“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑探究

王露　史歌霏

摘? 要：在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展下，我國(guó)逐漸進(jìn)入“微時(shí)代”，這也為教育事業(yè)帶來(lái)諸多契機(jī)，高校思想政治教育就可立足“微時(shí)代”，創(chuàng)新教育體系，為大學(xué)生價(jià)值觀、政治觀培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。另外，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不再適用，這也代表教育創(chuàng)新勢(shì)在必行，教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，積極融入“微時(shí)代”，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體平臺(tái)，優(yōu)化改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方法和內(nèi)容。文章對(duì)“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑展開了全面分析，牢牢掌握住時(shí)代發(fā)展下的教育改革主動(dòng)權(quán)，切實(shí)提高思想政治教育有效性。

關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”;大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）24-0156-04

“微時(shí)代”已逐漸滲透至人們的日常生活之中，并時(shí)刻影響著每個(gè)人的思維與表達(dá)，而思想政治課程作為大學(xué)生教育中的重點(diǎn)，應(yīng)利用好現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為教育提供更加便捷的信息獲取和交流渠道?！拔r(shí)代”下信息傳播勢(shì)頭突飛猛進(jìn)，徹底改變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，為引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹立正確價(jià)值觀念，教師應(yīng)抓住“微”契機(jī)。目前，違法亂紀(jì)、懷疑現(xiàn)實(shí)等問題在大學(xué)生群體中屢見不鮮，教師必須在“微時(shí)代”下尋求創(chuàng)新，為思想政治教育獲取有利條件，引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的發(fā)展道路。

一、“微時(shí)代”的主要特點(diǎn)

（一）信息傳播速度快

“微時(shí)代”下人人都可發(fā)表自己的看法與意見，伴隨著信息傳播速度加快，信息傳播大多具有瞬時(shí)性特點(diǎn)，且支持視頻、文字、圖片等多樣化內(nèi)容，人們可隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通交流。尤其在5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，信息傳輸效率再次得到提高，人們運(yùn)用智能設(shè)備即可將采集到的信息發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，而信息會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中以核裂變的方式繼續(xù)傳播，很多重要內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)即可傳播蔓延。如微信、微博等隨時(shí)可播報(bào)突發(fā)新聞，或者某些有趣的事件一經(jīng)發(fā)布便廣為流傳。可見，“微時(shí)代”大大提高了信息自由度、開放度，除了傳播速度，信息量同樣進(jìn)一步擴(kuò)大[1]。

（二）信息內(nèi)容碎片化

目前，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的使用存在較強(qiáng)的依賴性，而這種依賴性來(lái)源于信息傳播便利，且過程中具有一定互動(dòng)交流，不過從傳播內(nèi)容上來(lái)看并不完整，大多由多種碎片化內(nèi)容整合而成。如在公眾號(hào)發(fā)布一條新聞，可以是純文字、純圖片、純視頻，也可以由文字組合圖片、文字組合視頻。內(nèi)容上大到國(guó)家發(fā)展，小到個(gè)人心情信息，都可利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行傳播，這也造成很多信息內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，而碎片化信息在傳播過程中增加了篩選、辨別難度，并且在傳播過程中容易引發(fā)失真、變形，導(dǎo)致內(nèi)容失去真實(shí)性、權(quán)威性。

二、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，同時(shí)也存在諸多挑戰(zhàn)性難題，如信息數(shù)量的暴增挑戰(zhàn)了高校傳統(tǒng)思想政治教育權(quán)威，以往都是由教師制定教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行傳遞。但是在“微時(shí)代”背景下，學(xué)生可隨意獲取信息內(nèi)容，教師講述的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生或許已從網(wǎng)上熟悉，學(xué)習(xí)過程中自然容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，造成高校思想政治教育權(quán)威性大大降低[2]?！拔r(shí)代”雖然能為教育提供便利，但多元化的信息內(nèi)容無(wú)疑帶來(lái)巨大沖擊，從當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)信息來(lái)看，真假難辨、良莠不齊，甚至存在錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)信息，與社會(huì)弘揚(yáng)的主旋律背道而馳，而大學(xué)生在思想上仍不夠成熟，容易受到蠱惑，造成認(rèn)知偏差，進(jìn)而轉(zhuǎn)發(fā)低俗信息。

三、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）打造高校思想政治教育“微”體系

從當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，亟須做好思想政治教育引導(dǎo)，由于其自身信息鑒別能力相對(duì)薄弱，加上現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，很容易受到負(fù)面信息的影響，在這個(gè)開放自由且多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如果缺乏正確引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)逐漸形成錯(cuò)誤的意識(shí)、價(jià)值觀，甚至做出各種不理智行為。因此高校必須針對(duì)“微時(shí)代”，重新構(gòu)建思想政治教育體系，以此來(lái)保證思想政治教育的有效性，并充分做到與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)積極研究現(xiàn)代社會(huì)背景下的大學(xué)生群體思想變化，并在教育內(nèi)容中充分融入時(shí)代氣息，如以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，組織開展征文比賽、節(jié)日主題活動(dòng)，或者以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為載體開展思想政治教育活動(dòng)，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，不斷傳播積極的正能量，避免學(xué)生受到負(fù)面信息的影響[3]。在日常教育中加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)用，通過宣傳強(qiáng)化輿論引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計(jì)專題，由思想政治教師與輔導(dǎo)員共同努力，形成合力，做學(xué)生思想政治觀念的引導(dǎo)者，積極答疑解惑、引領(lǐng)示范，促使大學(xué)生能夠成為合格的祖國(guó)建設(shè)者。

（二）充分融入“微時(shí)代”的技術(shù)特點(diǎn)

在“微時(shí)代”背景下，高校思想政治教育必須全面創(chuàng)新，充分融入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，這也是“微時(shí)代”的顯著特點(diǎn)，因此教師必須主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)，發(fā)揮出現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的功能，借助新陣地為學(xué)生展開思想政治教育，同時(shí)打造積極健康的互聯(lián)網(wǎng)文化氛圍，促使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、引領(lǐng)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)思政教育形式，提高學(xué)生的接受程度，利用新的教育方法引領(lǐng)學(xué)生積極向上。教師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)給予學(xué)生更多關(guān)愛，解決學(xué)生面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，通過平等對(duì)待每一位學(xué)生來(lái)達(dá)到教育效果。另外，教師可融入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，利用新的形式開展思想政治教育，與學(xué)生展開更加親密的交流，把握住學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，多傾聽學(xué)生心里話，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，從而對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化完善[4]。

（三）以人為本培養(yǎng)優(yōu)秀“微”學(xué)生干部

在高校思想政治教育過程中，可發(fā)揮學(xué)生骨干的引領(lǐng)作用，充分貫徹以人為本的教育理念，打造一批具有“微”觀念的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，輔助教師、輔導(dǎo)員完成教育工作。由于大學(xué)生在信息時(shí)代下成長(zhǎng)，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用十分嫻熟，從日常生活中的朋友圈、微博等平臺(tái)使用就能看出，學(xué)生也較熱衷于互聯(lián)網(wǎng)，各自活躍于喜愛的社區(qū)內(nèi)，因此教師可組織優(yōu)秀學(xué)生成為群體領(lǐng)袖。如教師在構(gòu)建微博、公眾號(hào)平臺(tái)時(shí)，打造全部由學(xué)生組成的管理運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論管控，賦予學(xué)生特殊的使命，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行示范、引導(dǎo)，大大減輕教師與輔導(dǎo)員的壓力，營(yíng)造出積極樂觀的互聯(lián)網(wǎng)氛圍，以此提高思想政治教育成果。另外，大多數(shù)情況下，教師與學(xué)生之間存在一定的溝通障礙，但學(xué)生之間的溝通障礙相對(duì)較小，且思維模式上較為接近，更容易獲得學(xué)生群體的信賴，因此教師更要發(fā)揮出學(xué)生團(tuán)隊(duì)的力量。

（四）立足“微時(shí)代”營(yíng)造良好校園文化

“微時(shí)代”下，校園文化對(duì)學(xué)生影響非常大，是否能夠達(dá)到預(yù)期的思想政治教育成果，與高校營(yíng)造的校園文化氛圍密切相關(guān)，因此高校應(yīng)積極打造校園“微平臺(tái)”，如微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)站、校園微博等，為學(xué)生提供各種有意義的推送，傳遞思想政治知識(shí)，讓學(xué)生在課堂外也能接受思想政治教育，同時(shí)打造特點(diǎn)鮮明、積極向上的校園文化。除此之外，高校還可組織學(xué)生拍攝微視頻，弘揚(yáng)正能量思想理念，無(wú)論參與者還是觀看者都能受到顯著影響，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。教育工作者應(yīng)在微平臺(tái)中鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，與其他學(xué)生進(jìn)行討論，形成良好的溝通交流，或組織線上講座等活動(dòng)，不斷灌輸正確的道德意識(shí)，提高學(xué)生思想道德水平，讓正能量在校園文化中不斷擴(kuò)大影響。

（五）構(gòu)建“微時(shí)代”思想政治教育團(tuán)隊(duì)

“微時(shí)代”正在逐漸影響高校教育發(fā)展，為了提高思想政治教育效果，除了要在教育思想上做出改變，還必須打造一支專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)“微時(shí)代”教育的掌控，提高互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用的科學(xué)合理性。首先要確保教育工作者足夠了解“微時(shí)代”，并將其充分融入思想政治教育，打造具有時(shí)代感、新鮮感的教育內(nèi)容，其次充分掌握現(xiàn)代教育特點(diǎn)，包括學(xué)生心理需求、交流渠道等，這會(huì)有利于思想政治教育的創(chuàng)新。由此可見，高校需要的是既懂思想政治工作業(yè)務(wù)，又需要懂互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的復(fù)合型教育團(tuán)隊(duì)，在教育過程中熟練掌握各種信息技術(shù)，隨時(shí)隨地為學(xué)生傳播思想政治教育內(nèi)容。最后要具備足夠的洞察力，及時(shí)刪除負(fù)面信息，由于互聯(lián)網(wǎng)的開放化、多元化特征，蘊(yùn)含著很多會(huì)影響學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，所以教師要做好篩選防患于未然?！拔r(shí)代”徹底改變了思想政治教育路徑，也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)和難題，教育工作者自身的能力、意識(shí)至關(guān)重要，應(yīng)主動(dòng)尋求改變對(duì)線的科學(xué)技術(shù)加以運(yùn)用，不斷完善“微時(shí)代”下的思想政治教育框架，確保學(xué)生思想政治水平能夠得到提高[5]。

（六）增強(qiáng)“微時(shí)代”思想政治教育能力

當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)教師提出了諸多要求，尤其在“微時(shí)代”下必須增強(qiáng)個(gè)人能力，才能正確引導(dǎo)學(xué)生的積極發(fā)展，另外想要獲得良好的思想政治教育成果，除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，如何利用好微平臺(tái)至關(guān)重要，靈活運(yùn)用各種社交媒體、網(wǎng)絡(luò)媒介，將成為教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師在“微時(shí)代”背景下，應(yīng)注重做好三個(gè)方面的工作：第一，思想政治教育內(nèi)容做到短小精悍，雖然思想政治教育理論博大精深，但受限于學(xué)時(shí)安排，教師只能選擇精華部分進(jìn)行編排，并且要符合“微時(shí)代”教育特點(diǎn)，所以教學(xué)內(nèi)容要做足調(diào)整，包括其中的思路、觀點(diǎn)、案例等，遵循以點(diǎn)帶面的教育理念，利用精煉的內(nèi)容為學(xué)生心靈帶來(lái)沖擊、震撼。第二，教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用要新穎，除了清晰簡(jiǎn)潔以外，應(yīng)符合學(xué)生興趣，既能做到擅于講解，還能運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言進(jìn)行演繹，這樣學(xué)生的接受程度才會(huì)提高，如在講解某些知識(shí)的過程中加入流行語(yǔ)、熱點(diǎn)詞匯，與學(xué)生形成情感共鳴[6]。在教學(xué)過程中勇于直面學(xué)生提出的問題，堅(jiān)持正面引導(dǎo)與理性分析，避免走形式、牽強(qiáng)附會(huì)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。第三，教學(xué)方法應(yīng)多元化、多樣化，在“微時(shí)代”背景下，教學(xué)方法不能再局限于某一個(gè)，而要打破限制，采用多種形式，如案例教學(xué)、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)、討論教學(xué)、合作教學(xué)能，借助不同的教學(xué)方法來(lái)提高效果，尤其是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，能夠促使思想政治教育更具針對(duì)性，為教育過程提供充分便利。

（七）改變傳統(tǒng)思想政治教育理念與思路

大學(xué)生思想政治教育成效，會(huì)受到教師自身理念和態(tài)度的影響，因此教育理念和思路會(huì)決定教學(xué)行為，由此可見，“微時(shí)代”背景下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育思路和觀念，從而引發(fā)正確的教學(xué)行為。首先，在“微時(shí)代”背景下，應(yīng)遵循以生為本的原則，轉(zhuǎn)變以往教師主導(dǎo)課堂的觀念，為學(xué)生提供更多表達(dá)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。其次，關(guān)心每位學(xué)生，為其提供各種需求服務(wù)，教育過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟迪，避免過度注重理論傳遞。學(xué)生才是教育中的主體，想要培養(yǎng)解決問題的能力，必須要讓學(xué)生處在自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，“微時(shí)代”下信息傳播速度大大增加，教師可加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)用，促使思想政治教育朝著課堂外拓展，避免局限于課堂內(nèi)，真正做到正面引導(dǎo)和交流，任何時(shí)間、地點(diǎn)都要為學(xué)生解答疑惑。

（八）創(chuàng)新“微時(shí)代”思想政治教育方法

“微時(shí)代”的到來(lái)決定了思想政治教育方法應(yīng)有所創(chuàng)新，不能再沿用傳統(tǒng)教育模式，尤其是注重利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，結(jié)合“微時(shí)代”傳播特點(diǎn)，切實(shí)提高思想政治教育有效性。如教師可制作微課程，這也是現(xiàn)階段較主流的教學(xué)方法，通過將教學(xué)內(nèi)容制作成短視頻，利用網(wǎng)絡(luò)媒體作為傳播渠道，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。微課的特點(diǎn)在于時(shí)間短，并且將課外碎片化時(shí)間加以運(yùn)用，由教師制作10—15分鐘左右的微課視頻，學(xué)生在課外進(jìn)行下載自主學(xué)習(xí)，而課堂時(shí)間將會(huì)變得更加充裕，能夠解答學(xué)生的各類難題。因此，微課的核心在于少而精，內(nèi)容不多卻相對(duì)精準(zhǔn)，其中包含案例講解、重點(diǎn)知識(shí)講授，在教學(xué)過程中具有明顯的積極性，同時(shí)能夠?yàn)樗枷胝谓逃齼?nèi)容提供更多資源，微課與常規(guī)教學(xué)并不沖突，兩者反而相輔相成，能夠達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，教學(xué)方法要根據(jù)實(shí)際來(lái)搭配、組合，確保教學(xué)過程更加靈活多變，從而改善以往教學(xué)成果不佳的問題，且符合現(xiàn)代教育趨勢(shì)，充分滿足學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需求。

（九）優(yōu)化“微時(shí)代”思想政治教育內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新同樣基于“微時(shí)代”，在不影響教育目標(biāo)的基礎(chǔ)條件下，教師盡量采用微信息、微內(nèi)容。微信息就是指簡(jiǎn)單的內(nèi)容形式，一段文字、一個(gè)話題以及一張圖片，都能發(fā)揮出巨大的教育作用，如在線上教育中借助彈幕技術(shù)，也就是即時(shí)評(píng)論字幕進(jìn)行溝通交流，對(duì)敏感問題和焦點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)論，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，確保當(dāng)代大學(xué)生的思想能夠與主流意識(shí)形態(tài)保持一致，具備良好的道德觀念和品質(zhì)。還可以利用微信公眾號(hào)加工、整合、推送微內(nèi)容，不過需要注意保證內(nèi)容的真實(shí)性，教育工作者應(yīng)選擇客觀真實(shí)的內(nèi)容作為資源，而不是將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的內(nèi)容隨意轉(zhuǎn)發(fā)，必須鑒別真?zhèn)巍⒑藢?shí)內(nèi)容，必要情況下自主收集、制作，對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)。內(nèi)容盡量言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂，多制作個(gè)性化或趣味性內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生注意，獲取更多的閱讀量、點(diǎn)贊數(shù)以及轉(zhuǎn)發(fā)量，這也是思想政治教育成果的體現(xiàn)。內(nèi)容可選擇學(xué)生日常生活中的微小事件，如大部分學(xué)生都會(huì)借助微信平臺(tái)曬美食、曬日常，這也意味著“微”內(nèi)容逐漸充斥著學(xué)生的生活，教師應(yīng)基于這一點(diǎn)多發(fā)布微內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生日常所思所想，避免一味地進(jìn)行理論說(shuō)教，確保學(xué)生能夠在潛移默化中獲得成長(zhǎng)?！拔r(shí)代”下信息傳播具有多樣化排列組合的特點(diǎn)，教師可將各類微內(nèi)容搭配調(diào)整、加工制作，確保思想政治教育內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生思想變化，從而解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題，引導(dǎo)其做出正確的選擇。當(dāng)然在微內(nèi)容中要具有感情、溫度，盡量避免充斥過多理論，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接受。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育是我國(guó)高等教育中不可或缺的內(nèi)容，能夠引領(lǐng)現(xiàn)代大學(xué)生保持正確的世界觀、價(jià)值觀，在當(dāng)前特色鮮明的“微時(shí)代”背景下，思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何做到與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教育理念至關(guān)重要。當(dāng)代大學(xué)生在新時(shí)代下成長(zhǎng)、發(fā)展，具有獨(dú)特的思維模式，這種情況下必須創(chuàng)新思政教育方法，結(jié)合“微時(shí)代”特點(diǎn)豐富教學(xué)內(nèi)容、采用多種方法，才能提高思想政治教育的有效性?！拔r(shí)代”主要以各類互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為傳播媒介，將短小精煉的內(nèi)容進(jìn)行傳播，且傳播速度更快、內(nèi)容更具沖擊力，教師應(yīng)抓住契機(jī)轉(zhuǎn)變教育理念，緊跟微時(shí)代發(fā)展步伐，打造常態(tài)化的思想政治教育機(jī)制，以此來(lái)營(yíng)造健康的校園文化、學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生朝著健康的道路蓬勃發(fā)展。

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（薦稿人：胡建平，河南理工大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

作者簡(jiǎn)介：王露（1992—），女，學(xué)士，山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)初級(jí)輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育;史歌霏（1990—），女，學(xué)士，山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)初級(jí)輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。