黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課的路徑探析

摘? 要：我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，并且具有將黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治理論課的歷史傳統(tǒng)。黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課具有鮮明的邏輯理路，兩者在歷史演進(jìn)、價值取向、教育目標(biāo)和研究方法上都具有一致性，并統(tǒng)一于立德樹人的根本任務(wù)。新時代，高校推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化要始終堅持與思想政治理論課有機(jī)融合發(fā)展，通過提升思想政治理論課教師的黨史修養(yǎng)、厚植思想政治理論課教學(xué)的黨史元素、增強思想政治理論課的親和力、強化機(jī)制建設(shè)等方式，實現(xiàn)從黨史學(xué)習(xí)到黨史育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;高校思想政治理論課;邏輯理路;現(xiàn)實路徑

2021年12月，習(xí)近平總書記作出重要指示，強調(diào)“要認(rèn)真總結(jié)這次黨史學(xué)習(xí)教育的成功經(jīng)驗，建立常態(tài)化、長效化制度機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果”[1]。2022年1月，習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上的重要講話強調(diào)，“要用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用”[2]。習(xí)近平總書記的講話為高校思想政治理論課推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化指明了努力方向、提供了根本遵循，高校思想政治理論課應(yīng)該把黨史教育更加全面、系統(tǒng)、具體地融入課程體系和教學(xué)體系，深入挖掘各門思想政治教育課程中蘊含的紅色基因和黨史元素，不斷把黨史學(xué)習(xí)教育引向深入。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課的發(fā)展歷程

對歷史進(jìn)程的認(rèn)識越全面，對歷史規(guī)律的把握越深刻，黨的歷史智慧越豐富，對前途的掌握就越主動。[3]黨歷來重視對青年進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，在獨立創(chuàng)辦新型高等教育的各個時期都或顯性開設(shè)黨史課程，或隱性在思想政治理論課中把黨史脈絡(luò)作為教學(xué)的主線。

（一）新民主主義革命時期

毛澤東同志高度重視黨史研究和學(xué)習(xí)，在緊張的革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東同志仍然親自主持編輯《六大以來》《六大以前》等黨史文件選集。1942年3月，毛澤東在中央學(xué)習(xí)組作《如何研究中共黨史》報告指出：“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”，[4]這篇講話對黨史學(xué)習(xí)的重要意義、研究對象、研究方法、研究視角和黨史的階段劃分等問題都做了全面、系統(tǒng)地闡述。延安時期，黨在創(chuàng)辦新型高等教育的初步探索中高度重視用馬克思主義中國化的理論成果來引導(dǎo)和武裝青年學(xué)生，以紅軍大學(xué)、抗日軍政大學(xué)和陜北公學(xué)等為代表的革命根據(jù)地大學(xué)，實行“七分政治、三分軍事”的教學(xué)安排，先后開設(shè)有“聯(lián)共（布）黨史”“中國革命史”“世界革命史”“中共黨史”“社會發(fā)展史”等課程[5]，重視講述黨的創(chuàng)新理論、黨的奮斗歷程和黨的群眾觀點，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志也經(jīng)常深入學(xué)校為學(xué)員授課、作報告。

（二）社會主義革命和建設(shè)時期

新中國成立初期，高校學(xué)生積極參與和融入新中國的建設(shè)，但由于長期受到國民黨反動派宣傳的影響，對中國共產(chǎn)黨和新中國都缺乏深入的了解，為了盡快改變這種局勢，黨在高等教育領(lǐng)域主要任務(wù)是“除舊布新”，而開設(shè)傳播馬克思主義理論的思想政治課成為高校課程建設(shè)的重要任務(wù)。最初開設(shè)的課程是“辯證唯物論與歷史唯物論”“新民主主義論”和“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”，但是，當(dāng)時各學(xué)校的執(zhí)行情況不一。[6]后來，“新民主主義論”調(diào)整為“中國革命史”，其內(nèi)容也主要講授中共黨史。1952年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于全國高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》對全國高校馬克思主義理論課的設(shè)置、學(xué)時及其講授的次序，都作出了非常明確詳細(xì)的規(guī)定。其中，“馬列主義基礎(chǔ)”課，主要講授的內(nèi)容是“聯(lián)共（布）黨史”。1961年出臺的《改進(jìn)高等學(xué)校共同政治理論課程教學(xué)的意見》提出，“高等學(xué)校共同政治理論課程分為兩類：馬克思列寧主義基礎(chǔ)理論;形勢和任務(wù)”，馬克思列寧主義基礎(chǔ)理論中，“中共黨史”是各科學(xué)生的必修課程，這也是“中共黨史”正式出現(xiàn)在高校思想政治理論課程體系中。1961年以后的一段時期內(nèi)，高校思想政治理論課設(shè)置大體維持了這個基本框架。

（三）改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期

十一屆三中全會后，黨完成了思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正。鄧小平同志高度重視青年的黨史學(xué)習(xí)教育，針對青年不了解歷史的情況，他強調(diào)“我們要用歷史教育青年，教育人民”。[7]1980年7月，教育部《關(guān)于印發(fā)<改進(jìn)和加強高等學(xué)校馬列主義課的試行辦法>的通知》，要求在全國高校開設(shè)“中共黨史”，并列為必修課。1982年9月，黨的十二大報告指出，“要在廣大人民群眾中，首先是干部和青年中，加強馬克思列寧主義、毛澤東思想的教育，加強祖國歷史特別是近代史的教育，加強黨的綱領(lǐng)、黨的歷史和黨的革命傳統(tǒng)的教育”。[8]1985年8月印發(fā)的《中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》是黨的十一屆三中全會以來關(guān)于學(xué)校思想政治理論課改革的重要文件（即“85方案”），方案要求各高校進(jìn)行以中國革命史為中心的歷史教育，使學(xué)生了解中國是怎樣根據(jù)歷史必然走上以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)力量的社會主義道路的，實際上就是將“中共黨史”納入“中國革命史”課程。此后，發(fā)布的高校思想政治理論課“98方案”“05方案”對思想政治理論課課程體系進(jìn)行了調(diào)整，不再設(shè)置“中國革命史”，增加“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”（后調(diào)整為“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”）等課程，突出了以馬克思主義中國化理論成果為主線的課程體系。這一階段，黨史學(xué)習(xí)教育或顯性或隱性，但總體走向正軌并得到不斷加強。

（四）中國特色社會主義新時代

進(jìn)入新時代以來，黨中央先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、思政課教師代表座談會等，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把學(xué)習(xí)黨史提高到事關(guān)黨和國家工作全局的重要地位。習(xí)近平總書記就學(xué)習(xí)中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史作出一系列重要論述，全面闡述了學(xué)習(xí)“四史”的重大現(xiàn)實意義。2020年1月，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會強調(diào)：“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來，同新時代我們進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的豐富實踐聯(lián)系起來”[9]。2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，要求將“四史”教育融入高校思想政治理論課課程體系和教學(xué)體系。2020年12月中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)《新時代學(xué)校思想政治理論課程改革創(chuàng)新實施方案》，“四史”被列為選擇性必修課程，學(xué)生至少從“四史”中選修1門課程。2021年3月，在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央作出在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的決定，習(xí)近平總書記在動員大會上強調(diào)要抓好青少年的黨史學(xué)習(xí)，因此，高校也形成了以黨史為重點的“四史”學(xué)習(xí)濃厚氛圍。[10]

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課的內(nèi)在邏輯

黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治理論課有著密不可分的邏輯關(guān)系，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課具有鮮明的邏輯理路，即黨史是思想政治理論課的歷史基礎(chǔ)，黨史為思想政治理論課教學(xué)提供了豐富的教育資源和史料支撐，思想政治理論課是黨史的價值體現(xiàn)，思想政治理論課蘊含的育人功能，能夠?qū)崿F(xiàn)從黨史教育到黨史育人，黨史和思想政治理論課兩者相輔相成、相互促進(jìn)，統(tǒng)一于立德樹人的根本任務(wù)。

（一）歷史演進(jìn)的一貫性

從歷史演進(jìn)來看，黨創(chuàng)辦高等教育以來，高校思想政治理論課始終保持對黨史教育的自覺回應(yīng)。一方面，黨史始終是思想政治理論課的核心構(gòu)成，即使某一時期內(nèi)課程名稱不叫“中共黨史”，但是黨史的內(nèi)容貫穿著思想政治理論課的始終，為思想政治理論課的建設(shè)提供了深厚力量;另一方面，思想政治理論課課程體系的調(diào)整變化始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，黨的領(lǐng)導(dǎo)保證了思想政治理論課課程建設(shè)的政治方向，為思想政治理論課守正創(chuàng)新提供了有力支撐。從這個意義上來講，黨的思想政治教育工作和高校思想政治理論課建設(shè)具有將馬克思主義理論教育與黨史教育相結(jié)合的歷史傳統(tǒng)。

（二）價值取向的自洽性

從價值取向來看，黨史的基本功能是以史鑒今、資政育人[11]，在青年中開展黨史教育就是要幫助青年樹立正確的歷史觀，堅定青年跟黨走的信心和決心;思想政治理論課作為一個課程群，其課程目標(biāo)也是厚植青年愛國愛黨愛社會主義的情感，賡續(xù)紅色血脈，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。黨史教育和思想政治理論課的價值追求是一致的，都是為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)[12]。

（三）教育內(nèi)容的契合性

從教育內(nèi)容來看，黨史由黨的創(chuàng)新理論、重大事件、重要人物和偉大精神等組成，其內(nèi)容豐富、視野宏大，是生動的教科書;高校思想政治理論課以理論知識為載體，其課程體系涵蓋了社會主義發(fā)展史、馬克思主義中國化的理論成果、理想信念教育等，思想政治理論課中本身蘊含了豐富的黨史元素。黨史教育和思想政治理論課在內(nèi)容上具有契合性，黨史中的重大事件、生動的黨史人物和系統(tǒng)的黨史理論為思想政治理論課提供了豐富養(yǎng)料，拓展了思想政治理論課教學(xué)的廣度和深度。

（四）研究方法的一致性

從學(xué)習(xí)和研究方法來看，黨史學(xué)習(xí)鼓勵青年學(xué)生通過沉浸式、體驗式的學(xué)習(xí)，做到對復(fù)雜的歷史問題既知其然又知其所以然;思想政治理論課堅持以馬克思主義的世界觀和方法論為指導(dǎo)，幫助青年學(xué)生理解馬克思主義理論的科學(xué)性。黨史教育和思想政治理論課在研究方法上具有一致性，思想政治理論課的辯證思維為黨史學(xué)習(xí)提供了方法借鑒，能夠幫助青年學(xué)生站在歷史的高度把握歷史，從理論和實踐相結(jié)合的角度理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。

三、高校思想政治理論課推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的現(xiàn)實路徑

新時代，高校要從黨和國家事業(yè)“后繼有人”這個根本大計出發(fā)，始終堅持與思想政治理論課互動融合發(fā)展，不斷加強思想政治理論課課程改革和思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化。

（一）突出“政”，提高思想政治理論課教師的黨史修養(yǎng)

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師[13]，只有思想政治理論課教師對所講的理論理解透徹、高度認(rèn)同，才能夠講深講透、講得有底氣，只有思想政治理論課教師政治站位高、政治立場堅定，青年學(xué)生才能真懂真信、入腦入心。思想政治理論課教師要充分認(rèn)識黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，通過研讀原著、專題研討等形式系統(tǒng)地學(xué)習(xí)百年黨史，不斷提升黨史修養(yǎng)。一要深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性[14]。要深化對中國共產(chǎn)黨為什么“能”的認(rèn)識，深刻理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位形成的歷史依據(jù)、理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。二要深刻領(lǐng)悟馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論的真理性。要深化對馬克思主義為什么“行”的認(rèn)識，搞清楚馬克思主義是如何深刻改變中國、影響世界的，弄明白馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論的真理性。三要深刻領(lǐng)悟中國特色社會主義道路的獨特性。中國特色社會主義是科學(xué)社會主義理論邏輯和中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會主義。[15]要深化對中國特色社會主義為什么“好”的認(rèn)識，充分認(rèn)識中國特色社會主義制度的獨特性、科學(xué)性和合理性。

（二）立足“育”，厚植思想政治理論課教學(xué)的黨史元素

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[16]，要在思想政治理論課中創(chuàng)造性地融入黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，講好黨的百年輝煌成就和寶貴經(jīng)驗，講好偉大建黨精神，在知識傳授中幫助青年學(xué)生把準(zhǔn)黨史的主流主線和主題本質(zhì)，真正實現(xiàn)黨史育人的教育目標(biāo)。一是從歷史的維度講清歷程和立場，培育政治認(rèn)同。要站穩(wěn)馬克思主義立場，將馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程作為黨史學(xué)習(xí)教育的脈絡(luò)和主線，以真實的黨史事件、鮮活的黨史人物、系統(tǒng)的指導(dǎo)思想，將馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程講清楚，將中國特色社會主義理論的歷史依據(jù)講明白，幫助青年學(xué)生深化對歷史發(fā)展規(guī)律和大勢的認(rèn)識，抨擊歷史虛無主義。二是從理論維度講透智慧和方法，培育理論認(rèn)同。堅持以理服人，講出黨的創(chuàng)新理論背后的思想性、思想背后的戰(zhàn)略性、戰(zhàn)略背后的智慧性，幫助青年學(xué)生認(rèn)同中國化的馬克思主義理論，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義立場、方法分析和解決問題的能力。三是從情感維度講出自信和底氣，培育情感認(rèn)同。要充分詮釋共產(chǎn)黨人的精神追求，充分挖掘共產(chǎn)黨人精神譜系的時代價值與實踐意義，在課堂中構(gòu)建強大的紅色文化“共鳴場”，讓青年學(xué)生在教學(xué)中獲得的黨性教育與精神感染。

（三）彰顯“新”，增強思想政治理論課教學(xué)的親和力

習(xí)近平總書記強調(diào)，“黨史學(xué)習(xí)教育有自身的特點和規(guī)律，要注重方式方法創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性”。[17]高校思想政治理論課融入黨史教育，要從看得見的變化切入、從身邊的典型事例講起，拉近歷史與現(xiàn)實、理論與實踐的距離。一要讓紅色文化資源“活”起來。摸清地方的紅色“家底”，把豐富的紅色資源滲透到黨史學(xué)習(xí)教育過程中。比如，廣州正在打造紅色文化傳承弘揚示范區(qū)，構(gòu)建了“一核六片四廊”紅色文化發(fā)展格局，擁有中共三大會址等眾多紅色文化史跡，在穗高校的思想政治理論課教師要用好用活這些紅色資源，堅持理從事出，把深刻的道理蘊含于生動的故事之中。二要讓黨史學(xué)習(xí)教育“潮”起來。要重視大學(xué)生的接受模式，善于借助AR、VR等融媒體教學(xué)手段、聲光影像傳播矩陣、文創(chuàng)動漫、主旋律影視作品等生動活潑的展現(xiàn)形式為單調(diào)的理論闡述注入活力。比如，可以借助《覺醒年代》等紅色影視作品中鮮活的人物形象幫助學(xué)生挖掘歷史事件的背景、發(fā)展過程、結(jié)果及本質(zhì)等，用青年學(xué)生喜聞樂見的方式增強黨史學(xué)習(xí)教育的感染力和說服力。三要讓青年學(xué)生“動”起來。要結(jié)合“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德與法治”“形勢與政策”等不同課程的特點、不同高校和不同專業(yè)背景學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點，有意識地調(diào)動青年學(xué)生的主觀能動性。比如，有高校根據(jù)思想政治教育課程中蘊含的黨史資源與學(xué)生的專業(yè)特點，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兼具思想性和藝術(shù)性的“特殊思政課作業(yè)”，青年學(xué)生通過誦讀紅色經(jīng)典、演繹黨史微劇場、錄制尋訪紅色足跡vlog、制作慶建黨百年繪畫、書法、建模作品等，將歷史與現(xiàn)實相勾連、變被動學(xué)習(xí)為主動信仰。

（四）重在“制”，強化黨史融入思想政治理論課的機(jī)制建設(shè)

高校要推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，就要圍繞立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮高校的教研優(yōu)勢，綜合運用思想政治教育課程、課程思政、實踐養(yǎng)成、文化熏陶等方式，將黨史學(xué)習(xí)教育落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。一要建立常態(tài)化長效化的課程建設(shè)機(jī)制。要堅持以黨史來塑造思想政治理論課的內(nèi)容，定期組織集體備課會等形式組織教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行交流研討。要將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入思想政治理論課課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫和考核評價之中，保持思想政治理論課課程與時俱進(jìn)。要充分發(fā)掘其他各學(xué)科所蘊含的黨史學(xué)習(xí)教育資源和教學(xué)方式，推動在黨史學(xué)習(xí)教育中思想政治教育課程與課程思政同向同行。二要加強黨史和黨史教育的理論研究。各級黨組織和科研主管部門要設(shè)立黨史學(xué)習(xí)教育專項課題，積極引導(dǎo)思想政治理論課教師深化對黨的奮斗歷程、輝煌成就和偉大精神中蘊含的發(fā)展規(guī)律的研究，深化對黨史融入思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律的研究和教學(xué)方法的宣傳推廣。三要建立黨史學(xué)習(xí)教育的協(xié)同機(jī)制。高校要充分發(fā)揮“三全育人”的優(yōu)勢，整合校內(nèi)外的黨史學(xué)習(xí)資源，把思想政治教育小課堂同社會大課堂相結(jié)合，積極推動黨史學(xué)習(xí)教育融入校園文化、融入社會實踐，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化的協(xié)同機(jī)制。

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責(zé)任編輯? 姜淑娟

作者簡介：傅梅芳，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。

*基金項目：本文系廣州市哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展“十四五”規(guī)劃2021年度課題“以嶺南文化為基礎(chǔ)推進(jìn)人文灣區(qū)建設(shè)研究”（課題編號：2021GZGJ94）;華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教改課題“基于‘三農(nóng)情懷的涉農(nóng)高校思政課‘三課堂教學(xué)體系研究”（課題編號：JG21144）;2022年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題--黨建研究專項“中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新型高等教育的優(yōu)勢研究”（課題編號：2022JKDJ018）階段性成果。