許欽佩

引言：

對(duì)初中階段道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行完善，提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，是非常有必要的。一方面是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的首要因素，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

一、初中階段，學(xué)生們政治認(rèn)同的作用和意義

1. 提升學(xué)生的思想政治教育

初中階段的學(xué)生，他們的“三觀”正處于發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生展開(kāi)正確的引導(dǎo)，這也是初中教師教學(xué)的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也是提高學(xué)生思想覺(jué)悟以及思想水平的重要模式。教師要對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化和完善，促使學(xué)生具備體系化的觀念，并且生成政治認(rèn)同素養(yǎng)，這樣的情況下，也為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2. 提升道德與法治課堂教學(xué)效率

教師要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，這樣可以進(jìn)一步展現(xiàn)出道德與法治教學(xué)的課堂效果，教師在課堂上可以采用多元化的教學(xué)手段，結(jié)合歷史、時(shí)事國(guó)情、愛(ài)國(guó)主義等展開(kāi)活動(dòng)，在這一過(guò)程中，滲透德育教育，促進(jìn)道德與法治教學(xué)的順利開(kāi)展，最大化提升學(xué)生的整體素養(yǎng)和思想覺(jué)悟。

3. 提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

在我國(guó)的教育中，立德樹(shù)人是最基本的任務(wù)，教師要提升學(xué)生的政治認(rèn)同感，這也順應(yīng)了立德樹(shù)人的教育任務(wù)開(kāi)展，并且提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，在初中階段的道德與法治課堂上，教師要順應(yīng)新課改的發(fā)展方向，提升學(xué)生的政治認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生依照馬克思主義思想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)積極向上、有信仰、不怕阻難的好學(xué)生。

二、初中道德與法治課堂上培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的策略

1. 在比較分析中提升學(xué)生的政治認(rèn)同感

道德與法治是一門比較綜合性的學(xué)科，里面所包含的知識(shí)是比較抽象的，在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的過(guò)程中，教師可以采用比較分析的方式進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解課堂上的內(nèi)容，教師可以給學(xué)生們觀看毛烏素沙漠整理前后的照片，學(xué)生們?cè)趯?duì)比中可以得知什么叫可持續(xù)發(fā)展；然后，再帶領(lǐng)學(xué)生分析這個(gè)沙漠形成的最主要的原因，還有對(duì)沙漠進(jìn)行治理這一行動(dòng)帶給人們的意義等等；最后展開(kāi)分析和歸納，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的認(rèn)知。在對(duì)比中學(xué)生們得知社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)與意義，還有政府在治理環(huán)境中的成就，提升了學(xué)生的民族自豪感，并且培養(yǎng)了學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

2. 提升教師的政治素養(yǎng)

在道德與法治的課堂上，主要的教學(xué)方式是教師在課堂上講解。在這一過(guò)程中，教師有著傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，此外，教師的政治認(rèn)同對(duì)學(xué)生的政治認(rèn)同有著很大的榜樣力量。在這一基礎(chǔ)上，教師在實(shí)際工作中，要提升自身的政治素養(yǎng)，去學(xué)習(xí)政府提出的方針和政策，對(duì)馬克思主義精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的政治素養(yǎng)，并且可以用課堂上的知識(shí)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)展開(kāi)分析和解讀，提升自身的政治覺(jué)悟，為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，讓學(xué)生從內(nèi)心里認(rèn)同我國(guó)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并且堅(jiān)持我國(guó)特色主義制度，最大化提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

3. 結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)

道德與法治課堂知識(shí)和實(shí)際生活是息息相關(guān)的，如果想要提升學(xué)生對(duì)道德與法治課堂的興趣，教師要把課堂內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合。時(shí)事熱點(diǎn)也就是學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中可以看到、聽(tīng)到的事件，有的學(xué)生是喜歡這些新聞的，并且這些政治新聞和課堂上的知識(shí)是息息相關(guān)的。在初中道德與法治課堂上，教師可以把課堂教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性和自主性，保障學(xué)生可以對(duì)課堂內(nèi)容更加有效地吸收，促使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值觀進(jìn)行認(rèn)同，并最大化培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)“人民當(dāng)家做主”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以和每年召開(kāi)的人民代表大會(huì)以及省級(jí)的人民代表大會(huì)、市級(jí)的人民代表大會(huì)等等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們清楚人民當(dāng)家做主的本質(zhì)意義，以及主要方式，這也促使學(xué)生對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行正確地理解，明白人民當(dāng)家做主的作用，并且對(duì)這一制度認(rèn)同，這也相應(yīng)地提升了學(xué)生的政治認(rèn)同感。

4. 改變教學(xué)理念以及教學(xué)模式

在初中階段，道德與法治課堂內(nèi)容比較偏理論性，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)感到枯燥、無(wú)聊，教師如果使用以往的教學(xué)模式，這樣就更加劇了學(xué)生的逆反心理。有的教師直接對(duì)照書本材料照讀，這也導(dǎo)致道德與法治課堂的枯燥與死板。在這一模式下，學(xué)生們沒(méi)有辦法集中注意力，因此也無(wú)法提升自身的學(xué)習(xí)效率，無(wú)法保障課堂質(zhì)量，這樣的情況下，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。為了更好地提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，教師要在課堂上改變教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行完善和補(bǔ)充，最大化發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體地位，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生在課堂上的熱情，在這一背景下，展開(kāi)對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)“共圓中國(guó)夢(mèng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要改變自己讀教材的教學(xué)模式，可以引進(jìn)微課讓學(xué)生觀看相應(yīng)的視頻，并且讓學(xué)生清楚，什么是中國(guó)夢(mèng)，我國(guó)人民為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，都做了什么事情，我們中國(guó)人為什么一定要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)呢？學(xué)生們?cè)谟^看了視頻之后，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)小組討論模式。從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，闡述對(duì)中國(guó)夢(mèng)的看法，并且在小組討論中，提升了學(xué)生的政治認(rèn)同感，培養(yǎng)了學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

5. 課堂上開(kāi)展對(duì)話教學(xué)，提升學(xué)生的政治情感

所謂的政治情感，也就是人們?cè)趨⑴c政治生活的時(shí)候，在自己的認(rèn)知上所產(chǎn)生的情緒和內(nèi)心感受，主要是對(duì)政治體制以及相關(guān)的活動(dòng)和事件等社會(huì)上的人間百態(tài)引發(fā)的感受。對(duì)初中階段道德與法治課堂進(jìn)行優(yōu)化和完善，要注重對(duì)學(xué)生在政治情感上的培養(yǎng)，其中對(duì)話交流是可以提升學(xué)生的政治情感的方式，并且這一模式可以促使學(xué)生的心理積極樂(lè)觀，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)黨，對(duì)學(xué)生建立正確的政治觀念是有積極作用的。初中生的身心都處在發(fā)展中，在道德與法治課堂上思考問(wèn)題的過(guò)程中，往往顯得過(guò)于片面，無(wú)法對(duì)整個(gè)事件或是發(fā)生的現(xiàn)象做出正確的判斷和分析，因此在課堂上，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，重視課堂氛圍的建立，對(duì)課堂案例鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)和交流，保障學(xué)生可以在對(duì)話的過(guò)程中有更多的共鳴，這樣也加強(qiáng)了學(xué)生的政治情感。比如在學(xué)習(xí)“堅(jiān)持改革開(kāi)放”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，抓住學(xué)生質(zhì)疑的優(yōu)勢(shì)，在課堂上播放“驚雷第一聲”這條視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并且拋出相應(yīng)的問(wèn)題，比如：小崗村有哪些變化？小崗村為什么發(fā)生變化？小崗村在變化之后為什么會(huì)被稱為是我國(guó)改革之后的一聲驚雷？教師拋出這些問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行分析，這也為學(xué)生建立了和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生逐漸進(jìn)入到課堂探索中，并且展開(kāi)交流，這也相應(yīng)拉近了師生距離，讓學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行全面地認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)生對(duì)社會(huì)改革的認(rèn)可和贊同，在這一過(guò)程中，就培養(yǎng)了學(xué)生正確的政治觀，并提升了學(xué)生的政治情感素養(yǎng)。

6. 課堂上展開(kāi)主題探究，培養(yǎng)學(xué)生的政治價(jià)值觀

政治價(jià)值觀，也就是對(duì)政治世界展開(kāi)的最基本的看法，還有人們?cè)谡紊钪校约旱睦砟钜约靶叛龅?，政治價(jià)值觀對(duì)人們對(duì)政治活動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及評(píng)價(jià)有著很大的影響，因此要對(duì)道德與法治課堂進(jìn)行完善，保障學(xué)生可以有一個(gè)正確的政治價(jià)值觀。在實(shí)際課堂上，教師要設(shè)計(jì)出各種各樣的主題來(lái)展開(kāi)課堂探索，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，促使學(xué)生自主進(jìn)入到課堂中，并且讓學(xué)生在和諧的氛圍下展開(kāi)學(xué)習(xí)，拓展自己的思維，提升自身的認(rèn)知，最大化培養(yǎng)自身的政治價(jià)值觀。比如在學(xué)習(xí)“走向共同富裕”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以開(kāi)展這樣的主題：分析黨以及國(guó)家政府在各個(gè)建設(shè)中所做出的成就以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各個(gè)小組都依據(jù)經(jīng)濟(jì)、政治、人文等方面展開(kāi)這一主題的分析，并且展開(kāi)深入地探索，在這一過(guò)程中，也保障了學(xué)生的合作能力，并且對(duì)黨以及國(guó)家取得的成績(jī)更加理解，在對(duì)主題的探索中，一方面提升了政治的教育氛圍；另一方面也保障了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深度探索，這就為之后的學(xué)習(xí)，包括探索我國(guó)現(xiàn)階段面臨的機(jī)遇以及問(wèn)題、我國(guó)的發(fā)展方向等問(wèn)題打好了基礎(chǔ)。要保障學(xué)生有正確的政治思想，對(duì)我國(guó)的改革開(kāi)放持支持態(tài)度，建立正確的政治觀念，認(rèn)可我國(guó)的社會(huì)主義制度以及社會(huì)意識(shí)形態(tài)。

總結(jié)語(yǔ)：

政治認(rèn)同是公民們維護(hù)國(guó)家利益、保障社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展的前提條件，同時(shí)也是我國(guó)公民遵循黨的領(lǐng)導(dǎo)的主要體現(xiàn)。初中階段的學(xué)生是以后國(guó)家發(fā)展的接班人，因此，學(xué)生的政治認(rèn)同是非常重要的，這關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展以及人們的穩(wěn)定生活。提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，這是道德與法治課堂上的重要部分，教師要擔(dān)起這個(gè)重任，在課堂上進(jìn)行正確引導(dǎo)，為學(xué)生們的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最大化培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

*本文系2021年泉州市教育信息技術(shù)研究課題《利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)培養(yǎng)初中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的實(shí)踐研究》（QZDJKT2021-19）階段性成果。