偉大建黨精神融入高校愛國主義教育探析

摘要：建黨百年之際，習(xí)近平總書記首次提出并闡述了偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵和重大意義。作為中國共產(chǎn)黨的精神之源，偉大建黨精神融入愛國主義教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國意識，堅定大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)。從內(nèi)在邏輯關(guān)系來看，偉大建黨精神與愛國主義精神在價值追求、理論基礎(chǔ)、實踐主題等方面表現(xiàn)出高度的契合性，為偉大建黨精神融入高校愛國主義教育提供了可能?；诖耍咝Ｒ诎盐諅ゴ蠼h精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，遵循愛國主義生成邏輯，從課堂教學(xué)主渠道、社會實踐大課堂和網(wǎng)絡(luò)媒體新陣地三個方面實現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；愛國主義教育；高校

作者簡介：侯祥，湖南中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院助教（湖南長沙410000）。

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-5103（2022）09-0131-04

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨先驅(qū)們在探索救國救民道路中創(chuàng)造的寶貴精神財富，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民奪取革命、建設(shè)、改革偉大勝利的精神密碼，是中國共產(chǎn)黨人紅色基因和精神譜系的源頭和根脈。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最寶貴的精神財富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動力。高校加強(qiáng)新時代愛國主義教育，必須突出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一鮮明主題，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，著力構(gòu)建課堂內(nèi)外相互補充、主輔渠道相互促進(jìn)、理論實踐相互印證的愛國主義教育體系，根據(jù)愛國主義的新內(nèi)涵和新要求，不斷充實愛國主義教育內(nèi)容。偉大建黨精神為高校深入開展愛國主義教育提供了豐富的育人資源，指明了實踐路徑，有助于高校落實立德樹人根本任務(wù)。如今，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民踏上了實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)新的趕考之路。新時代新征程，正確把握和理解偉大建黨精神與愛國主義教育的邏輯關(guān)系，將偉大建黨精神融入高校愛國主義教育全過程，是現(xiàn)階段高校育人工作的重要議題。

一、偉大建黨精神融入高校愛國主義教育的時代價值

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上明確指出：“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格?！盵1]黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》再次提出，“一百年來，黨堅持性質(zhì)宗旨，堅持理想信念，堅守初心使命，勇于自我革命，在生死斗爭和艱苦奮斗中經(jīng)受住各種風(fēng)險考驗、付出巨大犧牲，錘煉出鮮明政治品格，形成了以偉大建黨精神為源頭的精神譜系”[2]。在新的歷史起點，將能充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人愛國意識、理想信念、優(yōu)良作風(fēng)的偉大建黨精神融入高校愛國主義教育具有獨特價值。

（一）有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國意識

中國共產(chǎn)黨自成立之初就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命，這也是共產(chǎn)黨人愛國情懷的集中體現(xiàn)?！皩π聲r代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基?！盵3]7將偉大建黨精神作為重要育人資源融入高校愛國主義教育，有助于讓大學(xué)生認(rèn)識到革命先烈在踐行歷史責(zé)任、實現(xiàn)民族復(fù)興時所體現(xiàn)出的堅定的愛國情懷和付出的巨大犧牲，引導(dǎo)大學(xué)生明白現(xiàn)在所取得的輝煌成就都是一代又一代接續(xù)奮斗而來的，讓他們在增進(jìn)對社會主義發(fā)展的自信中自覺主動地增強(qiáng)愛國意識。同時，反思自己的價值追求是否與社會的發(fā)展、國家的進(jìn)步保持一致，進(jìn)而積極主動地承擔(dān)起歷史賦予的時代使命。

（二）有助于堅定大學(xué)生的理想信念

習(xí)近平總書記指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病。”[4]大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須牢固樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，把人生追求自覺融入國家和社會發(fā)展的需求之中。新形勢下，面對西方新自由主義、歷史虛無主義、民粹主義、唯心主義等錯誤思潮，部分大學(xué)生不能正確認(rèn)識國內(nèi)與國際發(fā)展現(xiàn)狀，出現(xiàn)一些信仰迷失、精神迷失的狀況。高校要教育引導(dǎo)大學(xué)生在傳承偉大建黨精神的過程中向革命先輩學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮偉大建黨精神在愛國主義教育過程中的顯性和隱性作用，幫助大學(xué)生筑牢信仰之“基”、補足精神之“鈣”、把穩(wěn)思想之“舵”，進(jìn)而在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中奮發(fā)有為。

（三）有助于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)

“我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得了革命、建設(shè)、改革的偉大成就，很重要的一條就是我們黨在長期實踐中培育并堅持了一整套光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)”[5]，這些光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)是激勵我們不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財富。在偉大建黨精神融入高校愛國主義教育的過程中，要幫助大學(xué)生理解對黨忠誠、理論聯(lián)系實際、全心全意為人民服務(wù)、艱苦奮斗等光榮傳統(tǒng)的要義，同時能夠全方位用于實際生活之中；要教育引導(dǎo)大學(xué)生運用馬克思主義基本原理特別是新時代黨的創(chuàng)新理論成果看待社會的變化發(fā)展，自覺抵制西方所謂“普世價值”的消極影響；要教育引導(dǎo)大學(xué)生堅持以人民為中心的根本宗旨，扎根于人民、服務(wù)于人民、造福于人民，“把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中”[3]7，正確認(rèn)識“小我”于“大我”的價值關(guān)系，努力做到社會價值與個體價值的深度融合、集體利益與個人利益的有機(jī)結(jié)合、共同理想與個人理想的高度契合。

二、偉大建黨精神與愛國主義精神的契合性分析

愛國主義是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶，是當(dāng)下為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)而奮勇前進(jìn)的精神動力。作為新時代重要的育人資源，偉大建黨精神從其價值追求、理論基礎(chǔ)、實踐主題等都與愛國主義精神表現(xiàn)出高度的契合性，是新時代高校加強(qiáng)愛國主義教育的寶貴資源和理論基礎(chǔ)。

（一）價值追求的一致性

一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興[1]。偉大建黨精神體現(xiàn)出的精神實質(zhì)充分表明，無數(shù)仁人志士為了爭取民族獨立和人民解放，在歷史的洪流中通過對現(xiàn)實社會問題的探索，自覺地將個人價值追求與社會、國家價值追求保持一致。這凸顯了其作為育人資源的一種宣傳教育功能，也凸顯了高校愛國主義教育的目標(biāo)導(dǎo)向。當(dāng)代大學(xué)生成長在物質(zhì)豐富的年代，更多是為了實現(xiàn)自我價值而努力。新時代高校愛國主義教育的一個重要目標(biāo)就是引導(dǎo)大學(xué)生站在歷史發(fā)展的節(jié)點上重新審視個人的價值追求。個人的理想奮斗，只有融入愛國主義的萬頃洪流，方能形成排山倒海、無往不前之勢[6]。因此，要重視發(fā)揮偉大建黨精神的教育引領(lǐng)作用，培育大學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，從革命先烈的身上堅定理想信念，從自身內(nèi)省中提升道德修為，正確處理好個人追求與國家利益之間的關(guān)系。

（二）理論基礎(chǔ)的同源性

偉大建黨精神的產(chǎn)生是在馬克思主義指引下，來源于近代以來中國人民爭取民族獨立、人民解放的浴血奮斗，汲取了中華民族五千年文明的精華，同時借鑒了人類文明的優(yōu)秀成果，在古今中外思想?yún)⒄障抵袠?gòu)建了完整的中國共產(chǎn)黨精神坐標(biāo)[7]。在偉大建黨精神的感召下，無數(shù)共產(chǎn)黨人克服艱難險阻，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡。愛國主義是我們民族精神的核心，自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族永恒的價值觀。新時代高校要以馬克思主義最新理論成果指導(dǎo)開展愛國主義教育，自覺將偉大建黨精神融入愛國主義教育全過程，動員廣大青年為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而不懈努力。

（三）實踐主題的延續(xù)性

愛國主義教育是人生必修課，不同的歷史時期有不同的實踐主題。新民主主義革命時期，中國面臨著亡國的危險，中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的不懈奮斗，這一奮斗歷史無疑是愛國主義教育的主題。社會主義革命時期，愛國主義教育圍繞鞏固新政權(quán)，強(qiáng)調(diào)愛祖國與愛人民相統(tǒng)一、愛國主義與愛社會主義相統(tǒng)一、愛國主義與國際主義、革命英雄主義相結(jié)合。社會主義建設(shè)時期，強(qiáng)調(diào)把愛國主義教育與共產(chǎn)主義教育、集體主義教育和生產(chǎn)勞動教育相結(jié)合。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，愛國主義教育進(jìn)入制度化階段，國家先后制定頒布《關(guān)于加強(qiáng)愛國主義宣傳教育的意見》《中華人民共和國國旗法》《中華人民共和國國徽法》《愛國主義教育實施綱要》等。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)成為當(dāng)代中國人的奮斗目標(biāo)，同時也成為愛國主義的當(dāng)代主題。中國共產(chǎn)黨是在中華民族內(nèi)憂外患、社會危機(jī)空前深重的背景下成立的。在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代，中國共產(chǎn)黨都面臨著不同的主要任務(wù)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，自力更生、發(fā)奮圖強(qiáng)，解放思想、銳意進(jìn)取，自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，創(chuàng)造了各個時期的偉大成就。新時代高校開展愛國主義教育，應(yīng)該融合在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的認(rèn)知和行動之中，加強(qiáng)偉大建黨精神和愛國主義教育的深度融合，讓大學(xué)生明白中國現(xiàn)在取得的成績不是等來的，而是努力奮斗出來的，進(jìn)而將深層的愛國主義情懷升華為自覺的愛國主義行動，自覺融入推動國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實踐中。

三、偉大建黨精神融入高校愛國主義教育的有效路徑

大學(xué)生作為高校愛國主義教育的實施主體，具有相對穩(wěn)定的人格特征和思維模式，以其為教育對象，既要遵循教育工作和學(xué)科教學(xué)的工作規(guī)律，也要遵循青年成長成才規(guī)律。將偉大建黨精神融入愛國主義教育是一項系統(tǒng)的鑄魂育人工程，要融入課堂教學(xué)主渠道、社會實踐大課堂和網(wǎng)絡(luò)媒體新陣地。高校要引領(lǐng)大學(xué)生感悟偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵、鮮明特征、時代價值、實踐要求，使其內(nèi)化為精神引領(lǐng)、外化為愛國行動。

（一）挖掘育人內(nèi)涵，融入課程思政

課程思政是高校開展思想政治教育的重要形式，其中很重要的一點就是開展愛國主義教育。現(xiàn)階段，思政課程與課程思政的協(xié)同育人效應(yīng)已逐漸顯現(xiàn)，以往只有思政課程注重思想政治教育、而專業(yè)課程注重專業(yè)教育忽視思政教育的局面有很大的改觀。因此，高校要利用好課程思政實現(xiàn)立德與樹人、育人與育才的有機(jī)結(jié)合。具體而言，思政課程要發(fā)揮愛國主義教育主渠道作用。思政課教師要立足課程，充分把握偉大建黨精神的生成邏輯，并將其貫穿教育的全過程，確保學(xué)生對偉大建黨精神的整體理解和掌握?！皞ゴ蠼h精神是在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，發(fā)揮馬克思主義政黨的先進(jìn)性，在中華民族救亡圖存的不懈探索中，在革命先驅(qū)建黨的斗爭實踐中生成的，其理論淵源、歷史脈絡(luò)和實踐基礎(chǔ)構(gòu)成偉大建黨精神的形成機(jī)理?！盵8]思政課教師只有在正確理解這一形成機(jī)理時才能在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生透過史料學(xué)習(xí)到這一偉大精神的內(nèi)涵，并將其與課程相結(jié)合，突出育人導(dǎo)向，不斷提升偉大建黨精神融入愛國主義教育的有效性。一般而言，在高校的常規(guī)課程和課堂教育教學(xué)中，專業(yè)課程和課堂的教育教學(xué)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出思政課程和課堂所占比例。因此，在推進(jìn)偉大建黨精神融入高校愛國主義教育中，專業(yè)課教師應(yīng)在理解偉大建黨精神的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)課的特點，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，結(jié)合課程特色，聯(lián)系實際，有的放矢開展工作。

（二）利用紅色資源，加強(qiáng)實踐教育

偉大建黨精神融入高校愛國主義教育要走進(jìn)學(xué)生的日常生活，成為現(xiàn)實環(huán)境的一部分，以潛移默化的方式更好地實現(xiàn)引領(lǐng)作用。高?？梢猿浞滞诰虮镜匚幕Y源，通過主題公園、雕塑等具象化事物將這一偉大精神的深刻內(nèi)涵具體化、形象化、實物化。習(xí)近平總書記在主持中共十九屆中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色血脈是中國共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時代中國共產(chǎn)黨人的精神力量源泉。紅色文化本身具有深刻的愛國主義情懷，對培養(yǎng)大學(xué)生愛國意識具有不可替代的作用。高校應(yīng)該重視紅色實踐教育對激活學(xué)生內(nèi)心愛國情感的重要性，通過實地參觀強(qiáng)化他們的愛國意識，領(lǐng)會偉大建黨精神的厚重歷史，挖掘紅色文化的育人功能。例如，可通過組織走訪紅色遺址、革命先輩故居等實踐教學(xué)，用真實的歷史事件、歷史場景等，增強(qiáng)愛國主義教育的說服力，引導(dǎo)大學(xué)生在近距離觀察、分析、體驗中增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化聽黨話、跟黨走，與時代同向同行、共同前進(jìn)的使命意識，深層次地思考現(xiàn)階段愛國的具體指向，深化對偉大建黨精神的理解。

（三）創(chuàng)新宣傳模式，營造育人氛圍

隨著融媒體發(fā)展，數(shù)字化傳播方式使得信息交互擴(kuò)展到了大學(xué)生的日常生活中，“這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產(chǎn)生重要影響，特別是會對他們對國家、對社會、對工作、對人生的看法產(chǎn)生重要影響”[9]。在融媒體時代，傳播手段更多元，傳播方式更多樣，傳播渠道更廣泛，這為高校將偉大建黨精神融入愛國主義教育的創(chuàng)新性表達(dá)和多元化傳播提供了新路徑。因此，高?？梢詫⑿@文化建設(shè)與融媒體傳播相結(jié)合，運用動圖、文字、視頻等方式進(jìn)行宣傳話語的創(chuàng)新，增強(qiáng)偉大建黨精神傳播的氛圍感，構(gòu)建偉大建黨精神敘事方式的創(chuàng)新，建立立體化的傳播模式，加強(qiáng)生活敘事、歷史敘事等敘事方式的融合，用時代化的敘事方式向大學(xué)生闡述偉大建黨精神的精神實質(zhì)，引領(lǐng)大學(xué)生高舉思想引領(lǐng)之“旗”、堅定立黨宗旨之“行”、淬煉精神品質(zhì)之“純”、鍛造政治品格之“忠”[7]，為建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

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責(zé)任編輯：鐘雪