“布”里生花，點(diǎn)“染”環(huán)境

劉悅

環(huán)境是幼兒園教育中的“隱性課程”，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入具有民族特色的民間藝術(shù)，可以使幼兒從小就受到這方面的藝術(shù)感染與熏陶，萌發(fā)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。而扎染是我國(guó)一種古老的民間工藝，其工藝從扎結(jié)的手法到浸染的效果都具有豐富的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。為了讓孩子們更直觀、更深切地了解扎染，感受扎染的造型美和色彩美，培養(yǎng)其對(duì)美的感受力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓民間傳統(tǒng)藝術(shù)得以傳承。我們將扎染文化引入班級(jí)，成為班級(jí)區(qū)域環(huán)境中一個(gè)極具特色的游戲內(nèi)容。

材料投放

各種扎染用的布、包、圍巾、T恤等，扎染使用的工具（滴管、手套、各種夾子、小石子、瓶蓋、橡皮筋、圍裙、繩子等），扎染顏料，扎染區(qū)儲(chǔ)物架、晾曬架。

一、初遇“扎染”，產(chǎn)生興趣

開(kāi)學(xué)后，孩子們對(duì)于這個(gè)新創(chuàng)設(shè)的區(qū)域產(chǎn)生了興趣，孩子們圍繞“這是什么區(qū)”“區(qū)域里的布和白T恤是用來(lái)干嘛的”等話題展開(kāi)了討論。我們及時(shí)捕捉幼兒興趣，抓住教育契機(jī)，通過(guò)欣賞、調(diào)查等方式一起認(rèn)識(shí)扎染，了解扎染步驟和方法。在儲(chǔ)備豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，孩子們以極高的熱情投入了扎染活動(dòng)，創(chuàng)作出一件件風(fēng)格迥異、樣式豐富的作品。

二、點(diǎn)“染”班級(jí)，藝趣無(wú)窮

（一）點(diǎn)“染”班級(jí)吊飾

我們和孩子們一起用扎染織物進(jìn)行創(chuàng)作，然后利用各種獨(dú)特而又漂亮的織物做一些創(chuàng)意造型作為壁飾，以懸掛的形式點(diǎn)綴在班級(jí)的各個(gè)角落。懸掛的形式各式各樣，可以垂直懸垂，也可以做出優(yōu)美的弧度造型。如以大波浪式懸掛，通過(guò)波線式的起伏感，使得空間更具層次性，從而使氣氛生動(dòng)、活潑。將扎染布與民間刺繡工具繡繃組合，用麻繩將其懸掛成高低錯(cuò)落的形式，在視覺(jué)上營(yíng)造一種層次感，充滿濃濃的民族風(fēng)味。

（二）點(diǎn)“染”班級(jí)墻面

幼兒扎染出來(lái)的織物有衣服、手帕、帽子、襪子等，采用樹(shù)枝、麻繩、魚(yú)線等材料裝飾班級(jí)墻面。

幼兒園環(huán)境是幼兒教育活動(dòng)的一種重要資源和實(shí)施媒介，作為一種“隱性課程”，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著潛移默化的影響。我們創(chuàng)設(shè)了扎染文化墻，幼兒可以從文化墻上自主學(xué)習(xí)扎染步驟及其方法，同時(shí)文化墻上呈現(xiàn)的扎染物品，給幼兒帶來(lái)創(chuàng)作的靈感，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

（三）點(diǎn)“染”班級(jí)區(qū)角

幼兒將扎染布料與樹(shù)枝、松果、木塊等自然元素相組合制作成各個(gè)區(qū)域標(biāo)識(shí)牌；幼兒將扎染布與繡繃組合用麻繩將其系在樹(shù)枝上，高低錯(cuò)落，在視覺(jué)上營(yíng)造一種層次感，重視用自然本真的方式構(gòu)建班級(jí)環(huán)境，滋養(yǎng)幼兒心靈；幼兒用自己扎染的布和彈簧球、皮筋組合制作成晴空娃娃當(dāng)作進(jìn)區(qū)卡，體現(xiàn)設(shè)計(jì)感；幼兒用扎染布料作為底板來(lái)裝飾家園聯(lián)系欄和制作區(qū)域規(guī)則。

（四）點(diǎn)“染”幼兒創(chuàng)作

幼兒用網(wǎng)格和彩色夾子來(lái)收納自己各式的扎染作品，既方便又美觀，讓收納成為一道靚麗的風(fēng)景線。

將幼兒扎染的芭蕾舞者用原木色相框裝裱，用原木色三角支架或者廢舊紙盒在班級(jí)區(qū)域柜上進(jìn)行立體展示，呈現(xiàn)美感和設(shè)計(jì)感。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是教師的職責(zé)，更是幼兒的權(quán)利。扎染活動(dòng)讓幼兒不僅了解了扎染藝術(shù)，也通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，直接感知“布”里生花的魅力，提升了操作、想象與創(chuàng)造的能力，在幼兒互相欣賞與不同創(chuàng)作方式中感受多元的美，享受著創(chuàng)作的喜悅與自豪，幼兒的專注力等品質(zhì)也得到了良好的發(fā)展。同時(shí)，班級(jí)環(huán)境自主設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)給了幼兒一種主人翁的感覺(jué)。每個(gè)幼兒心里都有一顆美麗的種子，作為教師，我們要引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、利用豐富的材料去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。