(shí)踐研究小學(xué)語文

      陳雯

      摘要:在當(dāng)今新課程理念倡導(dǎo)下,新穎而有效的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,在小學(xué)生的課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。在這些新穎而有效的拓展性課堂教學(xué)模式中,效果特別顯著的非拓展性課堂情境教學(xué)莫屬,可以說,拓展性課堂情境教學(xué)是這些新穎教學(xué)模式中的佼佼者。拓展性課堂情境教學(xué)所針對的就是小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及思維特點(diǎn),將小學(xué)生的語文課堂變得生動(dòng)而有趣,充分而有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓小學(xué)生語文課堂教學(xué)效果呈現(xiàn)最優(yōu)化。所以,在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用拓展性課堂情境教學(xué)模式符合新課程改革的發(fā)展需求。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;拓展性課堂教學(xué)情境;實(shí)踐研究

      目前新課改遵循的是以小學(xué)生為主的教育教學(xué)理念,課堂教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。拓展性情境課堂教學(xué)模式是一種有效利用模擬語言環(huán)境以及當(dāng)今先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來開展語文教學(xué)的方法,其語文教學(xué)效果特別理想。在小學(xué)生語文教學(xué)中采用拓展性課堂情境教學(xué)方式開展教學(xué),有利于提升小學(xué)生的語言表達(dá)效果,增強(qiáng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,使得小學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中。文章結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐,從拓展性課堂情境創(chuàng)設(shè)的重要意義著手,針對拓展性課堂情境教學(xué)的有效策略進(jìn)行探討,找尋恰當(dāng)適宜的小學(xué)生語文拓展性課堂情境教學(xué)策略,從而提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

      一、明確小學(xué)語文拓展性情境教學(xué)的原理

      相對于傳統(tǒng)的在小學(xué)書本上汲取知識的教學(xué)方法,拓展性情境教學(xué)方法能夠更加充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性,這并非是不可以解釋的。如果說傳統(tǒng)的教學(xué)方法是要求讀者自己構(gòu)建情境的話,那么拓展性情境教學(xué)則是為小學(xué)生提供生動(dòng)的拓展性情境,營造文本氛圍,為小學(xué)生提供真實(shí)可靠,恰如其分的拓展性生活情境。這種方法類似于具體的生活,因?yàn)槲覀儽緛砭蜕钤诰唧w的情境中成長、學(xué)習(xí),結(jié)合小學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn),這種學(xué)習(xí)方法無論從成長的角度還是從學(xué)習(xí)效率來說都是最好的。

      二、明確小學(xué)語文課堂教學(xué)中拓展性課堂情境創(chuàng)設(shè)的重要意義

      1.創(chuàng)設(shè)有效的拓展性語文課堂教學(xué)情境,充分激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興致

      大量的課堂教學(xué)實(shí)踐研究資料告訴我們,在小學(xué)生的語文課堂教學(xué)中將小學(xué)生的語文教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合在一起,所呈現(xiàn)出來的最大特點(diǎn)就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)興致最大限度地被激發(fā)出來,小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果特別棒。拓展性情境創(chuàng)設(shè)正好吻合這種特征,恰好是依據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的去為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生生活實(shí)際的拓展性學(xué)習(xí)情境,有效引導(dǎo)小學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí),最大限度地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,進(jìn)而提升整體的語文教學(xué)效果。

      2.創(chuàng)設(shè)有效的拓展性語文課堂教學(xué)情境,能將課堂氣氛最大限度地活躍起來

      拓展性課堂情境教學(xué)方式扭轉(zhuǎn)以往傳統(tǒng)落后的語文教學(xué)方法,摒棄那種一味憑借語文教材進(jìn)行單一教學(xué)的模式,不讓小學(xué)生處于枯燥乏味的課堂教學(xué)氛圍中,會以小學(xué)生語言訓(xùn)練為目標(biāo),注重課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。這種教學(xué)模式,采用小學(xué)生熟知,而且膾炙人口的拓展性課堂情境模式實(shí)施愉悅教學(xué),不會讓小學(xué)生感覺學(xué)習(xí)很累,有充裕的興致投入學(xué)習(xí)中,讓小學(xué)生在這種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語文知識。

      三、小學(xué)生語文課堂教學(xué)中拓展性情境創(chuàng)設(shè)的基本策略

      1.利用音樂的效應(yīng),創(chuàng)造拓展性語文課堂教學(xué)情境

      我們可以選取課前幾分鐘左右時(shí)間為小學(xué)生播放優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典歌曲或音樂,以音樂的效應(yīng)來放松小學(xué)生心理狀態(tài),讓小學(xué)生課間躁動(dòng)的心情平靜下來,利于語文教師進(jìn)行新課的導(dǎo)入。

      2.利用語文課本資源,創(chuàng)設(shè)拓展性語文課堂教學(xué)情境

      課本是小學(xué)生語文教學(xué)的根本,是重要的教學(xué)資源,我們必須要充分利用語文課本,借助語文教材的內(nèi)容,為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有趣味、帶有吸引力的拓展性課堂教學(xué)情境,并且為語文課堂教學(xué)中的每一個(gè)話題鋪設(shè)不同的場景和畫面,這樣就可以為以后的語文教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)問路、購物、求助、打電話等語文內(nèi)容時(shí),教師就可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展性情境的有效創(chuàng)設(shè),為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配的拓展性課堂教學(xué)情境,把小學(xué)生置身于真實(shí)的拓展性情境中去進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn),并輔之相對應(yīng)的語言環(huán)境,幫助小學(xué)生形成良好的語文語感。

      3.利用生活中的實(shí)物,巧設(shè)拓展性語文課堂教學(xué)情境

      實(shí)物是小學(xué)生進(jìn)行拓展性情境教學(xué)的最佳助手,課堂上語文教師有效利用實(shí)物進(jìn)行實(shí)際演示操作,給予小學(xué)生巧設(shè)拓展性情境的最佳效果,讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)去體會所學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用,倡導(dǎo)小學(xué)生直接利用語文進(jìn)行思考的良好習(xí)慣。我們在學(xué)習(xí)問路的語文主題內(nèi)容時(shí),教師利用教室的空間及桌椅為小學(xué)生巧設(shè)拓展性情境,把小學(xué)生的課桌看作生活中的物品,按照一定的順序進(jìn)行排列,中間過道看作社區(qū)的街道,并讓小學(xué)生在課前所自備的寫有社區(qū)單位圖片等卡片放在課桌上,以代表著各建筑物所處的位置,將班級布置成某個(gè)社區(qū)的建筑模擬拓展性情境,引導(dǎo)小學(xué)生演示陌生人尋路的對話場面,通過創(chuàng)設(shè)的拓展性情境使得小學(xué)生的責(zé)任感、道德感與合作意識均到了有效的強(qiáng)化。

      4.利用先進(jìn)多媒體手段,創(chuàng)設(shè)直觀的拓展性語文課堂教學(xué)情境

      先進(jìn)的多媒體技術(shù)在小學(xué)生的課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用,小學(xué)生語文教師便可以利用多媒體為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的拓展性語文教學(xué)情境,以有效鍛煉小學(xué)生的形象思維,充分培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。在語文教學(xué)中有效利用現(xiàn)代教學(xué)手段,就能夠以多媒體強(qiáng)大的優(yōu)勢去增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,將真實(shí)的生活拓展性情境直觀、真實(shí)而完整地再現(xiàn)在小學(xué)生面前,以充分的引力吸引小學(xué)生的興致和注意力,使得語文課堂教學(xué)趨于真實(shí)、具體而拓展性情境化,達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。

      總之,在小學(xué)生語文課堂教學(xué)中,拓展性語文課堂情境教學(xué)呈現(xiàn)超強(qiáng)作用效能,把課本上生硬的語言教材信息轉(zhuǎn)變成活生生的言語信息,使得小學(xué)生處于真實(shí)的生活情境之中,產(chǎn)生較為真實(shí)的語文世界的那份感覺,拓展小學(xué)生的形象思維能力,提升小學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)的興致,真正體現(xiàn)學(xué)以致用的最佳效果,為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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