陳麗珍

摘 要：英語語言教學(xué)和教育文學(xué)作品都具有相當(dāng)豐富生動(dòng)的社會(huì)德育內(nèi)涵，它們能夠?yàn)楦咧猩峁┐罅康牡掠虒W(xué)資源，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。而高中英語教材又包含了多種學(xué)科課程，可以起到指點(diǎn)迷津的高效德育效果。這既體現(xiàn)了我國對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位，也為我們今后的教學(xué)改革指明了方向。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);德育提升

引言

高中英語課程是高中學(xué)生所必要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)語言類人文學(xué)科，其蘊(yùn)含著較為全面的課外德育素材的知識(shí)內(nèi)涵和大量鮮活有趣的中外學(xué)生英語語言知識(shí)，教師備課可以借助這些課外英語文本的內(nèi)容資料，對(duì)課堂德育素材內(nèi)容衍生出的課外知識(shí)進(jìn)行深層滲透，從而達(dá)到教育在潛移默化中改變學(xué)生的優(yōu)良教學(xué)效果。

一、德育課堂教學(xué)中的有效手段

（一）通過教師講解

在現(xiàn)代社會(huì)的語言類教學(xué)課程中，無論新興科技如何發(fā)展，最有效的教學(xué)方式還是教師講解，這樣既能保證英語德育主題的實(shí)施，又能使教師將教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合起來。這就不僅是一種課堂教學(xué)手段的探索創(chuàng)新，更是一種課堂教學(xué)方法模式內(nèi)涵上進(jìn)行的重大改革與探索，其直接目的應(yīng)在于進(jìn)一步提高現(xiàn)代課堂教學(xué)工作的效率和課堂質(zhì)量。此外，教師在實(shí)踐中還可以適當(dāng)根據(jù)學(xué)校英語教材內(nèi)容的設(shè)置與教學(xué)的總目標(biāo)，適當(dāng)?shù)剡x擇增加一些育人為主的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握英語語言知識(shí)，也可以利用這些素材來豐富課堂，減少課堂的枯燥感。如母親節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)等國外的節(jié)日與中華人民傳統(tǒng)美德相結(jié)合，使學(xué)生在掌握一種語言的同時(shí)，獲得拓展性的延伸知識(shí)，從而達(dá)到德育的目的。

（二）學(xué)生相互交流

在日常課堂或教學(xué)研討的過程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)若干適當(dāng)?shù)男…h(huán)節(jié)，組織廣大學(xué)生教師圍繞人生理想、文明道德等問題話題簡短有益的深入交流，使全體學(xué)生能在對(duì)話交流環(huán)節(jié)中逐漸樹立積極正確的正能量意識(shí)和正確的道德觀、價(jià)值觀和世界觀。

（三）德育素材展示

針對(duì)現(xiàn)在高中生素質(zhì)教育相對(duì)成熟的實(shí)際特點(diǎn)，教師應(yīng)積極運(yùn)用各種現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，在課堂中為學(xué)生展示更多的教材內(nèi)容案例，集中分析和收集國內(nèi)外與教材相關(guān)案例的豐富德育素材，這是對(duì)中學(xué)生德育問題進(jìn)行正面啟發(fā)激勵(lì)和科學(xué)引導(dǎo)教育的有效方式之一。為了以確保德育的實(shí)效性，學(xué)校全體師生應(yīng)努力利用好現(xiàn)有的體育場館設(shè)備及校園各種文化活動(dòng)的載體平臺(tái)，開展豐富多彩的校園教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)青少年思想道德水平的提高。在日常的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以利用學(xué)校多媒體設(shè)施，列舉出引起當(dāng)?shù)厣鐣?huì)公眾關(guān)注的各類不符合文明的事件或現(xiàn)象，讓學(xué)生了解不文明現(xiàn)象對(duì)城市的破壞性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

二、高中英語德育教學(xué)內(nèi)容的選擇

（一） 選擇適當(dāng)?shù)牡掠滩?/p>

教師應(yīng)充分把握好每一堂課中所蘊(yùn)涵的思想品德教育素材，通過對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析和整合，將其轉(zhuǎn)化為具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代特征的教學(xué)內(nèi)容，要充分做到與時(shí)俱進(jìn);同時(shí)，教師應(yīng)探究教學(xué)材料中關(guān)于心理德育活動(dòng)內(nèi)容的文化主題、故事內(nèi)容或者其他的思想道德因素，引導(dǎo)廣大學(xué)生們主動(dòng)去完成有關(guān)課堂目標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)過程中的實(shí)踐探索中也可以很直接地或間接地去感受有關(guān)心理德育價(jià)值意識(shí)的熏陶。

從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特性以及高中英語課本的兼容性，適合面向高中學(xué)生所開展的德育教學(xué)文本可以大致劃分有下列這兩類：

第一類，直接運(yùn)用與德育相關(guān)的教材文本，或綜合地運(yùn)用這些在課文中反復(fù)出現(xiàn)過的文字對(duì)話，配合拓展閱讀及理解知識(shí)教學(xué)，專門編寫與之相關(guān)的學(xué)習(xí)文本，有效運(yùn)用英語學(xué)科延伸性強(qiáng)的特點(diǎn)，將德育知識(shí)輸傳到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了將英語教學(xué)和課堂德育知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

第二類，選用與原教材文本具有緊密聯(lián)系的報(bào)道內(nèi)容作為德育教學(xué)內(nèi)容，教師們根據(jù)德育教材文本內(nèi)容中已給出過的一些相應(yīng)的德育素材作為切入點(diǎn)，再選擇一些其他與之相關(guān)的德育新聞報(bào)道片段或者文章選段進(jìn)行填充應(yīng)用，將英語課堂中德育內(nèi)容的教學(xué)與生活中的新聞報(bào)道結(jié)合起來，讓學(xué)生們明白德育教學(xué)就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，消除學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的距離感。

（二）與日常生活結(jié)合所得到的德育素材

在當(dāng)今社會(huì)的高中英語教學(xué)課程中，教師可以根據(jù)自身長期的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)找出與德育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，再將其以課堂教學(xué)的形式轉(zhuǎn)交給學(xué)生，這是我們在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良德育的最簡單常見的教學(xué)途徑。英語教師們在平時(shí)的教學(xué)過程中，要多注意挖掘教材內(nèi)容中各種具有緊密關(guān)聯(lián)性的主要內(nèi)容。比如，引導(dǎo)廣大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)校園、環(huán)境本身就是為了保護(hù)好我們自己賴以永久生存著的美麗地球。在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生了解一些少數(shù)民族地區(qū)的語言禁忌和飲食禁忌，幫助他們更好地理解不同民族的生活習(xí)慣。

在教師長期的教學(xué)生涯中，經(jīng)常會(huì)遇到具有生理缺陷的學(xué)生，他們可能會(huì)因自己的與眾不同而感到自卑，因此，教師們要多多關(guān)愛對(duì)殘障人士兒童或其他弱勢的貧困學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，這樣也能使其他同學(xué)能夠明白所有人民在法律地位人人平等，學(xué)會(huì)自覺地助人為樂，在學(xué)校創(chuàng)建更加和諧、溫馨、友愛、向上的社會(huì)文化中逐步升華起自己應(yīng)有的基本人格修養(yǎng)和道德。

結(jié)束語

高中義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)緊張性和我國高中英語課堂教學(xué)自身獨(dú)特的知識(shí)特點(diǎn)，決定制約了當(dāng)前高中英語整體課堂教學(xué)內(nèi)容，使其既有英語及其語言類學(xué)科教育的優(yōu)勢，也同樣有高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的先天不足。教師應(yīng)將大量經(jīng)典文本為教學(xué)內(nèi)容的基石，以英語讀寫結(jié)合實(shí)踐為教學(xué)載體，滲透培養(yǎng)積極陽光的人生態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)凈化個(gè)人的精神世界，讓德育之花開滿高中英語教學(xué)的課堂。

參考文獻(xiàn)

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