• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      新時代高職學(xué)生主流意識形態(tài)認同現(xiàn)狀及對策

      2022-05-30 12:20:49陳慧韋靜
      中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年9期
      關(guān)鍵詞:主流意識形態(tài)認同高職學(xué)生

      陳慧 韋靜

      摘要:對安徽省部分高職學(xué)生主流意識形態(tài)的調(diào)研顯示,總體呈現(xiàn)積極、健康、向上的態(tài)勢,但不可避免暴露出一系列問題,如理論認知有欠缺、認知與實踐相脫節(jié)、認同情感度不高等。這些問題的出現(xiàn)既有外部因素,也有內(nèi)部因素。對此,通過構(gòu)建“大思政課”格局,全面發(fā)揮學(xué)生主體作用,加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè),營造良好校園文化氛圍等途徑,從而提升高職學(xué)生對主流意識形態(tài)的認同感。

      關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;主流意識形態(tài);認同

      習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出,“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”。主流意識形態(tài)建設(shè),事關(guān)黨的前途命運,事關(guān)國家長治久安,事關(guān)民族凝聚力和向心力。當代青年大學(xué)生,正處在價值觀形成的“拔節(jié)孕穗期”。本文以安徽省高職在校大學(xué)生為調(diào)研對象,調(diào)查當前高職學(xué)生主流意識形態(tài)的認同現(xiàn)狀并分析,結(jié)合高職學(xué)生特點提出提升認同度的方法和途徑。

      一、調(diào)查的主要內(nèi)容

      (一)問卷設(shè)計

      課題組設(shè)置了《安徽省高職學(xué)生主流意識形態(tài)認同問卷調(diào)查》,調(diào)查問卷主要包含以下信息:一是調(diào)研對象的基本信息,如性別、專業(yè)、年級、政治面貌等問題;二是內(nèi)容主體部分,把主流意識形態(tài)相關(guān)問題結(jié)合實際生活、學(xué)習(xí),調(diào)查學(xué)生對主流意識形態(tài)的認同狀況、踐行狀況等。

      (二)調(diào)查對象

      采用便利抽樣法,選取安徽省內(nèi)部分高職院校,涉及安徽工商職業(yè)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院、安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院、合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥幼兒師范高等專科學(xué)校等高職院校學(xué)生。

      學(xué)生所學(xué)專業(yè)涉及廣泛,包含文科類、理科類、藝術(shù)類等,其中文科類1055人,理科類231人,藝術(shù)類145人;男女比例為1:2.3;一年級學(xué)生854人,二年級學(xué)生399人,三年級學(xué)生178人;共產(chǎn)黨員(含預(yù)備黨員)66人。

      (三)問卷發(fā)放及回收數(shù)量

      《安徽省高職學(xué)生主流意識形態(tài)認同問卷調(diào)查》共發(fā)放1431份,回收有效問卷1431份,有效率100%。

      二、調(diào)查結(jié)果及問題分析

      本次調(diào)查的是高職學(xué)院學(xué)生對主流意識形態(tài)的認同度,結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生基本能夠認知當前我國主流意識形態(tài)的內(nèi)容,但對于進一步的理論認知比較匱乏,而在一些與自己切身利益相關(guān)的問題上,則表現(xiàn)出自私、狹隘的一面。

      (一)高職學(xué)生主流意識形態(tài)認同現(xiàn)狀

      主流意識形態(tài)是指一定時期內(nèi)一個社會占主導(dǎo)地位的意識形態(tài),包括占統(tǒng)治地位的藝術(shù)道德觀念、政治法律思想、宗教觀點、哲學(xué)觀點等?,F(xiàn)階段我國主流意識形態(tài)主要指是以馬克思主義為核心的社會主義意識形態(tài)。認同,簡單地說就是指一個人與一個時代的同一感[ 1 ]。本次問卷調(diào)查主要反映如下現(xiàn)狀。

      認知層面:關(guān)于主流意識形態(tài)認知的問題,例如“你了解當下我國主流意識形態(tài)的主要內(nèi)容”,58.84%的學(xué)生回答“基本了解”,12.09%的學(xué)生回答“不了解”,只有29.07學(xué)生“了解”我國的主流意識形態(tài)。由此可見,對于主流意識形態(tài)教育有所欠缺,當引起重視。

      情感層面:對于時事政治的關(guān)注情況調(diào)查發(fā)現(xiàn),有16%的學(xué)生“關(guān)注娛樂新聞多余國家政治”,5.59%的學(xué)生“除非有一些有益于自身就業(yè)前景的信息,否則不關(guān)注”,5.24%的學(xué)生“基本上不關(guān)注時事政治新聞等”。從這些數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生由于社會閱歷的淺薄、政治理論素養(yǎng)不高,對于主流意識形態(tài)的情感層面認同度并不高。

      踐行層面:在主流意識形態(tài)踐行層面,高職院校學(xué)生也呈現(xiàn)出以下幾個方面的特點,對于“你贊同金錢是人生幸福的決定因素嗎”,22.29%的學(xué)生表示贊同,49.76%的學(xué)生表示基本贊同,只有27.95%表示不贊同。從中可以看出學(xué)生在知行層面沒有達到完全一致,主流意識形態(tài)的自覺踐行尚有距離。

      (二)存在問題

      從本次問卷調(diào)查結(jié)果來看,高職大學(xué)生對于我國主流意識形態(tài)總體呈健康、良好的態(tài)勢,但是也存在一些問題,這些都值得警惕思考。

      認知浮于表面。高職學(xué)生由于自身理論素養(yǎng)度不高,對于理論性的知識興趣不高,所以對于主流意識形態(tài)很多學(xué)生僅僅停留在知的層面。

      知行難合一。對主流意識形態(tài)的認同不僅表現(xiàn)在認知層面,更應(yīng)該內(nèi)化為自覺行為,達到知行合一的狀態(tài)。但在此次調(diào)查中出現(xiàn)認知層面和實踐層面不統(tǒng)一、不一致的問題,學(xué)生一方面認為社會主義核心價值觀屬于我國主流意識形態(tài)的內(nèi)容,基本了解當下我國主流意識形態(tài)的主要內(nèi)容,但是認識比較淺表也比較片面,不善于將認知轉(zhuǎn)化為行動層面,造成知行脫節(jié)。

      個人主義色彩較濃。個人主義強調(diào)的是個人利益、實現(xiàn)個人自由,實質(zhì)上就是以自我為中心、個人至上的價值觀。在此次調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),有不少學(xué)生表現(xiàn)出個人主義的傾向。

      (三)原因分析

      本次調(diào)研問卷所反映出來的問題,需要探究其背后的因素,歸結(jié)起來,可以從社會因素、學(xué)校因素、個體因素幾個方面去分析。

      1.社會因素。多元文化的沖擊、網(wǎng)絡(luò)媒體迅猛發(fā)展帶來的問題等,對于大學(xué)生主流意識形態(tài)認同都產(chǎn)生了影響。

      首先,多元文化的沖擊。經(jīng)濟全球化背景下,國與國之間文化交流日益頻繁,不同背景之下的文化在交流交融中不斷發(fā)生碰撞。西方所謂的自由、平等、博愛、人權(quán)等普世價值觀得到許多年輕人的追捧,對主流意識形態(tài)產(chǎn)生很大的沖擊力。加之2020年一場突如其來的新冠肺炎疫情,某些西方國家故意抹黑中國形象,大肆鼓吹逆全球化思潮,企圖達到弱化、分化我國主流意識形態(tài)的目的,對此我們必須堅決抵制西方腐朽思想。馬克思說:“資產(chǎn)者的假仁假義的虛偽的意識形態(tài)用歪曲的形式把自己的特殊利益冒充為普遍的利益”[ 2 ]。

      其次,網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的影響。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京發(fā)布第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》,顯示截至2021年6月,我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億。隨著智能手機的普及,大學(xué)生成為利用網(wǎng)絡(luò)進行社交的主體,學(xué)生利用手機進行聊天、刷微博、看短視頻。他們不僅是網(wǎng)絡(luò)傳播的受眾,同時也是網(wǎng)絡(luò)傳播的主體,網(wǎng)絡(luò)時代的去中心化傳播使得人人都有“麥克風(fēng)”,惡搞文化、飯圈文化、躺平文化極易成為大學(xué)生點擊的熱點,進而逐漸消解大學(xué)生對主流價值觀的認同。

      2.學(xué)校因素。校園文化建設(shè)不足、教學(xué)方法比較傳統(tǒng)、師資隊伍比較薄弱等因素制約著學(xué)生對于主流意識形態(tài)的認同。

      第一,校園文化建設(shè)不足、內(nèi)涵不夠。思政課課堂是主流意識形態(tài)教育的顯性方式,除了直接的理論教育,還有文化氛圍等隱性教育,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)都是在校園這個環(huán)境中,校園文化諸如校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀、學(xué)風(fēng)、場館設(shè)施、綠化等,都會對長期生在其中的學(xué)生產(chǎn)生影響,而這往往是容易被忽略的。

      第二,教學(xué)方法比較傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的 “填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當前社會的發(fā)展,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,學(xué)生更是成為互聯(lián)網(wǎng)的頻繁使用者,并且?guī)в幸欢ǖ淖约褐饔^判斷力,如果仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,勢必會引起學(xué)生的反感甚至排斥的心理。另一方面,在涉及到主流意識形態(tài)宣傳方面,重理論宣講輕實踐,重過程輕結(jié)果,出現(xiàn)形式主義的傾向,學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論之后,并不能在實際生活中加以運用。

      第三,師資隊伍比較薄弱。良好穩(wěn)定的師資隊伍是進行主流意識形態(tài)教育的前提和重要因素,正如馬克思在《德意志意識形態(tài)》中說:“在這個階級內(nèi)部,一部分人是作為該階級的思想家出現(xiàn)的”。有些高校思政課教師的構(gòu)成不科學(xué),除了專職思政課教師,還有相當一部分是兼職思政課教師,這也就造成思政課師資隊伍素質(zhì)良莠不齊。除了思政課教師,其他專業(yè)課教師也承擔著思想政治教育的責任,和思政課程相互配合才能起到立德樹人的作用,但是目前很多高職院校課程思政仍然在探索中。

      3.個體因素。從個體角度來看,實現(xiàn)主流意識形態(tài)的認同必須是個人主觀上學(xué)習(xí)、接納、認同并轉(zhuǎn)化為自覺行為的過程,在這中間,由于受到個體的差異,如性格、智力、年級、教育背景、成長環(huán)境、家庭等因素影響,造成大學(xué)生即使都受到了意識形態(tài)教育,但結(jié)果卻大相徑庭。這就要求我們要注意差異化教學(xué),做到因材施教。

      三、提升高職院校學(xué)生主流意識形態(tài)建議及對策

      (一)構(gòu)建“大思政課”格局,創(chuàng)新價值觀認同新機制

      1.思政課程守好責任田。價值認同不只是思想認同,價值認同的形式是思想的,但是它的內(nèi)容卻是客觀的 [ 3 ]。這就要求思政課教師要創(chuàng)新教學(xué)方式方法,除了傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法,更要發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在課堂中多參與、多體驗,形成互助合作探究性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,利用線上平臺在課前、課中、課后進行互動,寓教于樂。

      2.課程思政發(fā)揮協(xié)同作用。除了發(fā)揮思政課程的主渠道作用,課程思政也承擔著立德樹人不可替代的作用,只有兩者有機融合,才能實現(xiàn)學(xué)生成長成才的最終目標。習(xí)近平總書記指出 “將德育貫徹落實于各個專業(yè)日常學(xué)習(xí)的整個過程的各個環(huán)節(jié)當中,實現(xiàn)高校內(nèi)包括高校思想政治工作在內(nèi)的整體教育工作、整體教學(xué)資源及教學(xué)目標與教學(xué)成效的多維度發(fā)展”[ 4 ]。

      3.發(fā)揮合力育人最大效應(yīng)。思政教師發(fā)揮課堂教學(xué)的重要作用,在課堂上傳播好主流意識形態(tài),要落實立德樹人這一根本任務(wù),是一項復(fù)雜的工程,需要高校宣傳部、學(xué)生處、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師共同發(fā)力,發(fā)揮不同崗位的職責和作用,課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相融合、理論與實踐相促進,共同推動主流意識形態(tài)的宣傳和認同。

      (二)尊重個性化發(fā)展,全面發(fā)揮學(xué)生主體作用

      結(jié)合學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的個性化發(fā)展,尤其要注意學(xué)生的實際需求,只有滿足學(xué)生的基本需求,才能讓他們感受到學(xué)校、社會、國家對這一群體的關(guān)注和關(guān)心,從而達到對主流意識形態(tài)的接受和認可。

      在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)特點差異化比較大,對于不同專業(yè)的學(xué)生,在教學(xué)設(shè)計方面要充分考慮學(xué)生的性格特點,有效地開展教學(xué)活動。對于年級不同的學(xué)生教學(xué)方法策略也要因時制宜,這都要求教師在上課之前充分了解學(xué)生的個性,設(shè)計好有效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。

      (三)加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè),開辟意識形態(tài)教育新陣地

      互聯(lián)網(wǎng)作為新型高校的傳播載體,在主流意識形態(tài)教育中發(fā)揮著重要作用。高校教師應(yīng)該緊跟時代步伐,自覺學(xué)習(xí)并利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺,掌握利用多媒體,用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行溝通交流,引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

      習(xí)近平總書記指出,“利用網(wǎng)絡(luò)鼓吹推翻國家政權(quán),煽動宗教極端主義,宣揚民族分裂思想,教唆暴力恐怖活動,等等,這樣的行為要堅決制止和打擊,決不能任其大行其道”[ 5 ]?;ヂ?lián)網(wǎng)為主流意識形態(tài)的宣傳提供了便捷和高效的方式,要積極利用這一全新的平臺,擴大價值觀的傳播渠道,如在校園官網(wǎng)、校園微信平臺、微博、抖音等及時宣傳最新思想,通過網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種方式,及時關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。

      (四)營造良好校園文化氛圍,涵養(yǎng)高校主流價值觀

      一方面在于校園硬件設(shè)施,可以利用校園宣傳欄、展板、雕塑、LED大屏,開展主流意識形態(tài)的宣傳,把國家最新政策、理念以及與學(xué)生相關(guān)的信息進行展示,不斷進行內(nèi)容的強化。

      另一方面在于校園文化軟件設(shè)施,優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,學(xué)生尚處在價值觀發(fā)展的關(guān)鍵時期,對于網(wǎng)絡(luò)上五花八門的信息缺乏甄別能力,對此學(xué)校要加強網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境監(jiān)管和治理。通過組織相關(guān)校園文化活動,比如大學(xué)生法律知識競賽、憲法晨讀、黨史知識競賽、大學(xué)生講思政課、心理情景劇、紅歌比賽、觀看紅色電影等,用寓教于樂的方式讓學(xué)生變被動為主動地接受主流價值觀。

      參考文獻:

      [1]馮契.哲學(xué)大辭典(分類修訂本)(下)[M].上海:上海辭書出版社,2007.

      [2]馬克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1960.

      [3]譚培文.利益認同機制研究——基于社會主義核心價值體系認同視角[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,2014.

      [4]陸祉亦.高校思想政治理論課同向同行形成協(xié)同效應(yīng)模式的構(gòu)建[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2018(4):73-75.

      [5]習(xí)近平談治國理政(第2卷)[M].北京:外文出版社,2017.

      基金項目:安徽省教育廳人文社科重點項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+時代高職學(xué)生社會責任感培育研究”(SK2016A0139);安徽省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃重點項目“百年來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)理論的歷史邏輯研究”(AHSKZ2020D23)。

      (作者簡介:陳慧,安徽工商職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院助教,研究方向為馬克思主義與當代社會思潮;韋靜,安徽工商職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授,研究方向為思想政治教育、法學(xué))

      猜你喜歡
      主流意識形態(tài)認同高職學(xué)生
      互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育和對策研究
      認同的崩潰
      人間(2016年24期)2016-11-23 14:42:56
      融媒體時代領(lǐng)導(dǎo)者媒介形象重構(gòu)與認同
      今傳媒(2016年10期)2016-11-22 12:21:21
      新時期高校輔導(dǎo)員正確引導(dǎo)大學(xué)生主流意識形態(tài)的對策研究
      科技資訊(2016年18期)2016-11-15 07:43:21
      跨性別者認同矛盾研究
      從社會認同淺談蕭峰之死
      高職院校學(xué)生就業(yè)能力測評機制建設(shè)問題研究
      職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)法律教育課程體系建設(shè)研究
      中國市場(2016年36期)2016-10-19 05:11:25
      高職學(xué)生思想政治教育課程化途徑分析
      “一帶一路”戰(zhàn)略與鹽城高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:05:08
      商都县| 基隆市| 巴东县| 杭锦旗| 文昌市| 陈巴尔虎旗| 长乐市| 景东| 蒙山县| 古浪县| 织金县| 大宁县| 庆安县| 游戏| 高州市| 隆回县| 贵溪市| 遂溪县| 广南县| 团风县| 页游| 缙云县| 九江县| 张家界市| 陈巴尔虎旗| 余庆县| 防城港市| 佛山市| 桃源县| 宜川县| 囊谦县| 平江县| 南投市| 个旧市| 磐石市| 嘉黎县| 广州市| 宁波市| 北辰区| 二连浩特市| 新野县|