張娜

內(nèi)容摘要：網(wǎng)絡(luò)文化具有價(jià)值引領(lǐng)、文化傳承以及實(shí)踐教育等育人功能，有利于提升學(xué)生的價(jià)值判斷能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有一定的積極作用。隨著全球化以及信息化趨勢的發(fā)展，多元化因素的影響使得高職院校網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)建面臨著諸多挑戰(zhàn)，例如高職院校網(wǎng)絡(luò)文化的多元化特征影響其價(jià)值引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容豐富而在高職教育中難以實(shí)現(xiàn)深度的文化滲透，受到網(wǎng)絡(luò)消極文化的沖擊而難以發(fā)揮高職教育教學(xué)的育人功能。高職院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，分析網(wǎng)絡(luò)文化對于學(xué)生的教育意義，拓展網(wǎng)絡(luò)文化融入課堂教學(xué)渠道，從而更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化 高職院校 課堂教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)文化逐漸形成并廣泛傳播，網(wǎng)絡(luò)文化一定程度上改變了人們的生活方式、社會行為，人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴性逐漸增強(qiáng)，傾向于在網(wǎng)絡(luò)上開展精神文化活動，網(wǎng)絡(luò)文化在高職院校以及學(xué)生之間的傳播，對于高職院校教育教學(xué)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定影響，將網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)用于高職教學(xué)工作中成為當(dāng)前高職院校適應(yīng)新時(shí)期教育需求的必然要求。網(wǎng)絡(luò)文化一定程度上代表了象征時(shí)代進(jìn)步的思想文化，但網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性也致使一些消極的網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生的思想產(chǎn)生了不利影響，對于高職院校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，分析網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵與特征，研究網(wǎng)絡(luò)文化對高職教學(xué)工作的影響，挖掘網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，探索網(wǎng)絡(luò)文化融入高職院校教學(xué)的方式，有助于學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一.網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵與特征

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵，相關(guān)學(xué)者對此產(chǎn)生了不同的間接，部分學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是以計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)為基礎(chǔ)，對各種信息采取多種形式進(jìn)行全面?zhèn)鞑サ奈幕愋?，從其廣泛傳播以及依托于先進(jìn)科技技術(shù)的特征而言，其與現(xiàn)實(shí)社會文化存在一定的差異性。部分學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是一種社會文化現(xiàn)象，即以數(shù)字化和信息化為主要形式，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的融合機(jī)制，在網(wǎng)絡(luò)上開展文化生活的現(xiàn)象，因此可分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三種類型。還有部分學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，形成于網(wǎng)絡(luò)中的觀念、行為、產(chǎn)品類的總和。由此可見，以人、信息和文化作為主體的網(wǎng)絡(luò)文化中，不僅包含了一些技術(shù)和資源成分，還包括其衍生而來的行為方式、思想觀念、價(jià)值以及道德等，這些均是非物質(zhì)資源，因此網(wǎng)絡(luò)文化就其組成結(jié)構(gòu)以及層次上可以劃分為精神、制度、行為以及物質(zhì)等四個(gè)方面。其中物質(zhì)層面主要是指網(wǎng)絡(luò)中包含的一些技術(shù)、資源以及各種網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)產(chǎn)品，物質(zhì)層面是網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)成的基礎(chǔ)，也是其他網(wǎng)絡(luò)文化層面得以產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提條件。精神層面主要是指對網(wǎng)絡(luò)文化的思想上的分析，包括網(wǎng)絡(luò)思想理念以及心理等內(nèi)容，精神層面的網(wǎng)絡(luò)文化對于其他層面的網(wǎng)絡(luò)文化具有一定的影響和控制作用，因此是網(wǎng)絡(luò)文化的核心層面。制度層面的網(wǎng)絡(luò)文化主要是指規(guī)范網(wǎng)絡(luò)生活的一系列規(guī)章制度，包括網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行準(zhǔn)則、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則、法律法規(guī)、道德規(guī)范等內(nèi)容。行為層面的網(wǎng)絡(luò)文化主要是指受到網(wǎng)絡(luò)上的各種資源和思想影響產(chǎn)生的一系列行為。網(wǎng)絡(luò)文化依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，是一種新型的文化類型，網(wǎng)絡(luò)文化具有多種特征，包括高時(shí)效性、高度開放性、高度兼容性、交互性、隱蔽虛擬性以及多元性和非中心化。網(wǎng)絡(luò)源于高科技成果，初始時(shí)期較為小眾，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)文化由小眾轉(zhuǎn)向大眾，開始滲透到各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，對于高職院校教育教學(xué)革新具有一定積極作用。

二.網(wǎng)絡(luò)文化在高職教學(xué)中的育人功能

（一）價(jià)值引領(lǐng)

網(wǎng)絡(luò)文化以其潛移默化的思想價(jià)值觀念滲透，對學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀以及行為習(xí)慣等方面產(chǎn)生一定的積極影響，發(fā)揮著重要的價(jià)值引領(lǐng)作用。網(wǎng)絡(luò)文化基于一定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)明確了其價(jià)值指向性，一方面，網(wǎng)絡(luò)文化集中反映了時(shí)代發(fā)展過程中的奮斗目標(biāo)、價(jià)值觀和道德行為規(guī)范等，另一方面網(wǎng)絡(luò)文化體現(xiàn)了一定的政治、思想以及文化三個(gè)方面的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，而這些網(wǎng)絡(luò)文化中的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值指向標(biāo)準(zhǔn)都為學(xué)生指引了正確的價(jià)值觀取向，有利于規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，并在長期的接觸過程中逐漸認(rèn)可這些價(jià)值取向。其次網(wǎng)絡(luò)文化以一定的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐，在網(wǎng)絡(luò)文化中的規(guī)則驅(qū)動學(xué)生基于文化價(jià)值觀去參與具體實(shí)踐，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中逐漸接受并認(rèn)可這種價(jià)值觀。此外，網(wǎng)絡(luò)文化可通過使用者之間的交互保障價(jià)值觀的穩(wěn)定性，網(wǎng)絡(luò)文化中的精神層面，即政治理想以及文化思想等內(nèi)容都會隨著時(shí)代的變遷而在交互中不斷獲得強(qiáng)化，形成相對完善的價(jià)值觀體系，并逐漸形成學(xué)生所推崇的價(jià)值觀。

（二）文化傳承

網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)的技術(shù)，克服了傳統(tǒng)文化傳承模式的局限性，成為文化傳承的重要載體。首先，處于新的發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)的手段難以適應(yīng)新時(shí)期的文化保存與傳遞需求，伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們在一系列社會生活中會產(chǎn)生大量的思想、道德、習(xí)俗等信息，這些一定程度上都需要依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行保存和傳遞，網(wǎng)絡(luò)文化具有信息傳播效率高，信息表達(dá)形式豐富以及海量的數(shù)據(jù)存儲等優(yōu)勢，可作為這些文化資源的重要載體，是一種理想的信息保存和儲存方式。其次，網(wǎng)絡(luò)文化推動了文化選擇的走向。網(wǎng)絡(luò)文化的選擇性是指使用者根據(jù)自己的實(shí)際需求去篩選出所需要的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行保存和傳遞，這一定程度上可看作是一種取其精華去其糟粕的行為，即保存有益的、有價(jià)值的文化信息，而擯棄一些無用的、陳舊的以及有害的文化內(nèi)容，有利于明確文化發(fā)展方向。此外，網(wǎng)絡(luò)文化有利于促進(jìn)文化創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)文化具有自由、開放的特征，伴隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)文化有利于催生新的思想觀念，價(jià)值追求等。

（三）實(shí)踐教育

網(wǎng)絡(luò)文化蘊(yùn)含的豐富信息資源有利于拓寬教育資源的獲取渠道，有利于教學(xué)方法的創(chuàng)新，有利于教學(xué)內(nèi)容的多樣化，借助網(wǎng)絡(luò)教師以及學(xué)生可以獲取到不同國家、不同地區(qū)以及不同民族的文化知識，接觸先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識等，有利于拓寬其知識面。首先網(wǎng)絡(luò)文化以其自由開放的特征賦予人們思維的開放性，人們可以基于自己的實(shí)際需求獲取到多樣化的信息，并打破時(shí)間和空間的限制，與人實(shí)現(xiàn)交流互動，同時(shí)可自由的發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)等。其次，網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)現(xiàn)了人們交流互動的平等性，隱匿性是網(wǎng)絡(luò)文化的一項(xiàng)重要特征，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，人們可打破上下級之間的等級限制，以匿名的身份進(jìn)行溝通交流，降低了人們參與網(wǎng)絡(luò)活動的成本。最后網(wǎng)絡(luò)文化滿足了人們的多樣化需求，網(wǎng)絡(luò)文化中包含了豐富的文化信息，以及廣闊的資源獲取渠道，人們可基于自己的需求精準(zhǔn)的獲取到感興趣的信息內(nèi)容，這種文化的包容性也成為網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的重要體現(xiàn)。

三.網(wǎng)絡(luò)文化在高職課堂教學(xué)中的融入策略

（一）基于網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)

高職院校應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)文化對于教育教學(xué)工作的重要意義，應(yīng)以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，將網(wǎng)絡(luò)文化與教學(xué)工作結(jié)合起來，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，不斷提升高職院校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)同感。首先應(yīng)從參與網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)方面提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化中的身份認(rèn)同，主要是指高職院校應(yīng)以技術(shù)賦權(quán)的方式充分發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的主體作用，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，共同構(gòu)建校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)文化工作室等平臺建設(shè)，以此強(qiáng)化學(xué)生在高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的主人翁意識，并在開放的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)環(huán)境中進(jìn)行引導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)文化交流中增強(qiáng)學(xué)生的身份認(rèn)同。其次高職院校應(yīng)提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化中的價(jià)值認(rèn)同，應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化的傳播原則，以網(wǎng)絡(luò)文化的形式對社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行全新的闡釋，關(guān)注身邊的正能量故事，聚焦學(xué)生身邊的熱點(diǎn)事件，充分關(guān)注學(xué)生的興趣特點(diǎn)，通過對多元化的網(wǎng)絡(luò)文化加以整合，引導(dǎo)學(xué)生在多種價(jià)值觀念中進(jìn)行識別和判斷，從而形成正確的價(jià)值觀念，提升學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的驅(qū)動力和價(jià)值認(rèn)同感。最后，應(yīng)提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化中的情感認(rèn)同，高職院校應(yīng)積極運(yùn)用符合學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)行為以及各種視覺形象等激發(fā)學(xué)生對于社會主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，將正確的價(jià)值觀融入其思想體系中，對其行為產(chǎn)生正向引導(dǎo)。

（二）基于文化傳承涵育高職院校網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化是在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代出現(xiàn)的一種新的文化類型，就其與傳統(tǒng)文化的關(guān)系而言，網(wǎng)絡(luò)文化并不意味著以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為載體將傳統(tǒng)文化簡單的移植到網(wǎng)絡(luò)平臺上，網(wǎng)絡(luò)文化不是傳統(tǒng)文化的復(fù)制，而是在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的理念、知識等形成的體現(xiàn)時(shí)代特征的文化類型。高職院校應(yīng)不斷豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀文化的傳播者和踐行者。首先，高職院校應(yīng)積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播形式，“數(shù)字敦煌”即是最好的例證，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺的信息傳播優(yōu)勢將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)，有利于拓寬其傳播范圍，更符合人們的認(rèn)知需求。高職院校應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化傳播作為主要的文化建設(shè)任務(wù)，發(fā)揮各個(gè)專業(yè)、各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢，聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵、人文精神以及思想觀念等，在校內(nèi)進(jìn)行數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化傳播，學(xué)生能夠及時(shí)獲取到傳統(tǒng)文化知識，通過這種方式滿足了學(xué)生多樣化的精神文化需求。其次，高職院校應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)文化教育方面的差異性，如地域差異、歷史傳承以及專業(yè)優(yōu)勢等，充分結(jié)合高職院校的文化育人特點(diǎn)，組織優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)宣傳優(yōu)秀作品評選等活動，以此激發(fā)教師的積極性，參與到網(wǎng)絡(luò)文化育人工作中，并構(gòu)建多樣化的具有時(shí)代特征以及獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)文化精品，豐富網(wǎng)絡(luò)文化教育資源。最后，高職院校應(yīng)推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)化，結(jié)合高職院校的專業(yè)和學(xué)科特色，構(gòu)建“中國古曲欣賞”、“書法賞析”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)課程，并借助微信、微博以及小程序等網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的線上交互，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升網(wǎng)絡(luò)文化課程教育效果。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

高職院校應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的重要性，采取有效措施加快構(gòu)建全方位、多層次的網(wǎng)絡(luò)文化傳播平臺，形成高職院校網(wǎng)絡(luò)文化的傳播矩陣，拓寬網(wǎng)絡(luò)文化宣傳的有效渠道，同時(shí)克服傳統(tǒng)傳播方式的弊端，協(xié)調(diào)好網(wǎng)絡(luò)文化宣傳各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的傳播優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)作用。首先，應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化陣地的意識形態(tài)把控，應(yīng)增強(qiáng)對各類文化意識形態(tài)的識別判斷能力，從政治原則、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等多個(gè)方面分析其意識形態(tài)的正確性，將網(wǎng)絡(luò)文化陣地中的各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和立場進(jìn)行排除，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與監(jiān)督管控，確保以正確的思想文化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。高職院校應(yīng)把控好各個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化宣傳陣地的特征，在學(xué)術(shù)研究、課堂教授以及言論發(fā)表等方面落實(shí)好相關(guān)制度的規(guī)范和約束，守住這些網(wǎng)絡(luò)文化陣地意識形態(tài)底線，將各種錯(cuò)誤的思想觀念和政治立場從網(wǎng)絡(luò)文化陣地中及時(shí)剔除，以發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)文化的正向引導(dǎo)作用，避免各種不良思想對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。其次，高職院校應(yīng)加強(qiáng)校園官方網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力，應(yīng)加強(qiáng)改革，積極創(chuàng)新，加強(qiáng)校園官方網(wǎng)站建設(shè)，將高職院校的門戶網(wǎng)站、學(xué)術(shù)網(wǎng)站以及官方微信、微博等這些學(xué)生接觸較多的網(wǎng)絡(luò)平臺作為重要的網(wǎng)絡(luò)文化宣傳陣地，拓寬網(wǎng)絡(luò)文化宣傳的范圍，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的全面覆蓋。高職院校應(yīng)提高校園官方網(wǎng)站的有效發(fā)聲力，通過規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置，樹立校園官方網(wǎng)站的權(quán)威和公信力，以官方網(wǎng)站的主流輿論引導(dǎo)能力，在意識形態(tài)和價(jià)值觀念等方面對學(xué)生產(chǎn)生正向的引導(dǎo)。最后，高職院校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化管理，改變以往的垂直管理模式，形成由學(xué)校相關(guān)管理部門統(tǒng)一管理，各個(gè)部門分工合作的網(wǎng)絡(luò)文化管理模式，明確各部門的管理職責(zé)，制定完善的網(wǎng)絡(luò)文化管理體系，完善相關(guān)管理制度，以實(shí)現(xiàn)資源共享、責(zé)任共擔(dān)以及協(xié)同共治的高職院校網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)制。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的實(shí)踐教育

網(wǎng)絡(luò)文化資源的內(nèi)容較多，且較為繁雜，蘊(yùn)含大量文化育人資源的同時(shí)也包含了多種多樣的不良信息，因此高職院校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的涵育作用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德，提升學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)文化資源的甄別能力，自覺抵制信息污染。首先，高職院校應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化教育課程，如“網(wǎng)絡(luò)文化與倫理”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”等活動，使學(xué)生意識到正確使用網(wǎng)絡(luò)信息資源的必要性，并通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)教育課程，提升學(xué)生規(guī)范應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)信息的意識和能力，促使學(xué)生根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范自覺約束自身網(wǎng)絡(luò)行為，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識與自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的社會責(zé)任意識。其次，高職院校應(yīng)積極組織形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化教育實(shí)踐活動，改變傳統(tǒng)單一說教的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)踐活動，并在過程中發(fā)揮重要引導(dǎo)作用，在思想意識、道德修養(yǎng)以及價(jià)值觀念等方面對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶下形成正確的價(jià)值觀和優(yōu)秀的思想品格，并自覺遠(yuǎn)離不良信息，抵制不良網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。最后，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化教育隊(duì)伍建設(shè)，由思想政治教育領(lǐng)域的專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家以及教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部等組建一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化教育隊(duì)伍，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳、管理以及技術(shù)支持等相關(guān)工作，提升網(wǎng)絡(luò)文化教育實(shí)效。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)文化盛行的時(shí)代背景下，高職院校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)作為重要任務(wù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，根據(jù)學(xué)科及專業(yè)特色構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化教育課程，以符合時(shí)代特征的網(wǎng)絡(luò)文化潛移默化的影響學(xué)生，使其樹立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)文化的甄別能力，以良性的網(wǎng)絡(luò)文化涵育學(xué)生思想道德修養(yǎng)。

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（作者單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）