摘 ?要：黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育是當前形勢下大學生思想政治教育的寶貴素材，高校關(guān)心下一代工作委員會秉持著“急黨政所急，想青少年所需，盡關(guān)工委所能”的方針開展工作，經(jīng)實踐證明，其獨特優(yōu)勢在新時代大學生思政教育中可以發(fā)揮重要的輔助作用。本文分析了在課程思政改革要求下，當前“四史”教育開展現(xiàn)狀和高校關(guān)工委開展工作相關(guān)優(yōu)勢，結(jié)合實際情況就如何發(fā)揮高校關(guān)工委在思政教育中的作用進行了初步探索。

關(guān)鍵詞：課程思政;關(guān)工委;思政教育

中圖分類號：G621 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）10-0120-04

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民在長期的探索、奮斗與發(fā)展中形成的政治財富。2020年1月，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上發(fā)表講話，在“黨史、新中國史”的基礎(chǔ)上增加了“社會主義發(fā)展史”的學習內(nèi)容，提出要“學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”[1]。在“四史”教育的部署下，如何發(fā)揮關(guān)工委的優(yōu)勢，探索出一條關(guān)工委在大學生“四史”教育中發(fā)揮協(xié)同作用的有效路徑，是調(diào)動各類資源，深化“四史”教育的迫切需要。

一、在大學生思想政治教育工作中引入“四史”教育的重要價值

（一）引領(lǐng)學生強化政治信仰

目前意識形態(tài)領(lǐng)域復雜多變，會影響大學生的政治觀和政治信仰。伴隨自媒體的發(fā)展，歷史虛無主義已經(jīng)通過一些文學、影視作品侵入大學生的文化生活，其欺騙性和迷惑性無疑會對大學生正確價值觀的形成產(chǎn)生消極影響。歷史是最好的清醒劑，在大學生思政教育工作中引入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，正視歷史、還原歷史從而達到溯本清源的目的，以此來培養(yǎng)大學生正確的歷史思維，引導學生運用馬克思主義辯證法正確認識歷史、評判歷史，堅定政治立場、強化政治信仰，培養(yǎng)自主抵御錯誤思潮侵擾的能力。

（二）引領(lǐng)學生提升文化自信

“四史”真實記錄了國家由弱到強的奮進崛起之路，這一過程展現(xiàn)了黨一心為民，堅持為人民謀幸福、為民族謀復興的初心使命以及黨帶領(lǐng)全國各族人民從站起來、富起來到強起來的大無畏革命精神。2021年2月25日，習近平總書記在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上莊嚴宣告，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧。大學生站在第二個百年奮斗目標的起點，需要學習革命先烈昂揚不息的奮斗精神、愛國熱忱以及不成功不罷休的意志力，學會運用馬克思主義思想指導實踐，充分學習“四史”內(nèi)涵，增強文化自信和民族自豪感，認識自身發(fā)展與國家建設的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)內(nèi)在創(chuàng)造動力，將汗水揮灑在社會主義偉大事業(yè)的建設進程中。

（三）引領(lǐng)學生加強思政課程學習成效

高校輔導員主要針對大學生進行思想政治教育，根本任務是“立德樹人”。為此，高校應通過內(nèi)圈、中圈、外圈落實全員、全過程、全方位育人。“四史”是國家發(fā)展凝結(jié)出的寶藏文化資源，適用于學生思政教育的多個場合。

“四史”運用在第一課堂這一育人主渠道，能夠豐富思政課堂教學素材，改善當前思政課理論知識多、內(nèi)容枯燥這一現(xiàn)狀，思政課教師通過生動地講述歷史事例可以拉近學生與思政知識的距離，提升思政課程學習的成效?！八氖贰边\用在網(wǎng)絡思政第三課堂，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺強化“內(nèi)容供給”，通過黨史小課堂、黨史知識競賽、微黨課競賽等活動打造網(wǎng)絡“四史”教育資源庫，讓思政教育換種形式進入學生的生活?！八氖贰苯逃c校外實踐緊密結(jié)合，一方面，在日常教育中通過參觀紅色景點或者聆聽情景式黨課讓學生身臨其境感受歷史;另一方面，高?？衫檬钇谏鐣嵺`的寶貴資源，引導學生走出去，感受國家發(fā)展的成果，調(diào)動學生學習“四史”的積極性，知史愛國，堅定報國決心。

二、大學生“四史”教育開展現(xiàn)狀

（一）大學生“四史”教育開展形式

以史鑒今、資政育人，在高校開展“四史”教育是做好高校立德樹人工作的必要途徑。經(jīng)廣泛調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各所高校針對大學生“四史”教育均開展了豐富的活動，主要有以下幾種形式。

1. 以學生工作為依托，結(jié)合學生息息相關(guān)的就業(yè)等方面開展教育。學習歷史的目的在于把握歷史規(guī)律，更好地服務現(xiàn)實。結(jié)合學生工作開展“四史”教育，一方面可以吸取經(jīng)驗教訓和把握客觀規(guī)律，更好地做好今天的事;另一方面可以在服務學生的同時使“四史”教育具體化，推動中國特色社會主義思想進學生頭腦。例如組織學生開展相關(guān)主題團日活動、舉辦微團課比賽等學生活動。

2. 以黨員培養(yǎng)為目標，在黨校課程、支部組織生活中，以史鑒今，從歷史中汲取信仰力量，引導大學生堅守初心，激發(fā)奮勇爭先的斗志。例如組織學生參觀中共一大會址、四行倉庫、龍華烈士陵園等;在學生黨支部開展“四史”教育微黨課比賽、“四史”答題競賽等等。

3. 以課堂教學為陣地，高校思政課體系中設置有中國近代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程，“四史”與思政課二者在內(nèi)容上高度契合，在發(fā)揮作用時也有1+1>2的效果。

（二）大學生“四史”教育開展的問題

1. “四史”教育活動碎片化，缺乏活力?！八氖贰苯逃顒又饕烧n堂教學以及黨委、團委等部門開展的活動組成，作為重要的教育輔助資源，部分高校在開展教育活動過程中沒有對“四史”教育進行有力的宏觀設計，同時缺少對于校內(nèi)外寶貴教育資源的梳理，各項教育內(nèi)容之間沒有進行合理統(tǒng)籌，導致“四史”教育活動看似多，但教育的系統(tǒng)性、連貫性均不夠成熟，導致教育過程缺乏活力，達不到預期效果。

2. “四史”教育資源貼合度不高，缺乏吸引力。通過對部分大學生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超半數(shù)學生對目前接受到的“四史”教育的內(nèi)容興趣不高，參加活動更多是為了配合學校的要求，甚至有學生在入黨答辯等場合無法準確回答出“四史”是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史?！按髮W生作為獨立個體有自己的思想和需求，思政教育不能一味用過高的道德準則要求大學生，教師也不能習慣性‘唱高調(diào)’[3]”，高校作為教育的主陣地，應充分把握學生的成長規(guī)律，挖掘貼合學生學習習慣的“四史”教育資源，推動學校和當?shù)靥厣Y源融入課堂教學和實踐活動。

（三）“四史”教育隊伍資源互動性不強，缺乏感染力

當前，高校思政隊伍的整體水平有了很大的提高，但部分思政教師在“四史”教育過程中還有不足。第一，對“四史”知識掌控不夠全面，教學水平有待提高[4];第二，對“四史”教育的重要性認識不夠深入，沒有花費時間和精力研究思政教育與課堂教學如何融合;第三，開展“四史”教育時，教學內(nèi)容不夠豐富，課堂上老師講學生聽的理論教學方式仍是主流，缺少對現(xiàn)代教學技術(shù)手段的運用，師生互動性不強。

三、關(guān)工委參與大學生“四史”教育的優(yōu)勢

關(guān)工委有著豐富的資源與健全的工作模式，可以配合主渠道發(fā)揮“五老”在政治、理論、經(jīng)驗、時空、親情等方面的優(yōu)勢[5]。

（一）政治優(yōu)勢

關(guān)工委工作成員都是離退休的干部或教師，是開拓和見證歷史的特殊群體，他們是高校對大學生進行思想道德工作的“活教材”，具有不可替代的政治優(yōu)勢。

（二）理論優(yōu)勢

高校關(guān)工委的老同志半生從事育人工作，在各自的學科領(lǐng)域都取得了豐碩的成果，對于育人和學科專業(yè)都有著相當充分的認識和了解。在學生中加大對老干部的事跡宣傳，引導大學生形成正確的思維方式和研究方法。

（三）經(jīng)驗優(yōu)勢

高校關(guān)工委的老同志經(jīng)歷社會發(fā)展，不斷提升和完善自我，樹立了克己奉公的模范形象，對大學生而言有一定的教育作用。通過老同志進行“四史”教育具有更強的現(xiàn)實性和代入感，更容易使學生接受和吸收。

（四）時空優(yōu)勢

高校關(guān)工委的老同志有比較充足的時間參與學生的教育工作，有豐富的育人手段，具備開展各種活動和雙向交流活動的便利條件。老同志們退休之后還積極發(fā)揮余熱，支持學校的工作，不懈育人，是大學生的榜樣，現(xiàn)身說法，更有感染力和可信度。

（五）親情優(yōu)勢

高校關(guān)工委的老同志在家庭生活中是家長，在社會生活中是前輩，具有受學生愛戴和尊重的天然優(yōu)勢，是其他群體不可替代的。同時，老同志慈祥、溫和，具有親和力，不會給學生帶來壓迫感。

四、高校關(guān)工委在高?！八氖贰苯逃_展過程中發(fā)揮的作用

（一）把握“四史”教育正確方向

關(guān)工委是大學生“四史”教育中一支不可替代的力量，老同志都是在黨和國家的培育下成長起來的，具有堅定的革命意志和理想信念，他們對“四史”的內(nèi)容有清醒的認識，感情更為深厚，對教育方向的把握也更加嚴謹，可以指導年輕教師規(guī)范開展教育工作。

（二）保障“四史”教育貫徹落實

關(guān)工委老同志具有時空優(yōu)勢，是教育活動開展的重要師資力量，可以保障“四史”教育活動的順利開展。邀請關(guān)工委老同志參與初級黨校、入黨積極分子學習班、發(fā)展對象學習班、預備黨員、黨員等群體的黨課教育，可以幫助學生了解黨的歷史和發(fā)展，進一步端正入黨動機;組織老教授給學生宣講校史校慶，用自己的人生經(jīng)歷對學生進行愛校愛國教育，可以激發(fā)學生敬校愛校的意識;聘請老干部做專題講座，可以培養(yǎng)大學生吃苦耐勞、專心學習、腳踏實地、無私奉獻的精神，深化教育的有效性，激勵在校大學生為校爭光、建設祖國的熱情。

（三）建立健全“四史”教育工作架構(gòu)

制度是常態(tài)化開展工作的基礎(chǔ)，也是關(guān)工委參與學生教育的保障。二級學院關(guān)工委負責人可調(diào)查研究，全局制訂新生入學教育制度、黨員培養(yǎng)等工作計劃、落實日常工作，征求關(guān)工委的指導，從實際出發(fā)，配合學工、黨委、團委開展工作，做到相互銜接、系統(tǒng)配套。同時完善工作保障機制，以全過程育人為目標，在滿足學生成長成才的基礎(chǔ)上，將“四史”教育主題活動融入各個年級，根據(jù)不同年級特點，運用不同形式，以學生為本，按照學生特點，有特色、有計劃地完成教育的目的。

五、課程思政改革下關(guān)工委協(xié)同輔導員開展“四史”育人的工作模式

自2020年起，圍繞關(guān)工委與輔導員協(xié)同開展“四史”教育開展多場活動，同時在教育活動中總結(jié)出了關(guān)工委深化黨員“四史”教育、新生校史認知、學生理想信念教育的工作模式：

（一）關(guān)工委+黨員培養(yǎng)教育

邀請有思想理論水平、德高望重的老干部擔任學生黨支部的顧問，發(fā)揮老干部的經(jīng)驗優(yōu)勢，可以指導輔導員為學生黨員開展“牢記使命，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗”的專題黨課等支部活動。結(jié)合當前抗擊新冠肺炎疫情的現(xiàn)狀，為黨員們解讀了中西方不同的應對措施，學習新冠肺炎疫情期間涌現(xiàn)出的不畏艱險、沖鋒在前、真情奉獻的優(yōu)秀黨員的感人事跡，激勵學生黨員不忘初心，牢記使命，向優(yōu)秀黨員看齊，做有擔當?shù)墓伯a(chǎn)黨員。此外，老干部可以參與到入黨積極分子的培養(yǎng)考察中，完善黨員培養(yǎng)考察體系。老干部們擅長理論聯(lián)系實際，用標桿作用引導學生端正入黨動機，深入學習黨的基本知識，自覺用黨員標準嚴格要求自己，從而在思想上、學習上、工作中、生活中發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）關(guān)工委+理想信念教育

為堅定學生理想信念，幫助學生合理規(guī)劃自己的大學之路。邀請老干部以“四史學習強信念，努力為校添光輝”等主題，為新生進行入學教育講座。從為何要學“四史”、如何學“四史”出發(fā)，在整體強化當代大學生的獨立思考能力，促進新生系統(tǒng)性學習“四史”內(nèi)容的同時，提高大學生把握實事求是的原則，不被錯誤言論所誤導的辨識力。

愛黨愛國，自強不息，是關(guān)工委老同志開展理想信念教育的閃光點之一，通過關(guān)工委老同志的講解，深化高校新生對中國共產(chǎn)黨的輝煌成就和繼往開來的優(yōu)良傳統(tǒng)的認識，對“四史”學習與個人理想信念建設有了更深層次認識，鼓勵學生奮發(fā)向上，在今后的大學生活中能以更積極樂觀的心態(tài)克服遇到的困難，以更昂揚的姿態(tài)為國家的發(fā)展而努力奮斗。

（三）關(guān)工委+校史院史教育

關(guān)工委老同志是學校多年發(fā)展的奠基人與參與人，輔導員在開展教育的過程中，可搭建校史院史教育平臺，通過邀請關(guān)工委老師開展講座、互動訪談等活動，加強新生對校史院史及本專業(yè)發(fā)展歷史的了解。介紹學校和學院的前身及歷史沿革，逐步引導新生將個人發(fā)展與時代發(fā)展相匹配，同時介紹專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)特色，使新生在通識教育、學科基礎(chǔ)、專業(yè)教育和集中實踐四個不同方面，更為直觀地知曉自己未來大學生活的學習內(nèi)容和方向，幫助新生更好地過渡和適應大學生活。新生聽后受益良多，并對學校及學院歷史和自身的學業(yè)任務、課程認知都有了更為清晰的認識，有效地促進了新生在專業(yè)知識、社會責任意識等方面的進步。溫故而知新，通過學習歷史，可激發(fā)大學生愛校榮校的熱情。

（四）關(guān)工委+民族自信教育

為進一步增強學生國家情懷、民族榮譽感，輔導員可與關(guān)工委老干部一起開展《新時代 新階段 新作為》等主題講座。講述我國在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，全國各族人民砥礪奮進，攻堅克難，特別是在全球面臨新冠肺炎疫情大考驗的情況下，中國交出多份亮眼的成績單，不僅增強了學生的民族自豪感、自信心，還進一步促進了師生準確把握科研與學習方向，增加了他們面對新時代機遇的勇氣和信心。

（五）關(guān)工委+網(wǎng)絡思政教育

思政教育的對象是大學生，協(xié)同關(guān)工委借助大學生喜愛的網(wǎng)絡平臺開展教育工作是非常必要的工作創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，可以在學校現(xiàn)有的微信公眾號開辟專欄或者專門建立公眾號，發(fā)揮老同志的精神引領(lǐng)作用。一方面可以結(jié)合熱點實事，發(fā)布老干部的解讀思路，引領(lǐng)學生學習時政新聞;另一方面通過老干部信箱等方式，收集學生在生活和學習中遇到的問題，發(fā)揮老干部生活經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，為大學生答疑解惑，在服務學生的同時實現(xiàn)價值引領(lǐng)和網(wǎng)絡思政教育。

當今世界正處于“百年未有之大變局”，理想信念教育亟待加強。隨著新時代的不斷變化，高校需要持續(xù)推進關(guān)工委發(fā)揮作用的途徑研究，用創(chuàng)新、深入學生群體的方式開展思政教育工作，落實立德樹人的根本任務，為青年的健康成長作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 習近平：在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的講話[N]. 人民日報，2020-01-09（02）.

[2] 中共中央宣傳部. 習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M]. 北京：學習出版社，2019：1.

[3] 蔣麗. 網(wǎng)絡空間治理視角下高校思想政治教育的創(chuàng)新思考[J]. 內(nèi)江師范學院學報，2021（03）：96-100.

[4] 崔淑芳. “四史”教育融入高校思想政治理論課教學探析[J]. 內(nèi)江師范學院學報，2021，36（09）：90-93.

[5] 朱文武. 高校關(guān)工委工作的價值及其拓展研究[J]. 河北交通教育，2019，16（04）：20-23.

（薦稿人：潘耀芳，上海電力大學副教授）

（責任編輯：胡甜甜）

基金項目：2020年11月上海市教育委員會上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃項目“課程思政改革要求下高等院校輔導員育人工作機制研究”（項目編號：Z2020-068）。

作者簡介：黃燕（1991—），女，碩士，上海電力大學輔導員，助教，研究方向為大學生思想政治教育。