陳熔

在初中信息技術的課堂教學中如何實施思想道德教育是我們廣大一線教師需要關注的問題。教師要善于整合教學中的內容，注重分析課程中的思想教學因素，從課程中先挖掘到德育切入點，然后開展直接或間接的德育教育。下面筆者結合具體的教學實踐，談談如何在信息技術課堂中融入思想道德教育。

一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)正確的人生觀

青少年正處于人生觀和價值觀形成的關鍵時期，信息技術課堂也要在潛移默化中對他們進行觀念引領。教師可以將課堂內容與學生的具體生活實際相聯(lián)系，幫助其樹立正確的人生觀。

例如，筆者在講解七年級第3章“統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)”一課時，考慮到很多同學在進入初中后面臨獨立生活的問題，而其中重要的一項就是要學會如何規(guī)劃自己的生活用度。教師可以要求學生利用電子表格的方法，將自己平時的開銷分門別類記錄下來，并加以大數(shù)據(jù)分析，從而合理分攤平時的開銷，形成合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質。

二、學習法令規(guī)章，培養(yǎng)遵紀守法意識

信息技術教師要培養(yǎng)學生的遵紀守法意識，要帶領學生了解相關法律，遵守規(guī)章制度。

例如，“信息的獲取與管理”一節(jié)中提到，信息技術既給社會帶來了翻天覆地的變化，同時也帶來了許多危害，如網(wǎng)絡詐騙、計算機病毒、垃圾信息、庸俗網(wǎng)絡游戲等。因此，教師要教育學生學會合法、規(guī)范地利用網(wǎng)絡。另外，教師在教學“計算機與信息安全”一課時，也可提醒學生注意計算機和網(wǎng)絡使用道德，不要隨意修改學生機的各項基本設置，更不可以輕信網(wǎng)絡上可以直接攻擊他人計算機的軟件程序，要自覺維護計算機的正常使用和網(wǎng)絡秩序。

三、依據(jù)學生心理行為特點，培養(yǎng)網(wǎng)絡道德意識

互聯(lián)網(wǎng)是一個開放型的、資源共享型的廣闊世界。在互聯(lián)網(wǎng)上，各種各樣的信息魚龍混雜，聊天、視頻、游戲讓很多學生沉迷其中。在掌握了中學生的心理特點和行為特點之后，教師應該在教學中特別強化網(wǎng)絡道德教育，培育學生健康的網(wǎng)絡道德意識。

例如，在“圖片加工與制作”一節(jié)中利用Photoshop加工圖片信息時，可以對網(wǎng)上許多惡搞的PS照片進行評價，提醒學生不要做有損道德、傷害他人感情的事情，還可引申到不要盜取他人的QQ號和購買被盜的游戲賬號等方面。

總之，要想在信息技術課堂教學中全面滲透德育，一線教師首先要端正心態(tài)，意識到德育的課堂教學內容不是一句空話。其次，教師還要具有過硬的學科素養(yǎng)，深入鉆研教學大綱和課本，發(fā)掘課程內容的思想性，將德育內涵科學地融入整個信息技術課堂教學的過程中。

（作者單位：江蘇省丹陽市訪仙中學）