幼兒戶外自主游戲與傳統(tǒng)文化的交融路徑探究

劉煥

摘 要：在幼兒成長發(fā)展過程中，戶外自主游戲對培養(yǎng)幼兒的綜合素質全面發(fā)展，促進幼兒身心健康成長，具有非常重要的教育意義。因此，幼兒教師在開展教學工作的過程中，必須重視戶外自主游戲的重要教育價值，充分利用戶外自主游戲培養(yǎng)幼兒的自主意識，從而有效促進幼兒實現(xiàn)自主發(fā)展，讓幼兒在參與戶外自主游戲的過程中，既能夠充分運動，鍛煉身體素質，同時也能夠通過戶外自主游戲有效鍛煉幼兒的心理承受能力，提高幼兒的心理素質，促進幼兒心理健康成長。幼兒教師在設計戶外自主游戲，開展相關教學工作的過程中，可以將幼兒教育的另一重點內容，即傳統(tǒng)文化充分融入戶外自主游戲之中，使戶外自主游戲的教育內涵得到有效豐富，賦予戶外自主游戲更多的教育意義。本文對幼兒戶外自主游戲與傳統(tǒng)文化教育的交融路徑進行了深入分析和研究，并結合實際情況，提出科學合理的建議，為提高我國的幼兒教育水平，推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展進步，保證幼兒的健康成長，發(fā)揮積極的作用。

關鍵詞：幼兒 戶外自主游戲 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.09.058

近年來，我國大力推動教育改革，加強教育現(xiàn)代化建設。這使得我國的教育理念、教育模式以及教學的內容、目標和方法等都取得了極大的發(fā)展，同時教育思想也發(fā)生了極大的轉變，不再局限于考試成績，更重視學生綜合素質和實踐能力的全面發(fā)展。在這種情況下，現(xiàn)代教育理念對幼兒教育的發(fā)展，也產生了極為深遠的影響，促進我國學前教育取得了一定的發(fā)展。基于現(xiàn)代教育理念的指導和影響，幼兒教師在開展學前教育工作的過程中，既要重視引導幼兒加強對生活、對社會的認識，提高幼兒的認知水平，同時也要重視培養(yǎng)幼兒良好的身心素質，還要在教學中有效滲透傳統(tǒng)文化，積極創(chuàng)新教學策略和方法，運用正確的教育觀念指導教學活動的有效開展，提高我國的學前教育水平和教學質量，為幼兒的成長和發(fā)展，提供良好的教育環(huán)境及成長空間，為幼兒形成健全的人格以及良好思想道德素養(yǎng)，奠定重要基礎。而要在學前教育工作中，有效達到教育教學的目的，教師必須結合幼兒的成長和發(fā)展規(guī)律、特點，靈活運用游戲教學方法，深入理解游戲教學的內涵，從而使其在幼兒的教學活動中得到有效落實，以幼兒群體的愛好興趣作為基礎，堅持以幼兒為本，充分尊重幼兒主體地位，科學合理設計戶外自主游戲。教師在設計并應用戶外自主游戲教學方法時，應注意將戶外自主游戲與傳統(tǒng)文化進行有機融合，時刻保持先進的教學方式，根據(jù)幼兒的天性特征不斷優(yōu)化教學策略，對幼兒的內在潛能進行深度挖掘，從而有效引導幼兒正確認識世界，促進幼兒實現(xiàn)自我發(fā)展。

一、根據(jù)幼兒的實際情況科學規(guī)劃戶外自主游戲活動

幼兒教師要保證教學的有效性，必須對戶外自主游戲教學活動進行科學合理的規(guī)劃，將理論與實際充分聯(lián)系起來，從而充分發(fā)揮教育價值，也能夠有效促進傳統(tǒng)文化在戶外自主游戲活動中的有效交融，達到理想的教學效率。在幼兒教學中，往往會受到多方面因素的影響，極容易發(fā)生變動。因此在規(guī)劃設計戶外自主游戲活動時，應以幼兒的興趣愛好以及幼兒的能力水平作為基礎，同時結合幼兒園的教學條件，對戶外自主游戲活動與傳統(tǒng)文化的交融形式、戶外自主游戲活動教學內容、具體的實施條件等進行綜合分析和考慮。

除此之外，隨著新課改的施行，現(xiàn)代教育理念進一步發(fā)展，人們對于教育的認識已不再局限于知識領域，而是重視對學生綜合素質及能力的培養(yǎng)。幼兒教師必須對教學資源進行優(yōu)化整合，從而有效實現(xiàn)促進幼兒全面、均衡發(fā)展的教學目標。而要達到這一教學效果，需要在戶外自主游戲活動中融入更多的內容，豐富其中的教學元素，使不同的教學元素之間緊密聯(lián)系起來，起到相互促進、相輔相成的作用，從而充分體現(xiàn)出綜合教育的特點，突出綜合教育的獨特價值。而將傳統(tǒng)文化融入戶外自主游戲活動是實施綜合教育的一種有效方式。在促進戶外自主游戲活動與傳統(tǒng)文化進行有機結合時，教師必須正確理解戶外自主游戲教學活動的內容，不能簡單讓游戲與教學形式疊加，從而使戶外自主游戲與傳統(tǒng)文化的教育價值能夠得到充分發(fā)揮。

例如，教師可以將戶外自主游戲活動與傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)體育活動等因素充分結合起來，如清明節(jié)帶領幼兒放風箏，端午節(jié)劃龍舟等等，考慮到幼兒的年齡以及客觀條件，可以對傳統(tǒng)體育活動進行適當改進和創(chuàng)新。如端午劃龍舟，可以將龍舟換成多人協(xié)助車，通過開展比賽活動，既能夠有效增強戶外自主游戲活動的趣味性，激發(fā)幼兒的興趣，使其積極主動參與到游戲中來，同時還能夠對幼兒的音樂素質起到積極影響。除此之外，教師在規(guī)劃安排戶外自主游戲教學時，還要加強游戲的競爭性、團隊合作性等多種特點，從而有效培養(yǎng)幼兒良好的競爭意識、團隊合作意識、人際交往能力等等，真正讓幼兒在戶外自主游戲活動中，得到綜合培養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設良好的場地環(huán)境，為戶外自主游戲的實施奠定基礎

幼兒的年齡較小，思維邏輯、認知能力還不夠完善。幼兒對生活、對社會以及對世界的認識，往往是直觀感性的，同時外界環(huán)境會直接影響幼兒的情感認識情況，進而影響幼兒的情感態(tài)度和思想觀念。因此，家長和教師必須為幼兒營造良好的成長環(huán)境，對幼兒實施正確、科學的引導，從而有效促進幼兒身心健康成長，為其綜合素質的均衡發(fā)展，提供必要的基礎保障。而實施戶外自主游戲活動，在戶外自主游戲活動中有效融入傳統(tǒng)文化教育元素，就是有效培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，促進幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展的重要教育措施。在促進戶外自主游戲與傳統(tǒng)文化進行深入交融的過程中，最為重要的一點就是做好場地創(chuàng)設，為教學活動的有效開展做好物質保障和基礎支撐。

戶外自主游戲活動的有效開展，對場地設施條件具有一定的要求。因此，為了達到理想的教學效果，促進戶外自主游戲和傳統(tǒng)文化進行有效交融并充分發(fā)揮教育價值，切實提高我國的學前教育水平，教師在應用戶外自主游戲與傳統(tǒng)文化開展綜合教學時，必須重視游戲場地的創(chuàng)設，結合客觀條件，合理創(chuàng)設戶外自主游戲場地環(huán)境，確保戶外自主游戲教學活動的有效實施。

例如，教師可以將經(jīng)典童話故事《小蝌蚪找媽媽》與體育游戲活動進行有機結合，開展一場別開生面的戶外自主游戲活動，其主題就是“精彩的運動會”。

首先，教師必須選擇一個適合開展體育游戲活動的場地，場地范圍必須足夠大，能夠讓幼兒充分活動。根據(jù)“運動會”的具體內容，合理規(guī)劃場地的各個區(qū)域，如跑步區(qū)、攀爬區(qū)等等，然后再根據(jù)具體的游戲活動要求，設計相應的設施，如障礙物等運動設備。在開展“精彩的運動會”這一戶外自主游戲活動時，教師可以在活動現(xiàn)場設置一些運動會的標志，從而有效增強戶外自主游戲活動的氛圍，使幼兒能夠全身心投入到戶外自主游戲活動之中。

其次，教師要將《小蝌蚪找媽媽》與體育活動進行有機結合，可以根據(jù)故事內容，舉辦表演活動，將其作為運動會的內容之一，為幼兒提供表演空間，讓幼兒能夠充分投入到游戲活動之中。

總而言之，教師必須對場地環(huán)境的創(chuàng)設提出重視，通過合理規(guī)劃、設計場面，有效創(chuàng)設場地環(huán)境，為有效開展戶外自主游戲活動與傳統(tǒng)文化的融合教育，提供必要的支持，有效優(yōu)化綜合教育效果，充分發(fā)揮綜合教育價值，促進幼兒全面發(fā)展、健康成長。

三、設計益智性的戶外自主游戲，有效促進幼兒發(fā)展

幼兒園教育工作中，最基礎的教育內容，就是引導幼兒正確、完整地認知世界。因此，幼兒教師在開展戶外自主游戲教學時，要讓幼兒在參與戶外自主游戲活動的過程中，能夠有效活躍思維，促進幼兒思維發(fā)展，從而有效強化幼兒的思維能力，增強幼兒的認知水平。因此，教師在設計戶外自主游戲時，必須注意增強戶外自主游戲的益智性。當今社會，信息技術快速發(fā)展，全社會已進入信息化時代。幼兒教師在開展融入傳統(tǒng)文化的戶外自主游戲教學時，也應重視多媒體等先進信息技術在教育教學工作中的有效應用，充分利用多媒體技術，增強戶外自主游戲的益智性，強化傳統(tǒng)文化與戶外自主游戲的有效交融，從而使戶外自主游戲的教育內涵得到極大豐富，并在實施過程中達到理想的教育效果。

例如，教師可以借助多媒體技術，播放兒歌，將兒歌與戶外游戲進行有機結合，如丟手絹、跳皮筋、木頭人等等。利用這些傳統(tǒng)游戲，既能夠有效激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣和積極性，同時也能夠充分利用幼兒的綜合感官、感觸能力，有效增強幼兒對傳統(tǒng)文化藝術魅力的感受，從而有效增強幼兒的藝術素質，提高幼兒審美眼光，同時還能夠有效普及傳統(tǒng)文化知識，促進傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展。

在具體實施融入傳統(tǒng)的文化的益智戶外自主游戲教學活動時，教師還可以充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展戶外自主游戲活動，例如模仿春節(jié)拜年活動，讓幼兒在參與活動的過程中，切實感受到春節(jié)的文化內涵，從而有效增強幼兒情感體驗，還能夠在模仿春節(jié)拜年的活動中，有效增強幼兒道德素養(yǎng)，提高幼兒的思想道德認識，這對促進幼兒的健康成長以及全面發(fā)展，具有非常重要的教育意義。

四、設計團體戶外自主游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊意識

團結協(xié)作是中華傳統(tǒng)文化中的重要內涵之一，中華傳統(tǒng)文化觀念認為，只有學會團結協(xié)作，踐行團結協(xié)作理念，才能夠保證人的事業(yè)真正成功。在現(xiàn)代教育理念中，培養(yǎng)幼兒和學生的團結協(xié)作能力是非常重視的，是教育工作的重點內容之一。因此，幼兒教師在開展戶外自主游戲教學活動時，應充分利用傳統(tǒng)文化中與團結協(xié)作相關的素材，將其融入戶外自主游戲活動之中，充分發(fā)揮其教育價值，有效引導幼兒增強團隊協(xié)作的良好意識，讓幼兒感受什么是集體榮譽，明白集體榮譽的重要意義，從而切實培養(yǎng)幼兒集體榮譽感，提高幼兒的集體精神?；谶@一教育目標，教師在設計戶外自主游戲活動時，可以通過設計團體游戲，對幼兒的團隊意識和能力，進行有效的培養(yǎng)、鍛煉及提升。

開展戶外自主游戲教學活動的目的，不僅要讓幼兒在參與游戲活動的過程中有效鍛煉身體素質，更重要的是讓幼兒在戶外自主游戲活動中充分體驗到游戲的教育內容，增強幼兒的思維邏輯能力以及對世界的認知水平。例如，幼兒在參與競技游戲時，通過與對手競爭，可以體會勝利的來之不易，增養(yǎng)幼兒珍惜幸福生活、珍惜生命的基本思想意識。在參與團體游戲時，則能夠充分體驗團隊的力量是龐大的，要獲得勝利，就必須積極進行團隊合作，依靠團隊的力量來獲得最終勝利。在這一過程中，幼兒能夠充分感受到集體榮譽感，還能鼓勵幼兒不畏艱辛，勇敢爭取勝利，更能夠讓幼兒在進行團隊合作的過程中，學會體諒他人、相互包容，積極承擔責任，履行義務等良好的思想道德品質。由此可見，合理設計并開展融入傳統(tǒng)文化的團體戶外自主游戲，不僅能夠增強幼兒文化知識，幫助幼兒深入體驗傳統(tǒng)文化的獨特魅力，對促進幼兒綜合素質的全面發(fā)展，具有不可替代的重要教育作用。

五、設計冒險類戶外自主游戲，強化幼兒的挑戰(zhàn)精神

不畏強權、勇于挑戰(zhàn)一直是中華傳統(tǒng)文化中強調的美德。因此，幼兒教師在開展戶外自主游戲教學活動時，可以充分利用傳統(tǒng)文化中的素材，科學合理地設計內容豐富的冒險游戲，從而達到培養(yǎng)幼兒勇氣的良好教學效果。

傳統(tǒng)文化中具有極為豐富的教育素材，例如傳統(tǒng)神話故事不僅能夠培養(yǎng)幼兒勇氣，還能夠有效發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識;而傳統(tǒng)儒家文化則能夠對幼兒道德思想起到非常重要的引導作用，對促進幼兒道德思想健康發(fā)展，具有極為重要的教育意義。因此，基于傳統(tǒng)文化豐富的教育價值，幼兒教師必須對傳統(tǒng)文化進行深入挖掘，將其中的教育素材與戶外自主游戲活動進行有機結合，從而對幼兒進行全面培養(yǎng)，促進幼兒的均衡發(fā)展。

在設計冒險類戶外自主游戲時，教師需要提前做好準備工作。在日常教學過程中，要對每個幼兒的成長情況進行仔細觀察，記錄每個幼兒害怕的事物，從而根據(jù)實際情況，科學合理地設計冒險類戶外自主游戲活動。在這一過程中，幼兒教師還可以根據(jù)分層教學的理念，結合實際將幼兒分成若干個小組，每個小組的游戲內容都是獨一無二的，都是根據(jù)幼兒害怕的事物進行科學設計的，從而有效培養(yǎng)幼兒勇于戰(zhàn)勝困難，不畏懼挑戰(zhàn)的良好精神，有效增強幼兒的勇氣。

例如，很多幼兒都怕黑，教師就可以根據(jù)這一點，可以設計讓幼兒在較為昏暗的環(huán)境下找東西的游戲。在游戲過程中，教師還可以播放動畫片《西游記》的主題曲，營造歡快輕松的氛圍，同時還能利用《西游記》勇于克服困難，不畏艱險的精神，感染幼兒，激發(fā)幼兒的勇氣和挑戰(zhàn)精神，從而有效克服畏懼心理，有效培養(yǎng)幼兒的勇氣。

總之，促進幼兒戶外自主游戲與傳統(tǒng)文化的交融，除了有效鍛煉幼兒的身心素質之外，還能夠對幼兒實施有效的德育培養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強幼兒的家國觀念和民族意識，這對幼兒建立正確的人生觀、世界觀和價值觀具有幫助，也為我國教育事業(yè)的發(fā)展建設以及人才培養(yǎng)水平的提高，奠定堅實的教育基礎。

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