高校校友是新時期高校發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的重要資源

[摘 要]校友是曾學(xué)習(xí)、生活或工作于母校，對母校有著天然穩(wěn)固、日益深厚感情的特殊群體。其不僅具有智力資源、財力資源、信息資源，而且還擁有寶貴的文化資源。高校校友資源是高等院校各項事業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的重要依靠力量，在高校堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路的新時代背景下，其愈發(fā)成為近年來高等教育研究的熱點，受到高校與社會多方的重視與關(guān)注。由于高校校友資源具有潛在性、廣泛性、多樣性、經(jīng)濟性、穩(wěn)定性和可持續(xù)性，能夠在豐富辦學(xué)經(jīng)費、協(xié)同育人、社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)連接與共享、文化傳承等方面發(fā)揮不可替代的作用，故而，需增進校友與學(xué)校的情感互動反饋、加強校史教育、關(guān)注校友成長、組織多樣化校友活動，以此不斷加強校友之間、校友和學(xué)校之間的聯(lián)系交流，提高高校工作與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的校友參與度。

[關(guān)鍵詞]校友資源;高校發(fā)展;區(qū)域經(jīng)濟建設(shè);認同感

[中圖分類號] G647? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 09-0014-04

高等教育的發(fā)展水平體現(xiàn)著一個國家的綜合實力與發(fā)展?jié)摿?。在我國，十九大報告將建設(shè)教育強國作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，明確提出中國高等教育要堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路。顯然，提升高校文化建設(shè)、聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量與潛力挖掘是我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心要義之一。高校持續(xù)且良性的建設(shè)發(fā)展應(yīng)有與之相匹配的文化品位和文化底蘊，其源自自身的歷史傳統(tǒng)、人文精神、辦學(xué)經(jīng)驗和時代擔(dān)當。同時，獨屬于高校的文化特質(zhì)也應(yīng)貫穿教學(xué)科研及相關(guān)日常行政工作的始末。高校校友作為曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活在這里，甚至畢業(yè)后留校工作而與母校朝夕相處的特殊群體，其與母校有著天然的、穩(wěn)固的感情紐帶，是高校文化的受益者與傳承人，也是新時期高校建設(shè)發(fā)展不可或缺的資源。

另外，高等學(xué)校在引領(lǐng)和推動經(jīng)濟社會發(fā)展方面肩負著特殊使命，高校發(fā)展應(yīng)盡快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展整體格局，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟也是地方高校的重大責(zé)任與必然選擇。高校校友擁有豐富的業(yè)界資訊、寬闊的融資渠道、廣闊的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、極具品牌效應(yīng)的社會聲譽、豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與人生體驗等智力資源、財力資源與文化資源。因此，作為知識體現(xiàn)、育人成果表現(xiàn)的校友也是區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的重要支持力量?；诖耍挥猩钊肓私飧咝ＰＳ奄Y源的特點，明確其在高校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中的作用，才能探索出開發(fā)與利用高校校友資源的方式、路徑，從根本上改變部分高校對校友工作長期重視度不足、推進滯后的現(xiàn)象。

一、高校校友資源的特點

（一）潛在性

正如著名教育學(xué)家潘懋元教授所說：“校友是大學(xué)辦學(xué)業(yè)績的標尺，是學(xué)校最可貴的潛在資源?！币环矫?，當學(xué)生完成學(xué)業(yè)，走出校園之際，其未來發(fā)展的潛力與職業(yè)前景尚未可知，多年后，他們可能會成為所從事工作領(lǐng)域的翹楚。故而，校友的潛在能力直接決定校友資源開發(fā)利用的潛在性。另一方面，校友并非顯而易見、唾手可得之資源，校友資源價值也并未有確定性的數(shù)值衡量。

（二）廣泛性

高校校友資源的廣泛性主要體現(xiàn)在時間與空間兩個維度。校友資源時間的廣泛性是指校友年齡的跨度一般較長，具有鮮明差異化的層次感與年代感。同時，伴隨著高校辦學(xué)時間的遞延，愈發(fā)龐大的校友規(guī)模也使得校友資源更具廣泛性。而空間層面的廣泛性不僅包括校友地域分布范圍的廣泛，而且也包括校友工作所涉及行業(yè)種類的廣泛與國籍的廣泛等。

（三）多樣性

校友資源的多樣性是校友資源廣泛性自然派生的產(chǎn)物，具體而言，包括校友資源的形式多樣與價值多樣兩方面的內(nèi)容。高校校友在不同地域、不同領(lǐng)域內(nèi)擁有形式多樣的“資源”，如：雄厚的資金實力、示范標桿作用的社會影響力、可靠的公共關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、豐富的信息源、優(yōu)秀的研發(fā)團隊等。與此同時，相較于高校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)，校友也具有價值多樣的“資源”。它既可以支持高校的學(xué)科建設(shè)、參與高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，又可以推動高校的產(chǎn)學(xué)研融合、探尋區(qū)域經(jīng)濟新的增長點。

（四）經(jīng)濟性

校友是因?qū)W習(xí)、生活或工作于母校，有著共同或相近的環(huán)境經(jīng)歷與文化熏陶而形成的特殊群體。校友之間社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的搭建亦均源自對母校的感情和認同。母校作為校友的情感受體，增強了校友之間的共情，拉近了校友之間、校友與母校之間、校友與母校所在地域之間等的心理距離。校友能夠長期自發(fā)地關(guān)注并支持母校的發(fā)展、母校所在地域的各項建設(shè)，大大降低了遵循等價交換原則的現(xiàn)代經(jīng)濟社會資源對接與資源使用過程中的溝通成本、信用維護成本、風(fēng)險防控成本。由此可見，相比于其他資源，校友資源則是直接提供給學(xué)校發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)更為經(jīng)濟、便利、可靠的力量。

（五）穩(wěn)定性

校友資源穩(wěn)定性的強弱與校友對母校歸屬感、認同感程度的高低緊密相關(guān)。相關(guān)學(xué)者的研究表明，高校歸屬感、認同感是學(xué)生通過接觸校園社會環(huán)境，逐步感受到被所屬集體、學(xué)校所接受尊重的心理體驗，進而產(chǎn)生的自我身份認同、校園文化認同、辦學(xué)理念認同等，并且愿意承擔(dān)作為學(xué)校一員的各項責(zé)任與義務(wù)的穩(wěn)定情感。基于情感的穩(wěn)定性，校友則更愿意長期積極主動地推介母校、運用相關(guān)資源支持母校發(fā)展，為母校增光添彩。

（六）可持續(xù)性

一日在校，終身為友，校友的身份是終身的，隨著時間的推移，若能夠與母校保持良性的聯(lián)系互動，校友對于母校的情感會日益厚重。與此同時，高校多著眼于長期辦學(xué)，“鐵打的營盤流水的兵”，只要高校存續(xù)，校友的數(shù)量就會持續(xù)增加、校友的資源規(guī)模也會持續(xù)增長。概而言之，校友與母校的關(guān)系是伴隨校友生命與母校生命全過程的可持續(xù)性的榮辱共同體。

二、高校校友資源在新時期高校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中的作用

（一）豐富辦學(xué)經(jīng)費來源

高等教育的發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥荆鎸﹀e綜復(fù)雜、正在發(fā)生深刻變化的國內(nèi)外形勢，我國對高等教育的需求比以往任何時候都更加迫切。從20世紀90年代末開始，我國高等教育的發(fā)展先后經(jīng)歷了精英化階段、大眾化階段和如今的普及化階段。伴隨著高等教育短期內(nèi)體量的顯著增加，教育經(jīng)費不足的現(xiàn)象尤為突出。

校友所擁有的財力資源是支持高校辦學(xué)、改善辦學(xué)條件、提升學(xué)科建設(shè)水平、完善人才培育體系、促進科研和社會服務(wù)的基本物質(zhì)保障;也是引才納智能夠“留住人”的根本前提與必要的物質(zhì)補充。目前，校友捐贈已成為評價世界一流大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、社會影響力、校友商業(yè)成就、校友慈善意識、畢業(yè)生滿意度、校友工作成效等的核心指標，是彰顯高校綜合實力、校友文化等的重要標志。在我國，校友捐贈也已然是國家及地方“雙一流”建設(shè)的重要考核指標。根據(jù)我國第三方評價研究機構(gòu)艾瑞深校友會網(wǎng)（Cuaa.Net）2020年7月23日發(fā)布的《2020中國大學(xué)評價研究報告》中的數(shù)據(jù)顯示，近40年來，全國高校累計接收校友捐贈總額約363億元，清華大學(xué)校友捐贈突破47.2億元，問鼎校友會2020中國大學(xué)校友捐贈排名冠軍，北京大學(xué)、中國人民大學(xué)分列第二、第三席位。

2021年，時值清華大學(xué)建校110周年。校慶前夕，小米集團創(chuàng)始人、董事長兼CEO雷軍，兆易創(chuàng)新董事長朱一明攜公司其他五名清華校友，藥明生物CEO陳智勝、趙彥伉儷，清控銀杏創(chuàng)始合伙人、聯(lián)席董事長呂大龍、何珊伉儷等分別向母校捐贈，分別用于鼓勵前沿領(lǐng)域的創(chuàng)新科研、學(xué)生實踐課程建設(shè)、人才選拔與培養(yǎng)機制體制的建立、獎學(xué)金創(chuàng)設(shè)與校園綜合實驗樓建設(shè)等。顯然，校友捐贈的獲得能夠拓寬高校辦學(xué)的融資渠道，豐富辦學(xué)經(jīng)費，助力高校提升辦學(xué)質(zhì)量。

（二）協(xié)同育人

高校校友不僅擁有可觀的財力資源，而且具有豐富的人生經(jīng)歷、工作經(jīng)驗與過硬的理論知識、專業(yè)技能。如若能夠充分調(diào)動校友參與高校育人的各個環(huán)節(jié)，將有效發(fā)揮校友的標桿示范作用，堅定學(xué)生的思想政治立場，幫助學(xué)生樹立遠大的理想信念;校友工作實踐的反饋與積累可有針對性地指導(dǎo)高校的教育教學(xué)改革，使人才培養(yǎng)與科學(xué)研究更加貼近現(xiàn)實需要;與此同時，校友還可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐、加快科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，使校友企業(yè)成為高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主體。

近年來，全國多所高校成功探索出了利用校友資源協(xié)同育人的模式，如：中南大學(xué)商學(xué)院，構(gòu)建包括校友資源在內(nèi)的“五位一體”協(xié)同育人機制，著力做到全員育人、全方位育人、全過程育人。通過整合校友資源，構(gòu)建“助夢金領(lǐng)”計劃，邀請優(yōu)秀校友定期來院與學(xué)生交流，分享他們的工作經(jīng)歷和感悟，提升學(xué)生的就業(yè)能力;舉辦“創(chuàng)享中南”沙龍，邀請校友企業(yè)家返校為同學(xué)們傳播創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，孵化并支持處于創(chuàng)業(yè)萌芽期的項目，為在校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)培訓(xùn);建立校友創(chuàng)業(yè)助力基金，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目實踐落地。

面對深化高校管理改革及教育教學(xué)改革的新時期，高校應(yīng)著力提升開門辦學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高校教育單純依靠課堂、教科書和教師的發(fā)展理念，最大程度上爭取多方的支持，動員校友的優(yōu)質(zhì)資源，形成形式多樣的辦學(xué)格局。

（三）社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)連接與共享

“六度分割”理論認為，一個人和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個。換句話說，若要認識任何一個陌生人，從理論上來講，最多通過六個中間人即可實現(xiàn)。高校擁有數(shù)量龐大的校友群體，分布于各個區(qū)域、各個行業(yè)領(lǐng)域，均或多或少地擁有自身的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。校友及由校友圈向外延展的人脈資源均可被高校所開發(fā)利用;其所形成的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)所包含的信任成本、溝通成本、時間成本、維系成本等都是最小的。同時，校友共享的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)也是更加可靠、更加純粹、更為長久的。校友群體的不斷壯大及社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)交疊與經(jīng)營將會是校友母校所在區(qū)域范圍經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的寶貴資源，且有利于快速形成人才聚集的區(qū)域高地。因此，校友社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、挖掘、利用與共享應(yīng)作為各高校校友工作不容忽視的方面。

武漢市于2017年率先嘗試性地提出了利用校友資源助力武漢招商引資的“百萬校友資智回漢”工程。利用武漢獨具優(yōu)勢的高校資源與遍布全球的校友資源，促進資本回歸、智力回歸，校友社會網(wǎng)絡(luò)的形成和共享進一步推進產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、創(chuàng)新鏈的充分融合，培育發(fā)展“校友經(jīng)濟”，使其成為武漢市提升開放創(chuàng)新水平、增強區(qū)域經(jīng)濟活力的重要抓手。

（四）高校文化傳承

如果說，學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等是高校發(fā)展的內(nèi)生動力，那么，校園文化則是高校發(fā)展的恒久根基。高校校園文化是高校師生在長期的教學(xué)、科研、社會服務(wù)實踐中所繼承、創(chuàng)造的共同信念和追求，也是具有高校校園特色的一切物質(zhì)成果、精神財富及其行為方式的總和。校友不僅具有財力資源、智力資源、人力資源，而且因其在領(lǐng)域內(nèi)的深耕細作、工作生活的親身實踐等，校友也具有豐富的文化資源。他們既是高校校園文化的受益者、踐行者與創(chuàng)造者，也是高校校園文化賡續(xù)傳承的最佳人選。

校訓(xùn)、校風(fēng)通常是高校校園文化最直觀的凝練與體現(xiàn)，蘊含立人之本、行事之基的大智慧。在校生在校風(fēng)、校訓(xùn)的熏陶與激勵下，努力學(xué)習(xí)，不枉歲月，并由此而產(chǎn)生愈發(fā)強烈的校園文化價值認同感，進而與母校日漸形成榮辱與共的情感共同體;畢業(yè)后，作為校友，基于對校園文化的情感認同，將會自律性地將校風(fēng)、校訓(xùn)作為行事做人的指導(dǎo)。同時，校友也將因自身的言行而成為外界了解母校、認識母校的窗口，成為母校校園文化的“形象大使”，并不斷豐富母校文化的內(nèi)涵。

校友所具有的文化資源將有利于高校培育自身辦學(xué)的良好社會形象，吸納更多的優(yōu)秀學(xué)子，也更易于形成在校生及校友的凝聚力，是高校長效發(fā)展至關(guān)重要的軟實力。如清華大學(xué)，每年在招生之際都會發(fā)布主題式招生宣傳片，匯聚優(yōu)秀校友的事跡與真實故事，傳遞學(xué)校賡續(xù)傳承的寶貴校園文化，多年來，持續(xù)引發(fā)社會各界的廣泛關(guān)注。再如河南大學(xué)王立群教授曾執(zhí)筆撰寫《一座小城，一所大學(xué)》，通過自身的親身經(jīng)歷，將中原這所百年名校的文化浸潤在字里行間，也在區(qū)域范圍內(nèi)產(chǎn)生了強烈反響。這均證明了校友所擁有的文化資源不容忽視。

三、高校開發(fā)和利用校友資源的方式與途徑

（一）增進校友與學(xué)校的情感互動，鼓勵校友捐贈

校友捐贈是校友以自愿為原則，符合相關(guān)法律、法規(guī)而長期開展的捐款活動。換句話說，校友捐贈的“自愿”不是高校依靠指令性、強制性、游說性的資金取得，而是校友基于對母校認同感由內(nèi)因發(fā)揮作用所產(chǎn)生的行為。故而，若想要獲得校友持續(xù)地、穩(wěn)定地捐贈，就應(yīng)建立校友與母校之間良好的情感互動反饋機制，保持校友與母校穩(wěn)固的情感連接。一方面，高?？赏ㄟ^多種方式大力宣傳參與校友捐贈的校友事跡，發(fā)揮其示范帶動作用，并需詳細披露校友捐贈資金的使用情況和成效，強化參與捐贈的校友的責(zé)任感與使命感。另一方面，高校也需扎實做好相關(guān)校友的服務(wù)工作，培育校友對母校辦學(xué)理念、文化歷史的認同感，校友與母校榮辱一體的使命感。

（二）關(guān)注校友成長，促進學(xué)校教育體制與方法革新

校友的職業(yè)發(fā)展及社會認可度是衡量高校教育水平的直接參考因素，也是高校辦學(xué)質(zhì)量的重要反饋。高校應(yīng)建立校友檔案，持續(xù)關(guān)注尤其是重點校友的成長。通過設(shè)計調(diào)查問卷，采用線上、線下相結(jié)合的方式，了解校友對母校培養(yǎng)教育的滿意度、校友的就業(yè)去向、區(qū)域分布、職場困惑、發(fā)展建議等，并進行認真記錄、深度剖析。一方面，根據(jù)校友的真實反饋，及時開展高校各項工作的內(nèi)省與提升。及時合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，找準辦學(xué)目標、學(xué)科定位，推動學(xué)校教育體制革新。另一方面，針對校友面臨的困難，高校給予能力范圍內(nèi)的有效支持或組織協(xié)調(diào)，讓校友感受到來自母校的幫助及溫暖。

（三）校友活動多樣化，加強校友之間、校友和學(xué)校之間的聯(lián)系交流

情感的維系在于聯(lián)系，情感的增進在于交流。校友與母校的關(guān)系是終身的、持續(xù)性的。多樣化的校友活動不僅能夠搭建校友資源匯聚與共享的平臺，而且也提供了校友了解母校發(fā)展變化的寶貴機會。通過相關(guān)活動，一方面給予校友繼續(xù)教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流、商業(yè)資源對接等多方面的支持，另一方面，也拉近了校友與母校之間的距離，讓校友形成作為母校一員的使命感、責(zé)任感。

開設(shè)“校慶返校日”，使校友及其直系親屬可以重返母校校園，共慶母校生日，拜會恩師，回憶過往，通過嚴肅的儀式感激發(fā)校友的母校自豪感，使高校獨特的校園文化在代際間傳承。開辦“校友通訊”，采用線上與線下結(jié)合的方式在校友間及時傳播。跟蹤校友發(fā)展動態(tài)，匯集校友心聲，宣傳校友成就，反饋校友建議，促進校友與母校的聯(lián)系交流，營造校友的精神家園。開展“知名校友大講堂”，將各界知名校友請回校園，現(xiàn)身說法，講述自身的求學(xué)經(jīng)歷、職場發(fā)展、生活狀態(tài)，分享個人的經(jīng)驗教訓(xùn)，引導(dǎo)在校生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。與此同時，舉行區(qū)域性校友年會，寄發(fā)校友新年手辦等也是加強校友之間、校友和母校之間聯(lián)系交流的有效方式。這將有利于區(qū)域整合校友資源，形成區(qū)域性緊密的校友關(guān)系，產(chǎn)生支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的校友資源的規(guī)模效應(yīng)。

（四）加強校史教育，提供終身學(xué)習(xí)計劃，增強高校工作的校友參與度

任何一所高等學(xué)校都會經(jīng)歷從無到有、從小到大、從弱到強的發(fā)展過程。校史即是對學(xué)校發(fā)展軌跡的真實記錄，是學(xué)校從興建到發(fā)展，再到壯大的歷史，是學(xué)校各方面工作、成就濃縮的精華。校史是校園文化積淀的體現(xiàn)，是代代教職工拼搏奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的描述，也是眾多校友貢獻母校、情系母校的刻畫。加強校史教育，讓校史從師生初入學(xué)校校門時就走進并扎根于他們心中，培養(yǎng)師生員工及校友對母校精神與理念的認同感，培育校友與母校榮辱與共的觀念，樹立主人翁意識，自發(fā)地參與到母校的發(fā)展建設(shè)中。與此同時，校史也是學(xué)校與校友溝通交流的精神通道，是情感聯(lián)系的橋梁。因此，可通過開設(shè)校史課程、強化校史育人、建立校史館開放日、拍攝校史紀錄片、邀請知名校友回校講授校史、開展以校史為主題的征文比賽、組織校史知識競賽活動等，加強校史教育，推動高校校友工作成效的提升。

另外，在母校與校友的互動反饋中，不能單純強調(diào)校友對母校的責(zé)任，而應(yīng)著力讓校友感受到來自母校的關(guān)懷和關(guān)注。高?？梢愿鶕?jù)校友們的學(xué)習(xí)需求定時或不定時開展“校友學(xué)習(xí)日”“校友終身學(xué)習(xí)計劃”等，持續(xù)整合優(yōu)質(zhì)資源，為校友提供職業(yè)發(fā)展與學(xué)業(yè)需求的支持和服務(wù)，形成互幫互助、終身學(xué)習(xí)的校友交流空間和生態(tài)氛圍。讓校友畢業(yè)后有機會再回母校學(xué)習(xí)生活，了解母校發(fā)展現(xiàn)狀，從而提高高校開展各項工作中的校友參與度。

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作者簡介：王天雨（1991—），女，博士，河南大學(xué)鄉(xiāng)村振興金融研究院成員，河南大學(xué)數(shù)字資產(chǎn)與數(shù)字經(jīng)濟研究院行政助理，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：金融市場與機構(gòu)、綠色金融、普惠金融、財政稅收、房地產(chǎn)金融。