陳穎

集團(tuán)化辦學(xué)是協(xié)作學(xué)校之間教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享的紐帶。2016年，凌源市教育局啟動(dòng)了聯(lián)盟學(xué)校建設(shè)。其中，凌源市第四初級(jí)中學(xué)作為聯(lián)盟總校，與四官營(yíng)子中學(xué)、四合當(dāng)中學(xué)、三家子中學(xué)、佛爺洞中學(xué)、河坎子中學(xué)組成了第四聯(lián)盟校。在凌源市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，第四聯(lián)盟校秉承“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、合作共贏”的聯(lián)盟宗旨，圍繞學(xué)校的管理、教學(xué)、教研、德育等各個(gè)方面，扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)聯(lián)盟各項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到提升，特色得到彰顯，內(nèi)涵更加豐富，底蘊(yùn)越發(fā)夯實(shí)，基本實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。

一、建立機(jī)制，目標(biāo)規(guī)劃

團(tuán)結(jié)協(xié)作是聯(lián)盟學(xué)校均衡發(fā)展的前提，是聯(lián)盟學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)雙贏的關(guān)鍵。為此，我們成立了學(xué)校聯(lián)盟工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作，明確各自的職責(zé)，有力地推動(dòng)了各項(xiàng)工作的開展。

每次聯(lián)盟活動(dòng)，各校都高度重視，校長(zhǎng)親自掛帥，教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，共同制訂方案。各項(xiàng)具體工作均由聯(lián)盟總校牽頭、安排、落實(shí)，積極與各分校溝通。為提高教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)盟內(nèi)各?；ハ鄬W(xué)習(xí)交流，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各校真正形成互幫互助共同體，樹立聯(lián)盟“一盤棋”思想，努力統(tǒng)一教育思想和教學(xué)計(jì)劃，共同謀劃、共同發(fā)展。第四聯(lián)盟校以解決教育教學(xué)中的共性問題為突破口，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。

二、搭建平臺(tái)，資源共享

聯(lián)盟學(xué)校把各自工作安排、規(guī)章制度、活動(dòng)方案與教師的典型教案、課件、反思、總結(jié)等都及時(shí)發(fā)送到群里，形成資源共享。同時(shí)還開辟了共同參與的專屬網(wǎng)絡(luò)的教研平臺(tái)，定期發(fā)主題帖，其他學(xué)校以跟帖的形式開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。主題帖的選定包括高效課堂的建立、學(xué)生小組的建設(shè)，作業(yè)檢查的形式、教師的聽、評(píng)課，以及學(xué)科教研。對(duì)這些主題的討論推動(dòng)了各校的教學(xué)工作。

（一）師資共享

教師是教育發(fā)展的第一資源。一所學(xué)校之所以成為名校，關(guān)鍵在于優(yōu)秀的教資。農(nóng)村學(xué)校的教師資源匱乏且新上崗的教師占比大，聯(lián)盟總校定期會(huì)選派優(yōu)秀教師、名師到成員校結(jié)對(duì)幫扶。聯(lián)盟總校還會(huì)牽頭組織青年教師試課大賽，所有骨干教師全程參與、全程跟進(jìn)，從備課、試課、評(píng)課到再次備課、試課、評(píng)課，就這樣循環(huán)多次，打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。農(nóng)村學(xué)校的年輕教師為聯(lián)盟校注入了更多的新鮮活力，真正實(shí)現(xiàn)了共同提升。

（二）管理共享

要達(dá)成均衡，就不能是簡(jiǎn)單的“單向輸血”，否則就可能會(huì)稀釋牽頭校的優(yōu)質(zhì)資源，破壞集團(tuán)化辦學(xué)的協(xié)同性。深化教育改革，聯(lián)盟學(xué)校齊頭并進(jìn)，薄弱學(xué)校得以提升。每學(xué)年第四聯(lián)盟校都會(huì)組織各校管理人員和骨干教師跟班學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)了資源配置的優(yōu)質(zhì)均衡。

（三）線上教學(xué)

第四聯(lián)盟校推進(jìn)在線教育資源共享，建立并完善在線優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和共享機(jī)制。通過開發(fā)、購(gòu)買等多種方式，深化在線優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)建設(shè)，合力打造共享資源教育，拓展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)空間，提升校本培訓(xùn)效率，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。各所學(xué)校的優(yōu)秀教師擁有了交流風(fēng)采的園地，他們積極發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)，群策群力營(yíng)造本學(xué)科的發(fā)展特色，營(yíng)造科學(xué)務(wù)實(shí)、積極肯干、服務(wù)教學(xué)的教研氛圍。

集團(tuán)化辦學(xué)不是簡(jiǎn)單的抱團(tuán)發(fā)展，而是要目標(biāo)一致、思想統(tǒng)一、方法多樣。聯(lián)盟總校是集團(tuán)化辦學(xué)教學(xué)工作的組織者，也是各聯(lián)盟校之間融合互通、交流進(jìn)步的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、推動(dòng)者，全面提高各校教學(xué)質(zhì)量、資源共享，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

三、教研互動(dòng)，名優(yōu)示范

教研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，使教師的教育教學(xué)能力有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，聯(lián)盟校組織了“青藍(lán)工程”、送課下鄉(xiāng)、青年教師跟蹤培養(yǎng)等活動(dòng)，還積極組織教師參與青年教師試課大賽、“爭(zhēng)做四有好老師”演講比賽等。

（一）骨干引領(lǐng)，互相觀摩

2016年，聯(lián)盟總校派出三位骨干教師，面向全市語文教師進(jìn)行高效課堂小組展示交流課。課后，語文研訓(xùn)員對(duì)三位老師的課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，每位聽課教師與做課教師面對(duì)面暢談聽課感觸、探討疑問、互相交流。

第四聯(lián)盟校開展優(yōu)質(zhì)師資多效共享的模式，聯(lián)盟校選派各學(xué)科兩名骨干教師組成名師團(tuán)隊(duì)。在開展的各科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中，這些骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)選拔優(yōu)秀教師參加市級(jí)及市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

（二）實(shí)踐智慧，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)

集團(tuán)化辦學(xué)需要協(xié)作、高效、智慧的教師團(tuán)隊(duì)。只有整個(gè)聯(lián)盟互相信任、互相支持、目標(biāo)一致、技能互補(bǔ)，才能實(shí)現(xiàn)整體的成功，促進(jìn)均衡發(fā)展。

2020年10月，為了更好地落實(shí)遼寧省十項(xiàng)作業(yè)管理規(guī)定，聯(lián)盟總校牽頭進(jìn)行了“如何真正做到減負(fù)增質(zhì)的研討”。在研討中，教師明確了“減負(fù)增質(zhì)”的重要性，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了“減負(fù)增質(zhì)”的具體做法，歸納起來就是：減量不減質(zhì)，避免重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容有針對(duì)性、趣味性，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

11月，第四聯(lián)盟校進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)實(shí)效性的研討。在研討中，教師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容如何通過板書進(jìn)行教學(xué)展開了討論。教師集思廣益，各抒己見，在研討和評(píng)論中提高了對(duì)教學(xué)板書設(shè)計(jì)的重要性的認(rèn)識(shí)，打開了教學(xué)板書設(shè)計(jì)的思路，掌握了板書設(shè)計(jì)的方法，激發(fā)了教師研究板書設(shè)計(jì)的熱情。

12月，第四聯(lián)盟校進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及反思的研討。在研討中，教師針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，談自己的設(shè)計(jì)理念和運(yùn)用的教學(xué)方法，然后共同研討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。通過反思研討，教師拓寬了設(shè)計(jì)思路，提高了設(shè)計(jì)能力，為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2021年1月，第四聯(lián)盟校進(jìn)行總結(jié)，開展聯(lián)盟教研活動(dòng)和教學(xué)案例研討。在研討中，教師把自己在教育教學(xué)工作中的典型案例和同行們進(jìn)行交流，分別從不同的側(cè)面反映了教學(xué)工作的得與失，使全體教師獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

（三）實(shí)戰(zhàn)課堂，送課到校

圍繞構(gòu)筑理想課堂，以課堂改革為突破口，結(jié)合教研課題，第四聯(lián)盟校展開“打造高效課堂示范課”活動(dòng)。通過學(xué)校初選、聯(lián)盟學(xué)校推薦，然后確定名師、優(yōu)秀教師送課到校等活動(dòng)，密切了聯(lián)盟學(xué)校間的教研往來，為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。同時(shí)還開展了全體教師實(shí)戰(zhàn)課堂對(duì)決和同課異構(gòu)活動(dòng)，全面促進(jìn)各層次教師教學(xué)水平再提升。從整體上提高了城鄉(xiāng)教育的均衡化一體化發(fā)展，有力地促進(jìn)了薄弱學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）研讀課標(biāo)，促進(jìn)成長(zhǎng)

課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)，也是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師存在著“超標(biāo)”現(xiàn)象。為解決這樣的問題，第四聯(lián)盟校開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀活動(dòng)。通過自我研讀，學(xué)科組討論，撰寫心得體會(huì)，新課標(biāo)知識(shí)考試等形式，使教師對(duì)課程理念、學(xué)科目標(biāo)做到心中有數(shù)，在實(shí)際工作中能做到嚴(yán)格按照課標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)。

（五）試課大賽，各顯身手

第四聯(lián)盟校連續(xù)三屆參加了凌源市教育局舉辦的“教育聯(lián)盟杯”試課大賽。每屆歷時(shí)兩個(gè)月，均要經(jīng)過校內(nèi)初賽、盟校復(fù)賽、全市決賽幾個(gè)階段。經(jīng)過激烈角逐，根據(jù)成績(jī)分別評(píng)出“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)能手”“教學(xué)新星”。聯(lián)盟總校首先積極組織各校領(lǐng)導(dǎo)召開相關(guān)會(huì)議，制訂計(jì)劃，各成員校積極配合，共同討論。從參賽選手的選拔到備課、試課，各校領(lǐng)導(dǎo)及教師全力配合、全身心投入、全程參與。第四聯(lián)盟校部分教師還參加了全市教學(xué)展示。每次大賽都推動(dòng)了教師專業(yè)化發(fā)展，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（六）學(xué)科融合，助力“雙減”

為扎實(shí)有效落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，凌源市教育局多維度、多層面、全方位創(chuàng)新工作方式，構(gòu)建減負(fù)與提質(zhì)并行的工作體系，多措并舉提高課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)水平。為提升教師的素養(yǎng)和技能，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，凌源市教育局組織開展了全市基礎(chǔ)教育各學(xué)段青年教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合大賽活動(dòng)。各校初賽后，第四聯(lián)盟校立即啟動(dòng)復(fù)賽活動(dòng)方案，聯(lián)盟總校牽頭，其他各校積極配合，各業(yè)務(wù)校長(zhǎng)積極溝通、確立復(fù)賽選手。聯(lián)盟總校按照上級(jí)要求積極籌備復(fù)賽活動(dòng)。大賽的成功舉辦，不僅為廣大青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的舞臺(tái)，更促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡化發(fā)展與提質(zhì)增效，為“雙減”工作的順利推進(jìn)提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。

四、聯(lián)盟德育，潤(rùn)物無聲

為了貫徹落實(shí)市教育局總體規(guī)劃，聯(lián)盟校自組建以來，展開了形式多樣的德育活動(dòng)。

（一）文體活動(dòng)，精彩紛呈

第四聯(lián)盟校通過各種文體活動(dòng)，為學(xué)生提供交流的時(shí)間與空間，增進(jìn)友誼，開闊眼界，豐富生活。從2015年至今，每年都進(jìn)行學(xué)生演講比賽?；顒?dòng)分三個(gè)階段：第一階段，各個(gè)學(xué)校廣泛開展讀書、征文、演講活動(dòng)，各校進(jìn)行評(píng)比表彰獎(jiǎng)勵(lì)上報(bào)表獎(jiǎng)名單，并擇優(yōu)上報(bào)征文和演講稿；第二階段，以聯(lián)盟校為單位開展讀書演講比賽；第三階段，舉辦凌源市讀書演講總決賽，選送前三名學(xué)生參加朝陽(yáng)市舉行的演講比賽活動(dòng)。2017—2020年，第四聯(lián)盟校連續(xù)三年代表凌源市參加朝陽(yáng)市足球比賽，均獲得第一名。

（二）班主任座談，共同發(fā)展

第四聯(lián)盟校常態(tài)化舉辦班主任座談會(huì)。優(yōu)秀班主任在座談會(huì)上分享班主任工作心得，座談會(huì)氣氛輕松、歡快民主。凌源市第四初級(jí)中學(xué)陳老師在座談中結(jié)合學(xué)校的“幸福教育”理念，從三個(gè)方面做了交流：一是制度建設(shè)，在開學(xué)的第一天，和學(xué)生一起商討制訂各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章制度；二是文化建設(shè)，將師生在家庭活動(dòng)、學(xué)校學(xué)習(xí)、社會(huì)參與等方面積極、陽(yáng)光、向上、難忘的精彩瞬間照片張貼在班級(jí)墻上；三是多彩活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生通過讀書比賽、演講比賽、籃球賽、足球賽等活動(dòng)，在思想上受到教育，在行動(dòng)上得到改進(jìn)。 佛爺洞中學(xué)劉老師在座談中提出：在班級(jí)管理中，首先要關(guān)愛學(xué)生，給予鼓勵(lì)；其次，要加強(qiáng)小組合作；最后，要利用好班干部。三家子中學(xué)石老師在座談中提出：首先，要做到家校聯(lián)合，共同教育；其次，要賞識(shí)學(xué)生，耐心教育；最后，要參與活動(dòng)，適時(shí)教育。

集團(tuán)化辦學(xué)不是形式，而是實(shí)實(shí)在在的一個(gè)交流的平臺(tái)，凌源市第四初級(jí)中學(xué)作為牽頭學(xué)校，做好集團(tuán)化辦學(xué)是一種引領(lǐng)，幫助薄弱學(xué)校更是一種擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)是“一體兩翼”。通過集團(tuán)化辦學(xué)，第四聯(lián)盟校的教學(xué)質(zhì)量有了整體提升，其中四合當(dāng)中學(xué)、三家子中學(xué)在中考中均取得了優(yōu)異成績(jī)。

未來，我們會(huì)充分利用聯(lián)盟校集團(tuán)化辦學(xué)這個(gè)平臺(tái)，探究聯(lián)盟的有效策略，充分發(fā)揮聯(lián)盟總校的牽頭作用，使得各聯(lián)盟校的工作得到互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）