劉波

摘 要：隨著新課程標準的提出，學生的素質教育成為了學校關注的重點。在以前的教學活動中，都比較重視學生的學習成績。學校也會以學生的成績來衡量教師的教學水平。但是，成績并不能代表一切，學生需要全面發(fā)展。教師運用多媒體給學生帶來了更豐富的教學資源，通過多媒體，學生學習到了課本上沒有的知識點，學生的求知欲就會大大增加，多媒體的運用，有利于提高課堂效率。

關鍵詞：多媒體;高效課堂;小學教育

教師在課堂上輸出的知識點是有限的，學生全部掌握的可能性不大。如果在這樣的情況下，教師的課堂效率還不高，教學目標就很難達成。小學階段很多的知識點都是比較抽象的，特別是通過文字描述的語文學科，更需要學生調動想象力去理解課文，多媒體的出現(xiàn)可以將文字轉化成直觀的影像傳遞給學生。數(shù)學學科也有需要學生發(fā)揮空間感的知識點，比如說立體圖形的學習，多媒體的使用可以鍛煉學生的空間思維能力。英語學科不僅需要小學生學會單詞以及句子，口語學習也是很重要的，多媒體的運用就可以加強學生的口語能力?？傊还苁窃谛W的哪門學科，多媒體都發(fā)揮著不可替代的作用，也是打造高校課堂的有效手段。

一、運用多媒體技術，豐富教學資源

在小學課堂之中，書本上的知識是有限的，因此必須要尋求別的途徑豐富教學資源。多媒體可以搜索到課本沒有的教學資源以及課外知識，學生通過多媒體能夠增加知識內容，開拓視野。教師通過口述的方式講述課文，學生也很難集中注意力，教學資源的豐富一定程度上還能吸引學生的興趣。比如說在學習《我的伯父魯迅先生》時，教師可以先向同學們介紹魯迅先生，利用多媒體播放有關視頻以及圖文，讓學生有個基本了解。這些內容直觀的展現(xiàn)在學生的面前也有利于學生記憶，教師口頭講解的既不全面也容易忘記。學生在全面了解魯迅先生之后，再通讀這篇課文，就會對課文有更深刻的理解。

二、運用多媒體技術，加強師生互動

在傳統(tǒng)的教學過程中，師生之間的互動并不多，學生對教師表現(xiàn)出來的更多的是畏懼的心理，所以在課堂提問的時候，師生之間的交流才有所增多。但是在提問的時候教師也無法顧及到所有學生。這在一定程度上就限制了教師跟學生的交流。師生之間的交流對于雙方來說是比較重要的，學生認為教師比較溫和，也有更多的勇氣去和老師交談，而且有利于教師了解每位學生的具體情況。學生會覺得傳統(tǒng)的課堂比較枯燥，很難集中注意力，也缺乏跟老師的交流，這樣的情況改進的話，課堂質量就會提升不上去。例如在學習《草原》一課時，教師可以利用多媒體向同學展示蒙古的草原，對于草原的印象，很多同學可能都不太熟悉，平常也是通過電視才能看到。教師在課堂上播放視頻，學生們也會被吸引，然后再提問學生相關問題，學生們也很樂于去回答。問題的設計也要有層次，隨著問題難度的增加，師生之間的交流也會增多。

三、運用多媒體技術，活躍課堂氛圍

小學生在嚴肅的學習氛圍下不能很好的投入到學習當中，而且也會造成更大的壓力，學習壓力太大，學生的心理也會受到傷害，因此，教師需要關注學生的心理健康，努力讓課堂變得輕松起來。教師也要在課堂上表現(xiàn)得比較平易近人，不能總給學生嚴肅的表情。對學生的態(tài)度也要適當，不能影響上課的進程。教師可以播放多媒體上的圖片以及音視頻，這樣的方式能夠活躍學生的思維，整個人的狀態(tài)不那么緊繃，學生也能很好的投入到學習中去。比如說在學習人教版語文六年級上冊《古詩三首》時，教師就可以運用多媒體活躍課堂氛圍，古詩對于小學生來說還是有些難度的，所以在上課之前要先吸引學生的注意力，將學生的心思集中在課堂上。利用多媒體播放古詩描寫的內容。學生就能更好的理解古詩，提高課堂效率。

四、運用多媒體技術，提高教師專業(yè)能力

教師也應該樹立終身學習的理念，即使是作為老師，也要在每次的教學活動中學會反思，對于需要改進的地方，也要及時糾正。這也保證教學活動能夠順利進行。通過多媒體，教師也能學習到更優(yōu)質的教學資源，可以向優(yōu)秀教師學習，結合自身的情況，將學習到的知識融入到教學當中，提高課堂質量。教師多利用多媒體也能提升使用多媒體的能力，學習到更豐富的教學資源。教師也要隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，不能固步自封，在教學內容以及教學方法上也要與時俱進。比如說在學習《開國大典》的時候，教師在教學內容就要有所創(chuàng)新，如今關于這方面有許多優(yōu)秀的電影，教師就可以通過播放視頻來讓學生了解當時的場景。但是如果教師還是用較為久遠的資料來進行上課的話，學生會提不起興趣。教師也要將學習到的知識運用到教學中去，這樣才能做到學以致用。

總而言之，需要將多媒體融入到教學活動中。不僅有利于學生的學習，也有利于教師專業(yè)素質的提升。整體來說，是有利于整個教學活動的推進。不管是哪個學科的教師，都應該深入的了解教材內容，才能夠更好的利用多媒體挖掘課外內容以及教育資源，真正的打造出高效課堂。

參考文獻

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